1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....此时应着眼于“所求角”与“已知角”和或差关系，然后应用诱导公式把“所求角”变成“已知角”越变越明变式在母题条件下，求值解，变式若母题中变为“，”其他条件不变，求值解变式将母题变为已知，且，，求求值求值解因为，所以故由知，，所以谨记通法三角函数公式应用策略使用两角和与差三角函数公式，首先要记住公式结构特征使用公式求值，应先求出相关角函数值，再代入公式求值如“题组练透”第题易忽视范围考点二三角函数公式逆用与变形应用重点保分型考点师生共研典例引领苏州测试已知，则值是解析，即......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....则，答案考点三角变换题点多变型考点纵引横联答案在值是解析，，，或，或三者中可以解析答案由题悟法三角函数公式活用技巧逆用公式应准确找出所给式子与公式异同，创造条件逆用公式，可得，即，又所以，则，答案考点三角变换题点多变型考点纵引横联变式若母题，，所以谨记通法三角函数公式应用策略使用两角和与差三角函数公式，首先要记住公式结构特征使用公式求值，应先求出相关角函数值，再代入公式求值如“，且，，求求值求值解值解变式将母题变为已知，且，，求求值求值解因为......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....则值是解析又答案江苏高考已知求值求值解因为，所以故由知，，所以谨记通法三角函数公式应用策略使用两角和与差三角函数公式，首先要记住公式结构特征使用公式求值，应先求出相关角函数值，再代入公式求值如“题组练透”第题易忽视范围考点二三角函数公式逆用与变形应用重点保分型考点师生共研典例引领苏州测试已知，则值是解析，即，故答案计算值为解析答案由题悟法三角函数公式活用技巧逆用公式应准确找出所给式子与公式异同，创造条件逆用公式，或，或三者中可以知二求，注意公式正用逆用和变形使用即时应用贵阳监测已知，则值是解析......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....且，，求解析由，得，由两角和与差余弦公式得答案已知，，则解析答案运用公式时要注意审查公式成立条件，要注意和差倍角相对性，要注意升次降次灵活运用，要注意各种变通在，范围内，所对应角不是唯在三角求值时，往往要估计角范围后再求值小题纠偏已知，则值是答案若锐角，满足，则解析由已知可得，即又所以答案已知则值为解析且，且答案题组练透已知，则值为考点三角函数公式基本应用基础送分型考点自主练透解析由，得，故答案已知，则值为解析因为，所以有......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....即，故答案计算值为解析答案由题悟法三角函数公式活用技巧逆用公式应准确找出所给式子与公式异同，创造条件逆用公式，或，或三者中可以知二求，注意公式正用逆用和变形使用即时应用贵阳监测已知，则值是解析三维设计江苏专用届高三数学轮总复习第四章三角函数解三角形第五节两角和与差的正弦余弦和正切公式课件文文档页类题通法利用角变换求三角函数值策略当“已知角”有两个时，般把“所求角”表示为两个“已知角”和或差形式当“已知角”有个时，此时应着眼于“所求角”与“已知角”和或差关系，然后应用诱导公式把“所求角”变成“已知角”越变越明变式在母题条件下，求值解，变式若母题中变为“，”其他条件不变，求值解变式将母题变为已知，且，由可得，为锐角，且，已知，均为锐角，且，求值求值，可得，即......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....其关键是把“所求角”变成“已知角”求值求值解因为，所以故由知，，所以谨记通法三角函数公式应用策略使用两角和与差三角函数公式，首先要记住公式结构特征使用公式求值，应先求出相关角函数值，再代入公式求值如“题组练透”第题易忽视范围考点二三角函数公式逆用与变形应用重点保分型考点师生共研典例引领苏州测试已知，则值是解第五节两角和与差正弦余弦和正切公式两角和与差正弦余弦和正切公式∓∓二倍角正弦余弦正切公式公式常用变形∓角变换技巧小题体验教材习题改编值为解析答案教材习题改编解析答案若，则解析由，得，由两角和与差余弦公式得答案已知......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....答案在中，若,则值为解析由，可得，即，又所以，则，答案考点三角变换题点多变型考点纵引横联已知，均为锐角，且，求值求值解，从而又，由可得，为锐角，且，类题通法利用角变换求三角函数值策略当“已知角”有两个时，般把“所求角”表示为两个“已知角”和或差形式当“已知角”有个时，此时应着眼于“所求角”与“已知角”和或差关系，然后应用诱导公式把“所求角”变成“已知角”越变越明变式在母题条件下，求值解，变式若母题中变为“，”其他条件不变，求值解变式将母题变为已知，且，，求值解，，......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....，所以谨记通法三角函数公式应用策略使用两角和与差三角函数公式，首先要记住公式结构特征使用公式求值，应先求出相关角函数值，再代入公式求值如“题组练透”第题易忽视范围考点二三角函数公式逆用与变形应用重点保分型考点师生共研典例引领苏州测试已知，则值是解析，即，故角函数值策略当“已知角”有两个时，般把“所求角”表示为两个“已知角”和或差形式当“已知角”有个时，此时应着眼于“所求角”与“已知角”和或差关系，然后应用诱导公式把“所求角”变成“已知角”角函数值策略当“已知角”有两个时，般把“所求角”表示为两个“已知角”和或差形式当“已知角”有个时，此时应着眼于“所求角”与“已知角”和或差关系，然后应用诱导公式把“所求角”变成“已知角”角函数值策略当“已知角”有两个时......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....创造条件逆用公式，或，或三者中可以知二求，注意公式正用逆用和变形使用即时应用贵阳监测已知，则值是解析，，答案在中，若,则值为解析由，可得，即，又所以，则，答案考点三角变换题点多变型考点纵引横联已知，均为锐角，且，求值求值解，从而又，由可得，为锐角，且，类题通法利用角变换求三角函数值策略当“已知角”有两个时，般把“所求角”表示为两个“已知角”和或差形式当“已知角”有个时，此时应着眼于“所求角”与“已知角”和或差关系，然后应用诱导公式把“所求角”变成“已知角”越变越明变式在母题条件下，求值解，变式若母题中变为“，”其他条件不变......”。