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轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。
教学材料起子螺丝测力计钩码线大小不同的圆盘。
教学步骤教学步骤互动性质学生教师互动的目的集中话题出示图，请问选择哪中起子可以更省力的将螺丝拧进木头出示门的把手，问学生，为什么要在所的末端放个比较大的把手呢如果没有这个大的把手，而是个很细的把手，那又会是什么样的效果呢生活中，你还见过哪些从生活中引入课题和起子门把手相类似的机械呢讲解轮轴的概念。
探索和调查同样是起子，同样都可以省力，但不同的起子省力的大小却不同，那么影响轮轴的因素有哪些呢讨论交流。
如果要证明我们的假设，可以怎样去做呢设计实验。
交流改善实验。
实验记录交流小结。
回顾和解释观察图，在图中哪些地方用到轮轴的这些轮轴有什么用途再用轮轴来解释生活中的轮轴现象。
第五课国旗怎样升上去教学目标过程与方法能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。
能够识别动滑轮和定滑轮。
能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。
会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。
知识与技能知道滑轮的结构特征及其分类。
知道两种滑轮的作用以及些在生产生活中的运用。
情感态度与价值观通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义。
建立种物体可以有多种用途的意识。
教学重点知道滑轮的结构特征及其分类。
知道两种滑轮的作用以及些在生产生活中的运用。
教学材料滑轮铁架台钩码线测力计教学步骤教学步骤互动性质学生教师互动的目的集中话题有谁做过升旗手。
能告诉我，你升旗的时候是向下用力还是向上用力的呢为什么向下用里，国从学生的身边引入课题。
旗却会向上走呢讲解滑轮的概念。
探索和调查你认为个滑轮应该有哪些部分构成出示滑轮，讲解各部分名称。
讲解动滑轮和定滑轮的特点。
定滑轮除了可以帮助我们改变用力的方向，还能帮我们省力吗动滑轮又有什么用呢学生选择研究动滑轮还是定滑轮。
讨论实验。
交流改善实验。
实验记录交流小结。
要想做到既省力，又改变用力方向，可以怎样做做为选做。
呢讨论。
实验验证。
回顾和解释生活中如果想应用滑轮来解决生活中的问题，你觉得必须要有哪些条件，才能比较方便地使用滑轮生活中并不是什么地方都很方便使用滑轮，所以这里再讨论下，在什么样的情况下比较适合用滑轮，比如前面讲到的搬箱子上卡车，就不适合使用。
第六课自行车车轮转动的奥秘教学目标过程与方法能够在比较现代自行车与过去自行车的差别中发现自行车的传动方式。
能够通过观察和实验发现些传动装置的结构和作用。
能够对两种传动方式进行比较。
会组装链条传动和齿轮传动的方式。
知识与技能知道什么是传动装置及传动装置的作用。
知道链条传动和齿轮传动的结构和功能。
了解自行车是怎样传动的。
认识玩具和常见机械的传动装置。
情感态度与价值观乐于进行有关传动的研究活动。
能够留心观察所见到的机械传动方式。
教学重点知道什么是传动装置及传动装置的作用。
知道链条传动和齿轮传动的结构和功能。
了解自行车是怎样传动的。
认识玩具和常见机械的传动装置。
教学材料自行车齿轮链条皮尺教学步骤教学步骤互动性质学生教师互动的目的集中话题你们知道自行车为什么会向前进吗交流。
比较两种自行车的差别。
重点观察现代自行车。
让学生交流使自行车向前进的动力来源。
教师讲解部分结构，齿轮链条。
引起学生的好奇心探索和调查自行车是如何利用齿轮和链条行进的，请学生画出示意图。
展示交流示意图。
由链条传动过度到齿轮传动。
将齿轮传动和链条传动建立联系。
制作链条传动的模型。
展示制作的模型。
讲解链条传动的概念。
让学生解释，链条传动需要哪些基本构件。
让学生说，链条传动的作用。
如果没有了条，两个齿轮之间可以构成简单机械吗出示齿轮传动装置。
讲解齿轮传动的构成和名称。
比较齿轮传动和链条传动的区别。
观察传动装置的正转和反转。
大轮带小轮和小轮带大轮的区别齿轮传动和链条传动在生活中分别适用于什么地方。
回顾研究自行车蹬脚踏和解释板，后轮转几周。
量量自行车车轮转圈，在地上行进多长距离。
第二单元折形状教学目的过程与方法能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。
能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。
能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。
科学知识知道复杂形状是由简单形状构成，认识些简单形状。
知道改变物体形状，承受力大小也会改变。
了解些不易变形物体的承受力。
知道改变形状，以增大承受力的方法应用很广泛。
情感态度与价值观欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。
体验与人合作完成任务的乐趣。
意识到科学技术在解决生产生活问题中的作用。
教学重点知道复杂形状是由简单形状构成，认识些简单形状。
知道改变物体形状，承受力大小也会改变。
了解些不易变形物体的承受力。
知道改变形状，以增大承受力的方法应用很广泛教学材料大小差不多的纸胶水蛋壳教学步骤教学步骤互动性质互动目的二次备课集中话题教师出示各种图片谈话自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各样的形状。
你能说出下列物体是有哪些形状构成的吗讲述物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体圆柱体立方体板球体种形状构成的，请大家试试，梁图谈话请同学们猜测下，你认为哪种形状的桥梁承重力最大，为什么这么认为学生讨论猜测。
提问实验时要注意写什么组织学生分组建造桥梁，并比较其承受力。
学生汇报结果。
提问你觉得桥梁的承重力跟什么因素有关学生汇报。
组织学生分组使用瓜皮，建造承受力大的桥梁。
分组展示结果，比较发现其中的秘密。
初步学会搭建几种桥梁。
知道拱形桥吊桥是承受力大而结实的桥梁。
回顾和解提问通过本课的学习，你有什么收获吗在我们的日常生活中有用意识到科学技释吗今天的桥梁比古代的桥梁如何说明什么呢回家后继续研究桥梁的秘密。
有兴趣的可以使用其他材料搭建承受力大的桥梁。
术在桥梁建设中的作用。
造房子教学目的过程与方法能够与小组同学起，参与设计房子，会计算房子的用料。
能够与组内同学密切合作，建设房子。
能够搜集有关著名建筑的图片和文字资料。
科学知识了解古代房子和现代房子的特点。
知道设计在建筑中的重要作用。
知道些古今中外著名的建筑。
情感态度与价值观喜欢参加创造发明活动。
体会造房子的艰辛和快乐。
体会科学技术的发展满足了人们的物质生活和精神享受。
能够与小组同学起，参与设计房子，会计算房子的用料。
能够与组内同学密切合作，建设房子。
能够搜集有关著名建筑的图片和文字资料。
了解古代房子和现代房子的特点。
教学重点了解古代房子和现代房子的特点。
知道设计在建筑中的重要作用。
知道些古今中外著名的建筑教学材料旧报纸胶带剪刀彩笔教学步骤教学步骤互动性质互动目的二次备课集中话题谈话同学们，今天老师带你们坐火箭穿越时光隧道去古代玩趟好吗课件演示古代人类居住的房子。
提问你知道这些房子是用什么材料建造的吗这些房子有什么特点课件演示现代的各种房屋。
提问你知道这些房子是怎么建造的吗让学生回忆见过的建造房子的所见所闻，了解建房子的大致程序。
揭示课题今天我们也要来当个小小设计师，动手建造座房子。
你们有了解古代房子和现代房子的特点。
对建造房子充满兴趣。
信心吗探索和调查提问建造所房子之前首先要干什么各组讨论，画出本组要建造的房子的简图。
各组推选名代表到前面介绍本组的设计思路和制作方法。
各组取长补短，修改自己的设计图。
教师启发学生计算盖房子需要多少用料。
各组计算，教师巡视指导。
教师演示制作纸棒的方法。
各组分散开来，按照自己设计的图纸建造房子。
教师巡视指导，学生遇到困难时应及时给予帮助。
房子建好后还可以用彩笔或彩纸装饰，每组给自己的房子起个好听的名字。
把各组的房子放在起，评出最能够与小组同学起，参与设计房子，会计算房子的用料。
能够与组内同学密切合作，建设房子。
体会造房子的艰辛和快乐。
结实的最漂亮的等等。
让学生谈谈建房子的体会。
回顾和解释组织学生搜集古今中外房子的图片。
提问建筑师用哪些方法来解决房子的承受力和稳固性的问题呢通过本课的学习，你有什么收获吗在我们的日常生活中有用吗作业写篇建房子的小作文。
能够搜集有关著名建筑的图片和文字资料。
第三单元它们是怎样延续后代的不用种子也能繁殖吗教学目的过程与方法能够根据需要，查阅些关于植物营养繁殖方面的资料。
能够用植物的营养器官繁殖些植物。
科学知识知道植物除了种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖。
了解常见的几种营养繁殖方式。
情感态度与价值观体验到培育植物的乐趣。
能坚持观察，实事求是的做好记录。
教学重点知道植物除了种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖。
了解常见的几种营养繁殖方式。
教学材料植物的根茎叶花盆泥土相关图书视频资料教学步骤教学步骤互动性质互动目的二次备课集中话题提问我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物，可是不用种子可以繁殖吗揭题板书课题提出问题，激发学生学习兴趣。
探索和调查讲述实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。
你见过这样的植物吗学生分组讨论，把结果记录在活动记录上。
小组汇报。
教师整理，在黑板上记录。
引导学生归纳认识植物营养繁殖的方式根茎叶是植物的营养器官，花果实种子是它的繁殖器官。
可是像我通过交流讨论获取有关植物无性繁殖的信息。
教师引导补充相关信息，进步引发学生对生活经验们刚才讨论的这些植物都可以利用营养器官进行繁殖，我们把这种现象叫营养繁殖。
板书根繁殖茎繁殖叶繁殖提问你还知道哪些植物利用根茎叶来繁殖播放视频资料。
师生共同探讨。
谈话既然很多的植物都可以利用营养繁殖的方式来繁殖，你打算选择培育什么植物它可以采用什么方法来繁殖学生栽种植物，教师巡视，适当指导。
的提取和对繁殖植物的兴趣。
回顾和解释小组相互评价栽种情况。
教师小结。
提问通过今天的学习，你有什么收获总结本课所学，激励学生课后继续实验活动。
小学五年级科学下册教案第课什么叫机械教学目标过程与方法能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
能够通过对比，认识机械的作用。
能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
知识与技能知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
知道人类很早就开始制造和使用机械。
情感态度与价值观认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。
勇于探索和发现工具中隐含的科学道理教学重点知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
知道复杂机械是
［定稿］小学五年级科学下册教案37982
