［定稿］小学二年级下册冀教版语文全册教案及教学设计 ㊣ 精品文档 值得下载

续学习生活中识字的方法，拓宽课外识字的途径。

渗透汉字传统文化，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。

引导学生学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。

养成经常使用小本本的习惯，愿意写出自己看到听到和想到的东西，培养写话兴趣教学过程引入同学们，晶晶搬新家了，今天他邀请咱们去他的新家参观参观，想不想去好，那咱们就出发吧，练习设计看春联，认汉字出示题，请学生认真观察图。

师描述看，他们家门上还贴着春联呢学生自由读。

指名读。

学生汇报自己家贴的春联，并交流自己从中认识到的字。

教师指出只要细心，生活中处处可以识字。

二把字写好看师描述我们敲开门，晶晶正在练字呢，观察燕黑迷粉四个字的特点小组讨论如何写才能把这些字写漂亮。

描红写字，评出写字小能手。

三我的采蜜集师描述晶晶拿出他的采蜜集给我们看。

在小组内读采蜜集，找出这些词语的规律学生交流自己知道的描写春天的成语。

教师鼓励学生继续在课余博览群书，积累好词好句好段好篇。

四读读背背用自己喜欢的方式读读晶晶家墙上贴的古诗。

鼓励质疑，反复吟诵，直至会背。

你还会背哪些描写春天景色的古诗。

五我的小笔头师描述晶晶告诉我们今天他有个新发现，并在小本本上写了下来，让我们快快读读吧。

学生自由读。

口语交际过大年二年级语文下册教学目标能用普通话讲述过春节的事。

能认真倾听别人讲话。

积极发言，大胆表述自己。

教学过程激趣导入师同学们，春节虽然过去了，但那爆竹声声合家欢乐的热闹场面仍然让我们记忆犹新。

你在哪儿过的年，快跟小伙伴说说过春节的事吧。

二表达交流。

学生在小组内交流。

小组推选代表在班内交流，其余同学认真倾听，或提问或补充或评价。

三评价总结师生从是否用普通话是否把事情说清楚的标准评选今天的金话筒。

祖先的摇篮年级语文下册教学目标知识与技能学会本课的生字新词。

培养学生联系上下文理解词语的能力。

理解课文内容。

继续培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。

二过程与方法充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解感悟课文。

运用已有的识字方法识字。

三情感态度与价值观培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感二课前准备录音机舒缓的音乐磁带字词卡片三教学过程教学过程激趣引入配着舒缓的音乐进入新课的学习板书课题。

配乐朗诵诗歌。

听完诗歌，师问学生配着这么美妙的音乐你们想读吗评上课伊始是学生充分感受到诗歌的意境美，音乐的美，配乐的美，是学生产生读文的欲望。

初读课文学生用自己喜欢的方式尽情地读文。

在读文的过程中完成下面几个任务。

自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

把诗歌读熟。

小组合作，组长读字，成员找卡片。

认读词语卡片做找朋友的游戏老师检查认字情况开火车读生字评把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。

采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。

理解课文请同学们再仔细地读遍课文，看看自己读懂了什么还有什么不懂的。

把你自己的想法先在小组内说说。

派代表说说。

教师及时引导点拨教师适时点拨下面几点摇篮在文中指什么祖先生活成长的地方我想到了什么提炼出表示动作的词语。

摘掏跑看逗采捉逮。

让学生模仿祖先的样子做这些动作，体会祖先生活的快乐。

感受文中我的美好追想。

带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。

再次细读课文，发散学生的思维，从多角度去理解课文。

评小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。

在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。

鼓励学生的创新思维，尽量肯定他们有价值的意见，给予表扬。

把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。

拓展延伸让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么画画吧，如果我们站在原始森林我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题评想象，和发问使学生产生探索人类祖先奥秘的兴趣。

指导书写认读本课生字卡片，组词，并说句子。

小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

指导重点字的书写。

学生描红书写。

评交流记字方法，相互学习，相互补充。

并及时提醒学生正确的写字姿势。

要是你在野外迷了路二年级语文下册要是你在野外迷了路教学目标知识与技能会认个生字，会写好田字格里的个生字。

用普通话正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣掌握些辨别方向的方法有留心大自然发现科学知识的意识。

二过程与方法充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解感悟课文。

运用已有的识字方法识字。

三情感态度与价值观感受自然界的奇妙，培养学生用心观察大自然的兴趣，探索热爱大自然的情感。

二课前准备字词卡片三教学过程教学过程激趣引入师同学们你们迷过路吗在哪里怎么解决的。

学生自由发言，充分交流。

评从学生生活实际出发，学生各抒己见，抒发自己的个性化的情感，激发学生兴趣，是学生主动进入学习状态。

初读课文解释课题并板书自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

把诗歌读熟。

小组合作，组长读字，成员找卡片。

认读词语卡片做找朋友的游戏老师检查认字情况开火车读生字指名朗读课文。

评把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。

采用灵活多样的形式帮助学生认字，古诗，讲给大家听听。

在引导学生交流过程中，抓住拂堤杨柳醉春烟中的醉体会春天里农村景色的美丽。

忙趁东风放纸鸢中的忙体会儿童放学归来之后马上就去放风筝的急切心情。

感悟第二首抓住路人借问遥招手中的遥想象是中描述的场景，小组内试着演演，表现出当时怕得鱼惊不应人的表情和动作。

美读古诗，看着书中的画面，想象这是中的意境，伴着音乐，动情的，美美的读读，试着背背。

四写字圈划出本科要求会写的生字。

自主选择注音分析字形找出形近字组词或者说个句子说说怎样把字写好看。

春日晨景二年级语文下册教学目标知识与技能正确流利的朗读课文，并背诵课文。

正确认读课的个生字，会写个生字。

过程与方法让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。

在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。

引导学生收集美妙词句，通过不同的方法表达对试的理解。

情感态度价值观培养学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美。

激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。

培养学生自主学习与他人合作学习习惯，并能充分发挥的想象表达对诗歌的理解。

教学设计背诵古诗，激趣导入同学们，老师想给大家背诵首古诗春晓谁愿意和老师起背背今天我们在雪首诗歌，描写的也是春天早晨的景色，想看看吗那就快打开书页，读读吧，学生初读古诗二自主识字，读通诗歌。

请同学们认真拼拼，读读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。

把诗歌读给自己的同桌听听。

认读去掉拼音的诗歌。

谁有勇气给大家读读我们来做识字游戏，谁来试试出示更好五更读读，你们发现了什么更是个多音字，你还知道哪些字像它样例如好场„„猜谜语十八口，猜个字杏口十八呢呆你能区别记住吗三诵读诗歌，感悟意境咱们来读读这首诗歌，说说它都描写了哪些景物啊在引导学生交流过程中，抓住五更天欲晓，还记得春晓中的晓是什么意思吗你猜在这里呢抓住欲渐春天可以说浓吗你想象是什么浓了绿红哦，是春天的颜色浓了，读下面的四句诗，堂前„„片片青描绘了哪些景色体会住飞浮漫四个动词。

说说始终都描写了春天早晨里的那些景色美读古诗，把自己喜欢的句子多读读，可以摘抄在自己的小本本上。

想象这是中的意境，伴着音乐，动情的，美美的读读，试着背背。

可以用自己手中的画笔画出诗中描写的景色。

四与综合学习相结合这首，是描写春日早晨的景色的诗歌，我这里还有首描写夜景的诗歌呢，谁来试着读读夜，在瓜园。

春日晨景描写的是春天的早晨里的景色，我们下子就看出了它的季节，那夜，在瓜园呢你知道它写的是哪个季节的景色吗它描写了哪些景色用自己的话说说。

配乐朗诵，美美的读读。

四写字圈划出本科要求会写的生字。

自主选择注音分析字形找出形近字组词或者说个句子说说怎样把字写好看。

女娲和人二年级语文下册教学目标知识与技能正确流利的朗读课文读懂课文，能用自己的话讲述女娲和人的神话。

正确认读本课的个生字，会写个生字。

过程与方法让学生在反复诵读理解文章的大意。

在读与复述的过程中了解这个神话。

在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。

通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。

情感态度价值观激发学生热爱祖国传统文化的的思想感情。

培养学生自主学习与他人合作学习习惯，培养学生学习的兴趣。

教学设计激趣导入同学们，今天老师想给大家讲个神话故事，想听吗教师复述课文的内容看着大家，意由未尽的样子，就让我们自己去看看这个神话吧，快快打开课，齐读课题。

二自主识字，读通课文。

请同学们快快拼拼，读读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。

在小组内，认认字，互相考考，看谁是识字大王教师出示要求认的字词，谁有勇气给大家读读我们来做识字游戏，谁来试试开火车读词语。

也可以自己组词。

找到词语所在的句子读读。

还可以把词语的意思讲给同学听。

今天的这些字，好难记哦，你有什么办法记住他们，和他们成为好朋友和同学们交流下吧，三诵读课文，感悟大意同学们真了不起，这么多生字都认识了，课文也读熟了，请同学们默读课文，边读，边想，这个神话讲了件什么事根据学生的回答追问，那么人是怎么来的呢能不能用自己的话讲讲先在小组内说说。

从哪里可以知道女娲娘娘造了很多人她捏呀，捏呀„„许多„„许许多多的人，世界就生动活泼起来了。

同学们以讲故事的口吻，再读这篇课文。

把自己喜欢的词语多读读，可以摘抄在自己的小本本上。

四与综合学习相结合除了这个神话，你还会讲哪些神话是从那本书中读到的把这本书介绍个大家吧，四写字圈划出本课要求会写的生字。

自主选择注音分析字形找出形近字组词或者说个句子说说怎样把字写好看。

重点辅导世亡古诗二首二年级语文下册古诗二首教学目标知识与技能会认个生字，会写个生字。

有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。

过程与方法在两首古诗的对比参读中，明了诗与诗之间的内在联系迁移学法体会诗文所描绘的意境和诗人抒发的真情实感。

情感态度与价值观激发学生热爱祖国山河热爱大自然的情感。

课前准备生字卡片春天景色的课件。

教学过程创设情境激情引入有条件的伴随歌曲春天在哪里播放春天景色的课件，若条件不允许，则提前布置学生走进大自