幼儿园说课稿《争做文明小市民》㊣精品文档值得下载

《幼儿园说课稿《争做文明小市民》》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....看看他们做的对不对，展示，幼儿讨论，自由分组，并进行分组举牌比赛。，总结出文明市民的标准。守法，讲卫生，爱护公物，举止文明，帮助他人，健康生活。通过分组游戏竞赛的方式，对社会公德有定辨别是非，对错的能力，并总结出争当文明市民的标准。三学做名好市民。，讨论如何做争当文明小市民。，那我们把刚才说的画下来，贴到我们的作业栏，提醒别人也要做文明的市民......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我做了下两方面的准备物质准备课件，水彩笔，白纸，对错牌，记录板，小红花。这些都是为了更直观的引起幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解活动过程。知识的准备幼儿对我们生活的城市宜昌，有定的了解，对有些公关礼仪也有名字你们觉得家乡美吗哪里美这样直接导入，引起幼儿兴趣。观看视频，启发幼儿说出感想。，教师播放视频，幼儿欣赏。，提问片中有哪些景点......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....下面，我将从设计思路，教学准备，教育方法，活动过程等几个方面来阐述我的理解和认识。说设计思路文明礼仪是展示民族文化，民族精神的重要途径，也是市民文明素质和城市文明程度的外在表现，更是衡量个地区，座城市综合水平的重要标尺。幼儿园工作纲要明确指出，我们要扩展幼儿对社会生活环境的认识知道对错，能按基本的社会行为规则行动激发爱家乡爱祖国的情感。之前......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....当然，文明礼仪不是朝夕可以养成的，社会公德也不是节课可以学会的，这需要我们老师，家长，整个社会，密切配合，共同完成。我就像是在孩子们心中种下朵礼仪之花，我相信在不久的将来，经过我们的精心培育，这朵美丽的小花定会开得更加美丽，更加绚烂。幼儿园说课稿争做文明小市民尊敬的各位评委大家好......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....下面我将从情感，能力，认知三方面提出本次活动的目标。情感上培养热爱家乡的情感。能力上积极参与游戏活动，大胆表达出自己的想法。认知上提高对社会公德的判辨能力，萌发做文明市民的美好愿望。根据目标，我把培养热爱家乡的情感，萌发做文明市民的美好愿望设为重点。把如何做个文明的小市民设为难点。三说活动准备结合幼儿的学习方式和特点，注重综合性，趣味性，活动性......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....结合本班幼儿的发展水平经验和需要来确定。因此，我认为，在整个活动中要以幼儿自主参与活动为主，教师在整个活动中起个引导和支持的作用，和孩子们起活动，起感受，下面我将从情感，能力，认知三方面提出本次活动的目标。情感上培养热爱家乡的情感。能力上积极参与游戏活动，大胆表达出自己的想法。认知上提高对社会公德的判辨能力，萌发做文明市民的美好愿望......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....孩子们已经了解了有关礼仪的有关知识及做法，为了促进幼儿学习文明礼仪，增强自身素质，做个文明小市民，我将通过语言引导，游戏竞赛，绘画表现等方式调动幼儿学习的积极性，有效地促进其符合目的地发展，所以我设计的这节礼仪活动课争做文明小市民，是很有意义的。二说活动目标活动目标是教学活动的起点和归点，对活动起导向作用......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教师小结宜昌的美景。让孩子直观欣赏，初步培养热爱家乡的情感二观察宜昌市民行为图片，引导幼儿分辨是非。，提问看了视频，图片，我和你们样，都觉得宜昌越来越美，那你们知道为什么宜昌越来越美吗，过渡语宜昌的美丽和我们每个都分不开，只有我们每个人都热爱这座城市，爱护我们的环境卫生，做个文明的好市民。平时，我见过不少宜昌市民，我把他们的行为拍了下来......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....对之前的活动有个巩固，也有定的拓展。结束语本此活动，我根据幼儿年龄特点和学习规律，发展特点来设计的。活动中的亮点就是我遵循了纲要中既适合幼儿的现有水平，又有定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。的原则和精神，满足了孩子们多方面发展的需要......”。