1、知识跟人们的日常生活紧密相连，因此学习它有广泛的现实意义。本节的特点之是演示实验和探究实验直接使学生参与到探究物理规律的过程，体验学物理的乐趣。特点之二是先研究比较常见的各种形变，后研究与形变有关的弹力，符合学生由感性到理性的认知过程。特点之三是基础概念多，演示实验多，再加上学生的探究实验，故。
2、生分组实验有些组使用的弹簧是不样的分析数据处理数据实验次数物体的重力弹簧的长度弹簧的伸长量弹力的大小利用软件绘出图象。在同个直角坐标，做出两个不同弹簧的图象，然后进行比较。图象法处理数据更为直观，更容易得出物理变化规律，且该种方法处理数据能更好地减小实验的偶然误差。最后老师归纳总结得出胡克定律。
3、断，并且要明确相互接触的物体是否产生弹力及方向如何而且弹簧所产生的弹力贯穿知识的前后，因此我把重点内容确定为弹力产生的条件及其方向的判断。探究弹簧弹力的规律。由于学生对微小形变难于确定而且对其是否产生弹力及其方向不好判断，因此我把探究微小形变的方法作为难点。二说教法与学法教法物理教学是以实验探。
4、究为基础的，重在启发思维，教会方法。本节课利用多媒体辅助教学创设情景观察分析猜想实验探究交流讨论归纳总结相结合的教学方法。学法学生是课堂教学的主体，新课程理念更重视在教学过程中对学生的学法指导。本节课的教学过程中通过观察生活中的常见形变，巧用引导性提问，激发学生的积极性，让学生在轻松自主讨论的。
5、由哪方面决定课外布置自制弹簧秤，并组织评比。设计意图开设开放式问题，布置课外自制弹簧秤，并组织评比活动，有利于激发学生的学习兴趣，发展好奇心和求知欲。培养学生利用物理知识解决生活问题的能力，让学生知道学习是为了解决生活中的实际问题。七板书设计弹簧形变和弹力说课稿说教材教材的特点分析形变与弹力的。
6、课利用多媒体辅助教学创设情景观察分析猜想实验探究交流讨论归纳总结相结合的教学方法。学法学生是课堂教学的主体，新课程理念更重视在教学过程中对学生的学法指导。本节课的教学过程中通过观察生活中的常见形变，巧用引导性提问，激发学生的积极性，让学生在轻松自主讨论的学习氛围中总结出本节提出问题弹簧形变时的。
7、为弹簧的颈度系数设计意图在探究弹力的大小与形变的定量关系时，由学生进行猜想实验和得出规律，并利用信息技术计算机绘制图象，充分利用信息技术资源和物理学科的整合。能较好地体现以学生为主的新的教学理念。对探究实验过程教师加以指导，使学生学会团结合作学会探究物理规律再加上熟练信息技术，更有效地提高学习。
8、弹力跟它发生的形变有什么关系呢猜想根据你们使用弹簧测力计的体验，对上述关系进行猜想请同学们讨论交流下。设计意图让学生带着问题进入学习，使学习更具有目的性激发学生的积极性，活跃课堂探究氛围有利于提高学习效率。实验探究由于猜想不定正确为了验证你的猜想，请提出你的设计方案，完成实验探究。老师指导，学。
9、效率。五弹力的应用图片，视频播放射箭设计意图让学生知道产品设计离不开物理理论，做到从实践到理论，再从理论到实践的学习过程。六开放式问题视频播放撑杆跳高跳水提出问题通过本节内容的学习，请同学们开放式地讨论从形变与弹力知识去思考，撑杆跳高运动员跳得这么高的主要原因是什么跳水运动员在空中滞空时间主要。
10、容量较大，需仔细安排，做到时间分配合理，条理清晰。二教学目标按教学大纲要求，结合新课程理念，我设计如下的三维目标。知识与技能知道形变弹性形变的概念，理解弹性限度。知道什么是弹力，掌握弹力产生的条件。知道压力支持力绳子的拉力都是弹力，会确定它们的方向。知道形变与弹力的关系，掌握胡克定律。过程与方。
11、及方向如何而且弹簧所产生的弹力贯穿知识的前后，因此我把重点内容确定为弹力产生的条件及其方向的判断。探究弹簧弹力的规律。由于学生对微小形变难于确定而且对其是否产生弹力及其方向不好判断，因此我把探究微小形变的方法作为难点。二说教法与学法教法物理教学是以实验探究为基础的，重在启发思维，教会方法。本节。
12、法观察演示实验，把看到的现象与已有的经验结合起来经历探究弹簧形变与弹力的关系，了解科学探究的方法。情感态度与价值观在探究物理规律的过程中，学生感受学习物理的乐趣，把亲自探究出的规律与平时对弹力的认识相结合，体会物理规律的价值。三教学重点难点由于大量的力学现象中都要对弹力的产生条件及其方向进行判。
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《弹簧形变和弹力》说课稿——获奖说课稿