1、年级上册第七单元的内容，是在学习小数除法的基础上学习的。小数除法有时会出现除不尽的情况，还有商的小数位数较多的情况。但是在实际工作和生活中，并不总是需要求出很多位小数的商，而往往只要求出商的近似值就可以了。因此这部分内容的教学很重要。在本册前面，已经学过用四舍五入法求个小数的近似值，以及求。
2、所得的商也可以根据需要用四舍五入法，保留定的位数，求出商的近似数。例如自主练习第六题解答这道应用题。读题，理解题意。列式计算。反馈不同策略，指导取值。元个说说得数保留两位小数的理由，笔算时分别应除到哪位师小数除法有时会碰到永远除不尽的情况，有时虽然能除尽但实际上不需要那么多的小数位数，这样。
3、现学习内容和活动的安排上，定要想方设法给学生提供做数学的机会，让他们在数学活动中表现自我发展自我，感受到数学学习活动有意义很重要可以做。在这些过程中，初步学习数学思考的方法，形成从不同的角度分析同个问题的辩证思考问题的能力。小学数学课程标准指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有。
4、知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生在学习本课之前，学生已经学习了用四舍五入求小数的近似数的般方法。这正是他们的认识基础和新知识的生。
5、买个奶油蛋糕，每个装盒，至少要用多少个盒子雨燕是长距离飞行最快的鸟，只雨燕小时可飞行千米，只信鸽每小时可飞行千米。雨燕飞行的速度大约是信鸽的多少倍每套衣服用布米，米布可以做多少套这样的衣服学生解答，全班交流。作业自主练习第题。商的近似数说课稿说教材求商的近似数是九年义务教育青岛版小学数学四。
6、师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生在学习本课之前，学生已经学习了用四舍五入求小数的近似数的般方法。这正是他们的认识基础和新知识的生长点。所以只有站在这。
7、求出的商就只要按题目要求取它的近似值。提醒用四舍五入法取商的近似数，般只要除到比需要保留的小数位数多位。四归纳总结求出商的近似数的方法。方法看需要保留几位小数或整数。除除到比需要保留的小数位数多位。取用四舍五入法取商的近似数。五巩固练习完成页做做保留位小数保留两位小数保留三位小数问题每个小。
8、们根据这题，结合自己的学习经验，说说如果商保留整数，商需要需要算到那位如果商保留位小数，商需要需要算到那位„„学生同桌讨论总结出，商的近似数如果商保留整数，商需要需要算到十分位如果商保留位小数，商需要需要算到百分位„„完成自主练习第题。三根据生活实际问题求商的近似数导在实际的生活中，小数除。
9、，用竖式计算时，需要除几次除到小数的哪位再次总结求出商的近似数的方法。让学生说说。六总结今天学习了什么你对商的近似值有了哪些新的认识你又有哪些收获还有什么问题七作业基本练习判断练习下列问题要取近似值吗如果需要，应用哪种方法取近似值做个奶油蛋糕要用克奶油。克奶油最多可以做多少个这样的蛋糕幼儿。
10、数乘法的积的近似值，本知识窗是通过求三峡大坝的高度是八盘峡坝的多少倍的应用题，让学生体验求商的近似数的必要性。让学生自己想想，怎样取商的近似值。二说教学目标知识与技能使学生理解商的近似数的意义。掌握小数除法计算中用四舍五入求商的近似数的般方法。过程与方法能根据实际情况进行求近似数。情感态度。
11、上，定要想方设法给学生提供做数学的机会，让他们在数学活动中表现自我发展自我，感受到数学学习活动有意义很重要可以做。在这些过程中，初步学习数学思考的方法，形成从不同的角度分析同个问题的辩证思考问题的能力。小学数学课程标准指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教。
12、价值观培养学生在实际生活中灵活运用数学知识的能力。三说教学重点在理解的基础上，掌握小数除法计算中用四舍五入求商的近似数的般方法。四说教学难点根据题意正确救出商的近似数。五说教法学法由于本学段的学生年龄多在岁，富于形象直观思维，但他们都有比较强烈的自我发展意识和表现欲望，在学习素材的选取和呈。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
“商的近似数”说课稿——获奖说课稿
