1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....水面偏能用火攻。示例三顾三顾茅庐六出东和收二川七擒北拒。用自己的话概括作答。下面的副对联概括了诸葛亮生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。上联收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，心只为酬三顾。的个四字短语回答这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为，临危委重任和。作者回顾这些往事的目的是沪先帝不以臣卑鄙深入不毛臣本布衣三顾臣于草庐之中第段说先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也大事在本段中具体指什么用原文中臣谨慎„„而忠陛下之职份也。这段文字选自的出师表，“表”是解释下列加点词的意思。由是感激遂许先帝以驱驰故五月渡方式，意在使后主容易接受从而达到规劝的目的。中间自叙经历，表达感激之情，这是寓情于叙结尾以“不效，则之灵”，集中表达了作者感恩图报的心情。当堂训练臣本布衣„„尔来二十有年矣。先帝知臣方式......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在危难的关头奉命出使，从那时到现在，已经有年了。自学检测节先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹表示时，用乘法把用度分秒表示的角用度表示时用除法角度运算单位不统时，要先统单位，都化为度或都化为度分秒再运算解析度分秒表示用度表示精确到计算点拨本题主要考查角度单位的换算及加减运算角度单位度分秒是进制，把用度表示的角度用度分秒表示，读做角条射线绕着它的顶点旋转，当终边与始边成条直线时，所成的角叫做平角旋转到终边和始边再次重合时，所成的角叫做周角分，度秒，分课内讲练角的度量和角度的计算典例用的恩德。课前预练角是由两条有公共端点的射线所组成的图形，这个公共端点叫做这个角的顶点，角也可以看成是由条射线绕着它的端点旋转而成的图形，起始位置的射线叫做角的始边，终止位置的射线叫做角的终边角用符号狠自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，拔除奸凶兴复汉室......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....课前预练角是由两条有公共端点的射线所组成的图形，这个公共端点叫做这个角的顶点，角也可以看成是由条射线绕着它的端点旋转而成的图形，起始位置的射线叫做角的始边，终止位置的射线叫做角的终边角用符号表示，读做角条射线绕着它的顶点旋转，当终边与始边成条直线时，所成的角叫做平角旋转到终边和始边再次重合时，所成的角叫做周角分，度秒，分课内讲练角的度量和角度的计算典例用度分秒表示用度表示精确到计算点拨本题主要考查角度单位的换算及加减运算角度单位度分秒是进制，把用度表示的角度用度分秒表示时，用乘法把用度分秒表示的角用度表示时用除法角度运算单位不统时，要先统单位，都化为度或都化为度分秒再运算解析用乘法把用度分秒表示的角用度表示时用除法角度运算单位不统时，要先统单位......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....狠自枉屈，三顾臣于草庐中，咨臣以当世之事。划线语句的内容。“由是感激”中的“是”指代什么用原文作答。此所以报先帝，而忠陛下之职份也。中的此指代什么用原文作答。概括这两段的文字的内容。第段第二段作者强调自己本来的志向的作用是什么•答案表是古代向君主陈情言事的种文体。感动激动奔走效劳所以因此身份低微，出身鄙野苗平民探望北定中原攘除奸凶兴复汉室还于旧都。三顾茅庐临崩寄大事表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅六出六出祁山七擒七擒孟获东和东和孙吴北拒北拒曹魏收二川收取东川西川排八阵摆设八阵图任意答出其中两个，意思对即可三顾茅庐先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，拔除奸凶兴复汉室，还于旧都自叙三顾茅庐之恩。追忆白帝托孤，并表示兴复汉室的决心......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....常利用时针与分针转动的度数关系，分针转，时针转诸葛亮借助工具书及课下注释，能准确翻译课文第段。通过研读课文，能概括出文章的主要内容，归纳文章主旨。第三课时学习目标自学指导自学内容课本页。自学方法默读合作交流自学时间分钟。自学要求据资料和注释积累词语,掌握重点词语的意义，准确翻译课文段。六节课文臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有年矣。亲自姑且声名显赫做官因为身份低微见识浅陋探访答应奔走效劳那时以来同“又”用碰上，遇上。因此我本来是平民，亲自在南阳耕田，只想在乱世中保全自己，不谋求在诸侯那里扬名做官。先帝不嫌我地位低微,见识浅陋,降低自己身份,三次到茅庐来探访我,向我询问当代的大事,我因此十分感动,就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....如解图，作直线，分别交射线于点则每个角对应于，上的条线段反过来上的每条线段又对应于个角如，它对应线段，而线段恰好对应于因此，要数图中角的个数，只要数，上的线段数即可，而，上的线段数有条因此，图中共有个角答案个跟踪练习如果以点为顶点共有个角，那么以为顶点的射线共有几条有个塑料角模板的度数为，能否只用这个模板和铅笔画出个的角解析因为，所以以为顶点的射线有条能因为，先取定点及射线，从起顺次绕点画个的角，共为，最后的角边记做，则答案条能，理由见“解析”名师指津角的表示方法有三种，在找角时可以先找角的顶点钟表问题中，常利用时针与分针转动的度数关系，分针转，时针转诸葛亮借助工具书及课下注释，能准确翻译课文第段。通过研读课文，能概括出文章的主要内容，归纳文章主旨。第三课时学习目标自学指导自学内容课本页。自学方法默读合作交流自学时间分钟。自学要求据资料和注释积累词语,掌握重点词语的意义......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....般情况下都是指小于平角的角在角的表示中要注意以点为顶点的角只有个时，可以用个大写字母来表示以点为顶点的角不止个时，要用三个大写字母表示找角时可以先寻找角的顶点解析，，，图中共有个角，即，，，，，，跟踪练习如图所示，下列说法不正确的是可表示为可表示为可表示为可表示为如图所示用不同的方法表示图中的两个角也可用表示，也可用表示写出这两个角的边的两边为，的两边为以点为顶点的角有，以为边的角有答案，，与角的计数典例如图所示，以为端点，在的内部引条射线，可得几个小于平角的角引条射线，呢引条射线呢若引条射线共会有多少个角点拨在数图形中角的总数时，和数线段样，关键是做到不重不漏因此，必须按照定的规律去数规律可归纳如下在个角的内部引条射线时，这个图形中共有个角解析解法引条射线时，有，，,共个角如图类似地，引条射线时，有个角如图引条射线时，有个角如图当引条射线时......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....追忆白帝托孤，并表示兴复汉室的决心。突出先帝三顾茅庐以先辈创业的艰难激励刘禅六出六出祁山七擒七擒孟获东和东和孙吴北拒北拒曹魏收二川收取东川西川排八阵摆设八阵图任意答出其中两个，意思对即可三顾茅庐先帝不以臣卑鄙，事的种文体。感动激动奔走效劳所以因此身份低微，出身鄙野苗平民探望北定中原攘除奸凶兴复汉室还于旧都。三顾茅庐临崩寄大事表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并第二段作者强调自己本来的志向的作用是什么•答案表是古代向君主陈情言以报先帝，而忠陛下之职份也。中的此指代什么用原文作答。概括这两段的文字的内容。第段枉屈，三顾臣于草庐中，咨臣以当世之事。划线语句的内容。“由是感激”中的“是”指代什么用原文作答。此所排人阵与“咨臣以当世之事”中的“以”字用法相同的项是先帝不以臣卑鄙以伤先帝之明悉以咨之故临崩寄臣以大事也用个成语概括先帝不以臣卑鄙，狠自下联取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....中间自叙经历，表达感激之情，这是寓情于叙结尾以“不效，则之灵”，集中表达了作者感恩图报的心情。当堂训练臣本布衣„„尔来二十有年矣。先帝知臣谨慎„„而忠陛下之职份也。这段文字选自的出师表，“表”是解释下列加点词的意思。由是感激遂许先帝以驱驰故五月渡沪先帝不以臣卑鄙深入不毛臣本布衣三顾臣于草庐之中第段说先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也大事在本段中具体指什么用原文中的个四字短语回答这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为，临危委重任和。作者回顾这些往事的目的是。用自己的话概括作答。下面的副对联概括了诸葛亮生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。上联收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，心只为酬三顾。下联取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻......”。