1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....思考下列问题明白这是幻想,所谓“零分”就是说幻想完全落空。•“在山的那边,是海”,对这个“山”字,“我”小时侯的理解和今天的理解有什么不同•文中的“山”和“海”指的是什么•运用了什么手法小时侯认为这“山”是山,看起来就像“铁青着脸。”山色是青的,只因为“我”的心情不好,好象山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想,笑我幼稚可笑。“给我的幻想打了个零分!”这句是什么意思“我”原以为座山的那边就是大海,现在明山,看起来就像“铁青着脸。”山色是青的,只因为“我”的心情不好,好象山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想,笑我幼稚可笑。“给我的幻想打了个零分!”这句是什么意思“我”原以为座山的那边就是大海,现在明白这是幻想,所谓“零分”就是说幻想完全落空。•“在山的那边,是海”,对这个“山”字,“我”小时侯的理解和今天的理解有什么不同•文中的“山”和“海”指的是什么•运用了什么手法小时侯认为这“山”是自然界当中的山今天把这“山”理解为在实现理想的道路上所遇到的重重困难......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....“山那边还是山”这样的发现,自然不过是“山那边是海”类幼稚幻想的破灭然而,“山”在诗中,是阻碍诗人通向他无比向往的“大海”的个屏障,是种阻碍他梦想实现的现实存在所想文章通过描写翻越重重大山才能看到大海的经历，表达了只有克服重重困难，才能最终实现理想的道理。课堂测评完成同步导学基础知识梳理全部题目王家新本课目标能正确朗读诗歌理解诗歌的思想感情看到“山”你会想在山的那边群山象征重重的艰难险阻大海象征理想境界痴想沮丧诱惑坚信任务四读全诗，归纳中心思想中心思”比喻重重困难“海”比喻理想。运用象征手法任务三读第二小节，思考下列问题”字,“我”小时侯的理解和今天的理解有什么不同•文中的“山”和“海”指的是什么•运用了什么手法小时侯认为这“山”是自然界当中的山今天把这“山”理解为在实现理想的道路上所遇到的重重困难。文中的“山脸在那里怪我痴心妄想,笑我幼稚可笑。“给我的幻想打了个零分!”这句是什么意思“我”原以为座山的那边就是大海,现在明白这是幻想......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....“海”则是那种永远呼唤着我们出发的诱人的理想。任务给横线上的字注音痴想隐秘凝成诱惑喧腾瞬间īǐā任务二听课文录音，注音字音和节奏读诗的第小节,你觉得小时侯的“我”是个怎样的孩子个神往于大山外面的世界,不愿困居于狭小的天地,而愿追求新天地的孩子。任务三读第小节，思考下列问题为什么说“山那边的山啊,铁青着脸”这是拟人手法“我”爬上山顶,满以为能够看见大海了,望见的却依然是山,表达作者失望之情。所以望见那边的山,看起来就像“铁青着脸。”山色是青的,只因为“我”的心情不好,好象山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想,笑我幼稚可笑。“给我的幻想打了个零分!”这句是什么意思“我”原以为座山的那边就是大海,现在明白这是幻想,所谓“零分”就是说幻想完全落空。•“在山的那边,是海”,对这个“山”字......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....现在明白这是幻想,所谓“零分”就是说幻想完全落空。•“在山的那边,是海”,对这个“山”字,“我”小时侯的理解和今天的理解有什么不同•文中的“山”和“海”指的是什么•运用了什么手法小时侯认为这“山”是自然界当中的山今天把这“山”理解为在实现理想的道路上所遇到的重重困难。文中的“山”比喻重重困难“海”比喻理想。运用象征手法任务三读第二小节，思考下列问题在山的那边群山象征重重的艰难险阻大海象征理想境界痴想沮丧诱惑坚信任务四读全诗，归纳中心思想中心思想文章通过描写翻越重重大山才能看到大海的经历，表达了只有克服重重困难，才能最终实现理想的道理。课堂测评完成同步导学基础知识梳理全部题目王家新本课目标能正确朗读诗歌理解诗歌的思想感情看到“山”你会想到什么呢题目解说从表面上来说,“山那边还是山”这样的发现,自然不过是“山那边是海”类幼稚幻想的破灭然而,“山”在诗中,是阻碍诗人通向他无比向往的“大海”的个屏障,是种阻碍他梦想实现的现实存在所以,这种挫折也就预示了诗人生活中所有的伤痛和失败......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....文中的“山”比喻重重困难“海”比喻理想。运用象征手法任务三读第二小节，思考下列问题在山的那边群山象征重重的艰难险阻大海象征理想境界痴想沮丧诱惑坚信任务四读全诗，归纳中心思想中心思想文章通过描写翻越重重大山才能看到大海的经历，表达了只有克服重重困难，才能最终实现理想的道理。课堂测评完成同步导学基础知识梳理全部题目地,而愿追求新天地的孩子。任务三读第小节，思考下列问题为什么说“山那边的山啊,铁青着脸”这是拟人手法“我”爬上山顶,满以为能够看见大海了,望见的却依然是山,表达作者失望之情。所以望见那边的山,惑喧腾瞬间īǐā任务二听课文录音，注音字音和节奏读诗的第小节,你觉得小时侯的“我”是个怎样的孩子个神往于大山外面的世界,不愿困居于狭小的天以,这种挫折也就预示了诗人生活中所有的伤痛和失败,它超越了具体的生活经历而成为种普遍性的情感经验的象征与之相对应,“海”则是那种永远呼唤着我们出发的诱人的理想......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....任务给横线上的字注音痴想隐秘凝成诱惑喧腾瞬间īǐā任务二听课文录音，注音字音和节奏读诗的第小节,你觉得小时侯的“我”是个怎样的孩子个神往于大山外面的世界,不愿困居于狭小的天地,而愿追求新天地的孩子。任务三读第小节，思考下列问题为什么说“山那边的山啊,铁青着脸”这是拟人手法“我”爬上山顶,满以为能够看见大海了,望见的却依然是山,表达作者失望之情。所以望见那边的山,看起来就像“铁青着脸。”山色是青的,只因为“我”的心情不好,好象山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想,笑我幼稚可笑。“给我的幻想打了个零分!”这句是什么意思“我”原以为座山的那边就是大海,现在明白这是幻想,所谓“零分”就是说幻想完全落空。•“在山的那边,是海”,对这个“山”字,“我”小时侯的理解和今天的理解有什么不同•文中的“山”和“海”指的是什么•运用了什么手法小时侯认为这“山”是自然界当中的山今天把这“山”理解为在实现理想的道路上所遇到的重重困难......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....文中的“山”比喻重重困难“海”比喻理想。运用象征手法任务三读第二小节，思考下列问题山,看起来就像“铁青着脸。”山色是青的,只因为“我”的心情不好,好象山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想,笑我幼稚可笑。“给我的幻想打了个零分!”这句是什么意思“我”原以为座山的那边就是大海,现在明白这是幻想,所谓“零分”就是说幻想完全落空。•“在山的那边,是海”,对这个“山”字,“我”小时侯的理解和今天的理解有什么不同•文中的“山”和“海”指的是什么•运用了什么手法小时侯认为这“山”是自然界当中的山今天把这“山”理解为在实现理想的道路上所遇到的重重困难。文中的“山”比喻重重困难“海”比喻理想。运用象征手法任务三读第二小节，思考下列问题在山的那边群山象征重重的艰难险阻大海象征理想境界痴想沮丧诱惑坚信任务四读全诗，归纳中心思想中心思想文章通过描写翻越重重大山才能看到大海的经历，表达了只有克服重重困难，才能最终实现理想的道理。课堂测评完成同步导学基础知识梳理全部题目感经验的象征与之相对应......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....是海”,对这个“山边的山啊,铁青着脸”这是拟人手法“我”爬上山顶,满以为能够看见大海了,望见的却依然是山,表达作者失望之情。所以望见那边的山,看起来就像“铁青着脸。”山色是青的,只因为“我”的心情不好,好象山也铁青着听课文录音，注音字音和节奏读诗的第小节,你觉得小时侯的“我”是个怎样的孩子个神往于大山外面的世界,不愿困居于狭小的天地,而愿追求新天地的孩子。任务三读第小节，思考下列问题为什么说“山那础知识梳理全部题目感经验的象征与之相对应,“海”则是那种永远呼唤着我们出发的诱人的理想。任务给横线上的字注音痴想隐秘凝成诱惑喧腾瞬间īǐā任务二重的艰难险阻大海象征理想境界痴想沮丧诱惑坚信任务四读全诗，归纳中心思想中心思想文章通过描写翻越重重大山才能看到大海的经历，表达了只有克服重重困难，才能最终实现理想的道理。课堂测评完成同步导学基在山的那边群山象征重自然界当中的山今天把这“山”理解为在实现理想的道路上所遇到的重重困难。文中的“山”比喻重重困难“海”比喻理想......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....运用象征手法任务三读第二小节，思考下列问题在山的那边群山象征重重的艰难险阻大海象征理想境界痴想沮丧诱惑坚信任务四读全诗，归纳中心思想中心思想文章通过描写翻越重重大山才能看到大海的经历，表达了只有克服重重困难，才能最终实现理想的道理。课堂测评完成同步导学基础知识梳理全部题目感经验的象征与之相对应,“海”则是那种永远呼唤着我们出发的诱人的理想。任务给横线上的字注音痴想隐秘凝成诱惑喧腾瞬间īǐā任务二听课文录音，注音字音和节奏读诗的第小节,你觉得小时侯的“我”是个怎样的孩子个神往于大山外面的世界,不愿困居于狭小的天地,而愿追求新天地的孩子。任务三读第小节，思考下列问题为什么说“山那边的山啊,铁青着脸”这是拟人手法“我”爬上山顶,满以为能够看见大海了,望见的却依然是山,表达作者失望之情。所以望见那边的山,看起来就像“铁青着脸。”山色是青的,只因为“我”的心情不好,好象山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想,笑我幼稚可笑......”。