1、宋代衣食住行等习俗的变化和“瓦子”是本节课的教学重点。本节课的课标要求是“了解宋朝的都市生活”，而宋代衣食住行等习俗的变化和“瓦子”正是课标要求的具体体现。教学难“瓦子”正是课标要求的具食住行乐五方面写篇关于宋代社会风貌的小文章，在小组内进行交流。中考试题精选淮安“朝步入画卷，日梦回千年”。穿越时空，来到右图所反映的那个时代，我们不能做到的是游夜市，吃冷饮坐牛车，住邸店挂年画，贴“桃符”逛“瓦子”，看电影解析本题考查学生对历史知识的识记能力。宋代东京城里有夜市，夏天还有冷饮人们多用牛车，供住宿的邸店很多元旦时，人们要挂年画，贴“桃符”。答案。原创关于“瓦肆“也称”瓦子“的说法，不正确的是给城市生活增添了生机出现在宋朝时期是娱乐兼营商业的场所散布于广大农村解析本题考查学生的识记辨别能力。“瓦子”的出现是由于城市的繁。
2、哪个节日中秋节元旦元宵节端午节解析本题考查学生的对知识的识记能力。答出现在宋朝时期是娱乐兼营商业的场所散布于广大农村解析本题考查学生的识记辨别能力。“瓦子”的出现是由于城市的繁荣，市民阶层不断扩大，随之市民的文化生活也丰富起来。答案原创今天的传统节记能力。宋代东京城里有夜市，夏天还有冷饮人们多用牛车，供住宿的邸店很多元旦时，人们要挂年画，贴“桃符”。答案。原创关于“瓦肆“也称”瓦子“的说法，不正确的是给城市生活增添了生机淮安“朝步入画卷，日梦回千年”。穿越时空，来到右图所反映的那个时代，我们不能做到的是游夜市，吃冷饮坐牛车，住邸店挂年画，贴“桃符”逛“瓦子”，看电影解析本题考查学生对历史知识的识“了解宋朝的都市生活”，而宋代衣食住行等习俗的变化和“瓦子”正是课标要求的具体体现。教学难“瓦子”正是课标要求的具食住行。
3、封建经济继续发展的时期，也是中国城市发展的个新阶段。宋代城市的物质生活和文化生活都极其丰富，城市的习俗多姿多彩，呈现出中国传统农业习俗在城市生活孕育之下的新发展，使中国的城市文化达到了个新的高峰。学情分析在本课学习之前，学生对这时期的基本特征已有了定的了解，特别是通过对第课内容的学习，学生已经能够对宋代经济的发展有个全面的了解，这为本节课的学习打下了基础。因此，在教学中密切联系前面所学内容，展开对本节课的学习。整体设计教学目标掌握宋代衣食住行的变化情况及文化娱乐活动和节庆风俗的变化。分析并归纳宋代社会生活出现丰富多彩现象的原因和条件，提高学生创造性地改进物质文化生活的能力进步培养学生初步综合分析历史问题的能力。了解古代日常生活，具体感受历史由低到高的发展历程，拉近学生与历史的距离，加深学生对中华民族历史和文化的认。
4、。教学重点宋代衣食住行等习俗的变化和“瓦子”是本节课的教学重点。本节课的课标要求是“了解宋朝的都市生活”，而宋代衣食住行等习俗的变化和“瓦子”正是课标要求的具食住行乐五方面写篇关于宋代社会风貌的小文章，在小组内进行交流。中考试题精选淮安“朝步入画卷，日梦回千年”。穿越时空，来到右图所反映的那个时代，我们不能做到的是游夜市，吃冷饮坐牛车，住邸店挂年画，贴“桃符”逛“瓦子”，看电影解析本题考查学生对历史知识的识记能力。宋代东京城里有夜市，夏天还有冷饮人们多用牛车，供住宿的邸店很多元旦时，人们要挂年画，贴“桃符”。答案。原创关于“瓦肆“也称”瓦子“的说法，不正确的是给城市生活增添了生机出现在宋朝时期是娱乐兼营商业的场所散布于广大农村解析本题考查学生的识记辨别能力。“瓦子”的出现是由于城市的繁荣，市民阶层不断扩大，随之市。
5、还有冷饮人们多用牛车，供住宿的邸店很多元旦时，人们要挂年画，贴“桃符”。答案。原创关于“瓦肆“也称”瓦子“的说法，不正确的是给城市生活增添了生机出现在宋朝时期是娱乐兼营商业的场所散布于广大农村解析本题考查学生的识记辨别能力。“瓦子”的出现是由于城市的繁荣，市民阶层不断扩大，随之市民的文化生活也丰富起来。答案原创今天的传统节日很多在宋代都有了，王安石的元日“爆竹声中岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”描写的是宋朝的哪个节日中秋节元旦元宵节端午节解析本题考查学生的对知识的识记能力。答案富多彩现象的原因和条件，提高学生创造性地改进物质文化生活的能力进步培养学生初步综合分析历史问题的能力。了解古代日常生活，具体感受历史由低到高的发展历程，拉近学生与历史的距离，加深学生对中华民族历史和文化的认同。教学重。
6、是游夜市，吃冷饮坐牛车，住邸店挂年画，贴“桃符”逛“瓦子”，看电影解析本题考查学生对历史知识的识记能力。宋代东京城里有夜市，夏天还有冷饮人们多用牛车，供住宿的邸店很多元旦时，人们要挂年画，贴“桃符”。答案。原创下，快速交流。教材挖掘合作探究分组讨论将学生分成六个小组，每组根据人数多少万千气象的宋代社会风貌本课分析本课承接第课介绍的两宋经济概况，从宋代的衣食住行城市文化生活节日活动三方面来介绍食住行。以情境导入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生对本节内容形成个整体的认识。自主先学知识梳理学生自主预习课本内容，归纳提炼本节课的主要学习内容。学生落实好基础知识，各小组在祖长的协调资料研习法多媒体课件辅助教学法等。教学过程设计导入新课导入语俗话说“百闻不如见”，为了让大家更好地了解宋代的社会风貌，今天就让我们穿越。
7、五方面写篇关于宋代社会风貌的小文章，在小组内进行交流。中考试题精选的能力。了解古代日常生活，具体感受历史由低到高的发展历程，拉近学生与历史的距离，加深学生对中华民族历史和文化的认同。教学重点宋代衣食住行等习俗的变化和“瓦子”是本节课的教学重点。本节课的课标要求是写的是宋朝的哪个节日中秋节元旦元宵节端午节解析本题考查学生的对知识的识记能力。答案富多彩现象的原因和条件，提高学生创造性地改进物质文化生活的能力进步培养学生初步综合分析历史问题于城市的繁荣，市民阶层不断扩大，随之市民的文化生活也丰富起来。答案原创今天的传统节日很多在宋代都有了，王安石的元日“爆竹声中岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”描。答案。原创关于“瓦肆“也称”瓦子“的说法，不正确的是给城市生活增添了生机出现在宋朝时期是娱乐兼营商业。
8、空的隧道，到宋朝赵员外家去游览番。看看他们的衣万千气象的宋代社会风貌出现的原因以及如何理解“瓦子”的含义。课前准备教师制作多媒体课件和教学材料，要求学生搜集我国传统节日的名称及其风俗习惯。课时安排课时教学方法问题探究法启发式教学民族历史和文化的认同。教学重点宋代衣食住行等习俗的变化和“瓦子”是本节课的教学重点。本节课的课标要求是“了解宋朝的都市生活”，而宋代衣食住行等习俗的变化和“瓦子”正是课标要求的具体体现。教学难点案富多彩现象的原因和条件，提高学生创造性地改进物质文化生活的能力进步培养学生初步综合分析历史问题的能力。了解古代日常生活，具体感受历史由低到高的发展历程，拉近学生与历史的距离，加深学生对中华日很多在宋代都有了，王安石的元日“爆竹声中岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”描写的是宋朝。
9、场所散布于广大农村解析本题考查学生的识记辨别能力。“瓦子”的出现是由冷饮坐牛车，住邸店挂年画，贴“桃符”逛“瓦子”，看电影解析本题考查学生对历史知识的识记能力。宋代东京城里有夜市，夏天还有冷饮人们多用牛车，供住宿的邸店很多元旦时，人们要挂年画，贴“桃符”要求的具食住行乐五方面写篇关于宋代社会风貌的小文章，在小组内进行交流。中考试题精选淮安“朝步入画卷，日梦回千年”。穿越时空，来到右图所反映的那个时代，我们不能做到的是游夜市，吃冷要求的具食住行乐五方面写篇关于宋代社会风貌的小文章，在小组内进行交流。中考试题精选淮安“朝步入画卷，日梦回千年”。穿越时空，来到右图所反映的那个时代，我们不能做到的是游夜市，吃冷饮坐牛车，住邸店挂年画，贴“桃符”逛“瓦子”，看电影解析本题考查学生对历史知识的识记能力。宋代东京城里有夜市，夏。
10、，市民阶层不断扩大，随之市民的文化生活也丰富起来。答案原创今天的传统节日很多在宋代都有了，王安石的元日“爆竹声中岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”描写的是宋朝的哪个节日中秋节元旦元宵节端午节解析本题考查学生的对知识的识记能力。答案富多彩现象的原因和条件，提高学生创造性地改进物质文化生活的能力进步培养学生初步综合分析历史问题的能力。了解古代日常生活，具体感受历史由低到高的发展历程，拉近学生与历史的距离，加深学生对中华民族历史和文化的认同。教学重点宋代衣食住行等习俗的变化和“瓦子”是本节课的教学重点。本节课的课标要求是“了解宋朝的都市生活”，而宋代衣食住行等习俗的变化和“瓦子”正是课标要求的具体体现。教学难点万千气象的宋代社会风貌出现的原因以及如何理解“瓦子”的含义。课前准备教师制作多媒体课件和。
11、个全面的了解，这为本节课的学习打下了基础。因此，在教学中密切联系前面所学内容，展开对本节课的学习。整体设计教学目标掌握宋代衣食住行的变化情况及文化娱乐活动和节庆风俗的变化。分析并归纳宋代社会生活出现丰富多彩现象的原因和条件，提高学生创造性地改进物质文化生活的能力进步培养学生初步综合分析历史问题的能力。了解古代日常生活，具体感受历史由低到高的发展历程，拉近学生与历史的距离，加深学生对中华民族历史和文化的认同。教学重点宋代衣食住行等习俗的变化和“瓦子”是本节课的教学重点。本节课的课标要求是“了解宋朝的都市生活”，而宋代衣食住行等习俗的变化和“瓦子”正是课标要求的具食住行乐五方面写篇关于宋代社会风貌的小文章，在小组内进行交流。中考试题精选淮安“朝步入画卷，日梦回千年”。穿越时空，来到右图所反映的那个时代，我们不能做到的。
12、学材料，要求学生搜集我国传统节日的名称及其风俗习惯。课时安排课时教学方法问题探究法启发式教学资料研习法多媒体课件辅助教学法等。教学过程设计导入新课导入语俗话说“百闻不如见”，为了让大家更好地了解宋代的社会风貌，今天就让我们穿越时空的隧道，到宋朝赵员外家去游览番。看看他们的衣食住行。以情境导入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生对本节内容形成个整体的认识。自主先学知识梳理学生自主预习课本内容，归纳提炼本节课的主要学习内容。学生落实好基础知识，各小组在祖长的协调下，快速交流。教材挖掘合作探究分组讨论将学生分成六个小组，每组根据人数多少万千气象的宋代社会风貌本课分析本课承接第课介绍的两宋经济概况，从宋代的衣食住行城市文化生活节日活动三方面来介绍宋代的社会生活，也是宋代经济发展和民族文化交流加强的结果。两宋时期是我。
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