1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....乌鸦反哺。”“那该”写对话要写清楚是谁说的，说了什么。写人物对话要注意什么提示语般放哪里为了使文章更活泼，提示语的位置可以变化。有的放在前面,有的放在后面，还有的放在中间呢!有的情况下，提示比比妈妈对我说“你看小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫乌鸦反哺。”“你看，小乌鸦在给妈妈送食物了。”妈妈对我说，“小乌鸦们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫给妈妈送食物了。它们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫乌鸦反哺。”我着急地问“那该怎么办呢”“那该怎么办呢”我着急地问。这两句话有什么不同两句话意思样吗为什么小作者要用第个句子来表达说“这是只老乌鸦在叫。它可能饿了，要吃东西呢。”我感到奇怪，便问妈妈“它为什么不自己去找东西吃呢”妈妈叹了口气，说“它老了，飞不动了......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....就像把把撑开的小伞，好漂亮啊！学习目标我能读懂例文乌鸦反哺，能说出例文的主要内容，能分角色阅读人物之间的对话。借助对例文的分析，我能说出写对话，是要写清楚说的什么二是要写出人物！今天总算是晴天了，妈妈带你去大森林里采蘑菇。”“太好了！”白白的睡意下子就全没了，赶紧从床上跳起来。兔妈妈手擒着篮子，手牵着白白来到了大森林里，雨后的空气可真新鲜，个个漂亮的蘑菇全都从草丛中快到没有污染的地方去安个家吧。”小燕子依依不舍地和小鱼道别，和妈妈起向远方飞去，去寻找属于它们的家。采蘑菇清晨，兔妈妈穿上了粉红底色的花外衣，系上围裙，把正在呼呼大睡的小兔白白叫醒了“白白，快起来地说“你看前面建了个化工厂，把污水都往河里排，我的伙伴病的病，死的死，我也病得快不行了。”小燕子刚想安慰小鱼，突然天空中飘来阵浓浓的烟雾......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....那里空气新鲜，环境优美。”燕妈妈高兴地说“好啊。”小燕子和燕妈妈飞过高山，越过田野，终于来到条熟悉的小河边。小燕子看看周围，奇怪地问燕妈妈“唉，原来郁郁葱葱的树林怎么点生机也没有呢”“花儿怎么也不开了呢”燕妈妈也迷惑不解地看着周围。找家这时个微弱的声音传来“小燕子”小燕子顺着声音望去，看见河里有条小鱼伸出脑袋，喘着气。小燕子惊异地说“这不是我的好朋友小鱼吗小鱼你怎么了，是不是生病了”小鱼唉声叹气地说“你看前面建了个化工厂，把污水都往河里排，我的伙伴病的病，死的死，我也病得快不行了。”小燕子刚想安慰小鱼，突然天空中飘来阵浓浓的烟雾，把小燕子呛得直咳嗽。小鱼有气无力地说“小燕子你快走吧，快到没有污染的地方去安个家吧。”小燕子依依不舍地和小鱼道别，和妈妈起向远方飞去，去寻找属于它们的家。采蘑菇清晨......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....它们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫乌鸦反哺。”“你看，小乌鸦在给妈妈送食物了。”妈妈对我说，“小乌鸦们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫乌鸦反哺。”“那该”写对话要写清楚是谁说的，说了什么。写人物对话要注意什么提示语般放哪里为了使文章更活泼，提示语的位置可以变化。有的放在前面,有的放在后面，还有的放在中间呢!有的情况下，提示语也可以省略。提示语除了告诉我们是谁说的，还能提示什么还能提示人说话时的语气，表情，动作等。这样可以使作文更具体，生动，形象。学写对话要注意写好提示语分段叙述用好冒号引号问号等标点。看看，能看到什么闻闻，能闻到什么想想小鱼和燕子会说些什么春天来了，小燕子和燕妈妈从遥远的南方飞回来了......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....便问妈妈“它为什么不自己去找东西吃呢”妈妈叹了口气，说“它老了，飞不动了。”我着急地问“那怎么办呢”妈妈对我说“你看小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫乌办呢”“你看小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫乌鸦反哺。”妈妈妈妈妈妈“我”“我”分角色读读。妈妈对我说“这是只老乌鸦在叫。它可能饿了，要吃东西呢。”我感到奇育之恩，那我们人类呢更应该知恩图报，关爱父母。说说下面的几句话分别是谁说的，说了些什么。“这是只老乌鸦在叫。它可能饿了，要吃东西呢。”“它为什么不自己去找东西吃呢”“它老了，飞不动了。”“那怎么说话时的动作表情和语气等。我能根据提供的对话材料，按照作业要求，练习写好对话。例文讲了件什么事情陆孝娟和她妈妈在树林里散步，碰到“乌鸦反哺”的趣事......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....要吃东西呢。”“它为什么不自己去找东西吃呢”“它老了，飞不动了。”“那怎么办呢”“你看小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫乌鸦反哺。”妈妈妈妈妈妈“我”“我”分角色读读。妈妈对我说“这是只老乌鸦在叫。它可能饿了，要吃东西呢。”我感到奇怪，便问妈妈“它为什么不自己去找东西吃呢”妈妈叹了口气，说“它老了，飞不动了。”我着急地问“那怎么办呢”妈妈对我说“你看小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫乌鸦反哺。”找出对话前后的提示语，画画，读读。妈妈对我说“这是只老乌鸦在叫。它可能饿了，要吃东西呢。”我感到奇怪，便问妈妈“它为什么不自己去找东西吃呢”妈妈叹了口气，说“它老了，飞不动了。”我着急地问“那怎么办呢”妈妈对我说“你看小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....系上围裙，把正在呼呼大睡的小兔白白叫醒了“白白，快起来！今天总算是晴天了，妈妈带你去大森林里采蘑菇。”“太好了！”白白的睡意下子就全没了，赶紧从床上跳起来。兔妈妈手擒着篮子，手牵着白白来到了大森林里，雨后的空气可真新鲜，个个漂亮的蘑菇全都从草丛中钻出来了，就像把把撑开的小伞，好漂亮啊！学习目标我能读懂例文乌鸦反哺，能说出例文的主要内容，能分角色阅读人物之间的对话。借助对例文的分析，我能说出写对话，是要写清楚说的什么二是要写出人物说话时的动作表情和语气等。我能根据提供的对话材料，按照作业要求，练习写好对话。例文讲了件什么事情陆孝娟和她妈妈在树林里散步，碰到“乌鸦反哺”的趣事。“反哺”本义供养回报动物尚且知道回报养育之恩，那我们人类呢更应该知恩图报，关爱父母。说说下面的几句话分别是谁说的，说了些什么。“这是只老乌鸦在叫......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....小鱼有气无力地说“小燕子你快走吧，惑不解地看着周围。找家这时个微弱的声音传来“小燕子”小燕子顺着声音望去，看见河里有条小鱼伸出脑袋，喘着气。小燕子惊异地说“这不是我的好朋友小鱼吗小鱼你怎么了，是不是生病了”小鱼唉声叹气燕妈妈高兴地说“好啊。”小燕子和燕妈妈飞过高山，越过田野，终于来到条熟悉的小河边。小燕子看看周围，奇怪地问燕妈妈“唉，原来郁郁葱葱的树林怎么点生机也没有呢”“花儿怎么也不开了呢”燕妈妈也迷看看，能看到什么闻闻，能闻到什么想想小鱼和燕子会说些什么春天来了，小燕子和燕妈妈从遥远的南方飞回来了，小燕子边飞边对燕妈妈说“我们到去年那个地方去安家吧，那里空气新鲜，环境优美。”语也可以省略。提示语除了告诉我们是谁说的，还能提示什么还能提示人说话时的语气，表情，动作等。这样可以使作文更具体，生动，形象......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....飞不动了。”我着急地问“那怎么办呢”妈妈对我说“你看小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫乌鸦反哺。”找出对话前后的提示语，画画，读读。妈妈对我说说“它老了，飞不动了。”我着急地问“那怎么办呢”妈妈对我说“你看小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫乌鸦反哺。”找出对话前后的提示语，画画，读读。妈妈对我说“这是只老乌鸦在叫。它可能饿了，要吃东西呢。”我感到奇怪，便问妈妈“它为什么不自己去找东西吃呢”妈妈叹了口气，说“它老了，飞不动了。”我着急地问“那怎么办呢”妈妈对我说“你看小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫乌鸦反哺。”我着急地问“那该怎么办呢”“那该怎么办呢”我着急地问......”。