1、例如岳麓版人民版大象版和人教版编者们，他，比如本人在执教上面岳麓版二战扩大时，教材中张照片“女英雄卓娅”就很难在知识点中联系，于是笔者处理是在课结束后，作为课外了解部分。其次，灵活透彻得组合指为了完成教学目标，除了各个版本教材资源外，要适当补充课外知识，多少精简都得围绕这节课教学目标需要。教科书文本内容构成教育学术月刊年第期杨启亮教材功能种超越知识观解释课程教材教法万方数据上海师范大学硕士学位论文结束语高中历史教科书不同版本出现，是新课程改革进步体现。各个版本历史教科书编撰团队都力图根据新课改理念在教科书上创新出彩，使得各个版本历史教科书在呈现出自己独有特点。以选修三世纪战争与和平为例为例，本校历史教研组对于不同版本教科书提供资料如何在高中历史课堂教学中更有效运用做了研究和探讨，确立了温州市教学立项课题。用了年时间，其中本教研组针对此课题。
2、要指两次世界大战这部分内容划为选修很多学者和教师是有争议。在第轮历史新课程改革中发行新版教科书与传统历史教科书相比发生很多变化，从形式到内容有了极大更新，改革力度之大是有目共睹。课程改革后，以前共用“套书”时代已经过去，不同版本教科书纷纷应用于日常课堂教学。而且在这次历史新教科书改革中，有关世纪战争与和平内容也被单独从必修课本中提了出来，成为学生自主选修内容。这本书中有关第二次世界大战是世界历史发展中个非常有分量内容，新教材单独把它列为选修，对于这样改变，工作在教学线教师有不同看法有人认为这样编排好，因为这样显得战争和和平在历史上重要性，而且让学生更能感觉到战争和和平对比感从而更珍惜和平时期。但更多中学历史教师认为这样编排虽然有重视战争与和平面,但会跟前后历史难以衔接，使得学生对这段历史出现前因后果了解不足，而战后世界格局也与当时政治经济。
3、福州福建教育出版社周建漳历史及其理解和解释北京社会科学文献出版社，张耕华历史哲学引论上海复旦大学出版社，林崇德学习与发展北京师范大学出版社年版钟启泉主编新课程师资培训精要北京大学出版社年版美斯塔夫里阿诺夫全球通史，年以前世界上海社会科学出版社年版。钱乘旦，王宇博换个角度看历史四川人民出版社年月。陈月茹中小学教科书改革研究北京教育科学出版社，崔允沸有效教学上海华东师范大学出版社李稚勇历史教育学新论北京人民教育出版社，林丙义郭景扬中学历史课程教材改革评介北京高等教育出版社徐辉课程改革论比较与借鉴北京人民教育出版社美艾伦奥恩斯坦费朗西斯汉金斯课程基础原理和问题第版柯森主译江苏教育出版社张华课程与教学论上海上海教育出版社参考文献万方数据上海师范大学硕士学位论文周士林李嘉瑶教材建设浅论北京北京航空学院出版社，朱慕菊走进新课程与课程实施者对话北京北京。
4、师范大学出版社，英安德鲁罗伯茨著，李广才崔喆陈兰芳译第二次世界大战史长江文艺出版社英温斯顿丘吉尔著卢继祖，丁岳，冯刚译丘吉尔第二次世界大战回忆录译林出版社美安德森学习教学和评估分类学布卢姆教育目标分类学修订版皮连生主译上海华东师范大学出版社论文期刊类张敏新课程下高中历史教科书编写对“转变学生学习方式”影响华东师范大学硕士论文刘松柏高中历史新课程实验教科书比较研究华东师范大学硕士论文柯森课程标准体系基本结构分析及其意义华南师范大学学报社会科学版年期姚锦祥高中新课程历史学科内容选择和组织评析，中国知网吴刚平课程资源开发与利用全球教育展望吴刚平课程资源筛选机制和开发利用途径上海教育刘娟陈永亨魏冰危机意识教育初探广州大学学报社会科学版年期陈伟国高中历史新课程教学方式转变中学历史教学参考年第期赵亚夫高中历史课程设计有待改进历史教学年第期支小勇刘美高。
5、学体系浅议年南京师范大学姚锦祥教授也在历史教学上发表评高中历史实验教科书知识体系和教学内容文章，这两篇文章在当时影响较大，从评说内容来看他们主要是从知识体系角度批评了课程标准方面不足。年，赵亚夫先生同样也在历史教学上发表了高中历史课程设计有待改进文，主要探讨了有关课程标准模块与专题设计以及内容选择中问题。同时处在线教学高中历史老师对教科书变化感受最直接也最深刻，所以近年来有许多中学教师他们从自身不同认识对不同版本教科书写了些比较文章，比如黄绪华老师年发表两种高中历史教材特点及使用以人教版和岳麓版为例李德刚老师年发表高中历史新课标教材四种版本同课内容比较研究以必修二“当代资本主义新变化”课为例等。经过几年实践和思考，笔者发现不管是著作还是论文，对于高中历史教科书研究出现挺多，总结下大致是围绕这三个方面第类著作和论文侧重于是对新版教科书介绍。。
6、研究目和意义主要研究方法第章高中历史选修课程演变历史第章高中历史实验教科书选修世纪战争与和平编撰趋同性分析趋同性表现教科书在主要知识点选取基本相同教科书整体结构系统呈现出了些共同特征趋同性原因分析第章不同版本高中历史实验教科书选修世纪战争与和平编撰差异性分析高中历史新课程实验教科书课文系统编撰比较不同版本教科书课文内容容量比较不同版本教科书史事述评角度比较高中历史新课程实验教科书课文辅助系统比较不同版本实验教科书课前辅助系统比较不同版本实验教科书课内辅助系统比较不同版本实验教科书课后辅助系统比较差异性原因分析第章高中历史课堂教学中合理整合多版本教材资源优化实践研究高中历史课堂教学中合理整合多版本教材资源优化实践以岳麓版教材资源为主设计课堂教学以人民版教材资源为主设计课堂教学以人教版教材资源为主设计课堂教学合理整合多版本教材资源设计课堂教学。
7、化思想息息相关,这些放入单独选修内容如何与必修内容结合起来都很令我们困惑。几年教学实践下来，根据线教学实践真实反馈以及世纪战争与和平这块内容在整个近现代世界历史上重要地位，在浙江省高考中这部分已经明确列为必修必考内容，高中历史教师无不在课堂加强重视这块内容，甚至部分教师把这块内容提前到必修专题九之前来讲授。那么在各个现在全国各省使用不同版本中又是如何处理世纪战争与和平这部分问题各个版本教科书是选用哪些典型资料来帮助了解和理解这块内容线教师在上课时如何更有效而快速整合使用教材资料教科书资源起到什么作用等等都成为亟待研究对象。带着这系列历史教学问题,我校历史教研组在年申报了个市级教学研究课题,即研究如何利用和整合现有多版本选修三教科书资源来优化高中历史课堂教学。计划用年高二历史课堂教学实践来探讨各个版本教科书中资源在实践中有效合理应用。笔者学。
8、教材资料在历史课堂教学中应用现状和存在问题应用现状存在问题高中历史课堂教学中合理整合多版本教材资源建议目录万方数据上海师范大学硕士学位论文资料应用要符合中学生认知结构特点了解各类资料在教学中功能合理整合运用教材资料，转变学生学习方式灵活透彻组合运用达成教学目标结束语主要参考文献目录万方数据上海师范大学硕士学位论文正文第章绪论选题由来浙江省新轮高中历史课程深化改革正在紧密如火如荼进行中深化改革大重要变化是高考中将选修三战争与和平战二战部分划为必考内容，这样变化意味着这部分内容重要性在加强。按照浙江省第轮课程改革，高中历史新课程标准是划分为三个必修模块必修政治必修二经济必修三文化和六个选修模块历史上重大改革回眸世纪战争与和平近代社会民主思想与实践探索历史奥秘中外历史人物评说以及世界文化遗产荟萃。但经过课堂教学和高考实践，把选修三中部分内容，主。
9、校大力支持教师课题研究工作，并能提供相应配合本校高二高三文科班学生均需学习世纪战争与和平相关内容，能够积极参与到本课万方数据上海师范大学硕士学位论文题研究中本课题组几位成员分别担任本校高至高三历史教学工作，且均有世纪战争与和平教学经验，故本课题研究条件比较充裕。相关研究成果综述从新课程改革实施以来，人们放弃了以往纲本教科书历史，多版本专题式历史教科书发行并使用，与此同时有关对教科书和课程标准研究开始展开，同时当然要对历史课程标准进行深入研究和解读。对教科书编写，影响最大是课程标准研制组编写普通高中历史课程标准解读实验。普通高中历史课程标准解读实验出台后就有很多学者和教师对于高中历史课程标准指导下编写教科书在教学内容选择及其教科书组织形式等方面发表各类文章，纷纷提出了自己想法。其中早期有年人教社陈其教授在历史教学上发表了高中历史课程知识和教。
10、出了节市级和校级公开课，本文中只是节选了其中四节课教学设计，这次课堂教学研究看上去并不“高大上”，却非常有效而且实用。我们研究课题也获得温州市教育课题二等奖。在此课题后，我们教研组开始四个版本教科书有效资源库建设，不久就可以汇集大家智慧为高中历史课堂教学服务。回首本次研究虽然还比较粗糙，但在研究中收获很多，而且有许多创新之处从文字史料和图片史料选择运用上综合分析可以知道，不同版本教科书资料非常丰富，可以提供足够材料用于开展教学活动，并且材料是经过历史专家节选比较精良，只要线历史教师先好好研究四个版本教科书资源，加以合理整合运用，能很好地引导学生在深层次上理解所学知识，教科书资源如何用好用透是可以继续研讨下去。在基础课程改革正在更加深入进行中，关于如何对历史教学课堂进行改革探讨也在不断深入开展。本课题研究个主要目就是在历史课堂教学有效性探讨。
11、史教学上发表评高中历史实验教科书知识体系和教学内容文章，这两篇文章在当时影响较大，从评说内容来看他们主要是从知识体系角度批评了课程标准方面不足。年，赵亚夫先生同样也在历史教学上发表了高中历史课程设计有待改进文，主要探讨了有关课程标准模块与专题设计以及内容选择中问题。同时处在线教学高中历史老师对教科书变化感受最直接也最深刻，所以近年来有许多中学教师他们从自身不同认识对不同版本教科书写了些比较文章，比如黄绪华老师年发表两种高中历史教材特点及使用以人教版和岳麓版为例李德刚老师年发表高中历史新课标教材四种版本同课内容比较研究以必修二“当代资本主义新变化”课为例等。经过几年实践和思考，笔者发现不管是著作还是论文，对于高中历史教科书研究出现挺多，总结下大致是围绕这三个方面第类著作和论文侧重于是对新版教科书介绍。例如岳麓版人民版大象版和人教版编者们，他。
12、上，提点小小建议，希望广大历史教师都能重视不同版本历史教科书中运用，能够仔细地去研读它，充分地利用它，使其发挥应有作用。万方数据上海师范大学硕士学位论文参考资料课程标准教科书类中华人民共和国教育部全日制义务教育历史课程标准实验稿北京师范大学出版社中华人民共和国教育部普通高中历史课程标准实验人民教育出版社，中华人民共和国教育部义务教育历史课程标准北京师范大学出版社曹大伟赵世瑜普通高中课程标准实验教科书历史选修三世纪战争与和平长沙岳麓书社，年月第版年月第次印刷人民教育出版社课程教材研究所普通高中课程标准实验教科书历史历史选修三世纪战争与和平人民教育出版社年月第版年月第次印刷朱汉国普通高中课程标准实验教科书历史历史选修三世纪战争与和平人民出版社，年月第版年月第次印刷历史选修三世纪战争与和平大象出版社出版年月第版论著类郑金洲基于新课程课堂教学改革。
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