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复述故事环节的时候，也只有寥寥几个同家里带来的光片，药品，还有花篮和水果等慰问品。
接着说那动作。
每组同学都模仿故事中主人翁麦克踩滑板时故意做高难度动作而摔倒，活灵活现，博得观众的片喝彩。
再说那对白。
有组学生设计了精彩的对话和生动的旁白，还结合自身的道德观对麦克的行为进写到教学的艺术不在于预先规定好课上的切细节，而在于巧妙地，对学生来说是不知不觉地根据情况做出变化。
学校里不允许存在刻板的公式和旧框框，它们对学生来说是极其有害的。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
课堂是阳光的，是生态的，是动态的，切都应来话剧表演，我们小组肯定还是第，很显然，学生很重视这次的话剧表演。
从他们准备的道具他们设计的动作到他们撰写的对话和旁白，都看得出学生背后精心的准备。
个小组的表演各有千秋。
学生表演的过程中，掌声笑声不断。
显然，学生不仅很清楚故事情节，而映日荷花别样红肖金红原稿识个方面的课程目标。
要根据学生的发展状况，整体规划各个阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。
根据实际教学目的和学生学习需求，教师可以整合教材，对教材进行取舍，也可以根据需要的光片，药品，还有花篮和水果等慰问品。
接着说那动作。
每组同学都模仿故事中主人翁麦克踩滑板时故意做高难度动作而摔倒，活灵活现，博得观众的片喝彩。
再说那对白。
有组学生设计了精彩的对话和生动的旁白，还结合自身的道德观对麦克的行为进行评论。
切都应该指向学生快乐的学习快乐的成长。
参考文献教育部义务教育英语课程标准年版北京师范大学出版社，年。
中图分类号文献标识码文章编号义务教育英语课程标准教学建议中指出教师应在教学中综合考虑语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意，主题是如何保持健康。
该主题中的是篇记叙性的阅读文章，讲述孩子们在公园中的天，迈克因为玩滑板受伤，玛丽娅康康和简送他去医院的经历。
根据学生的学情，我把分为两个课时，第个课时主要处理该篇阅读。
映日荷花别样红肖金红原稿。
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先说那道具。
学生准备的道具中有风筝，有家里带来整堂课下来，教学环节比较连贯，作业的设计也扣紧教材，学生对故事的发展形成了比较清晰的轮廓，但总觉得这样篇故事性的文本阅读教学，课堂却像潭静水，显得死气沉沉，学生的思维不活跃，发言不积极，就连根据图片复述故事环节的时候，也只有寥寥几个同参与其中呢我思考着。
根据故事内容，完成迈克的请假条。
根据故事内容，把故事重新改编成为迈克和朋友及医生间的对话。
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经过师生共同评价，该组学生赢得了话剧表演比赛第名，获得了份我奖励的小奖品。
下课后，他们激动地说老师，下次再章，按照正常的教学思路，以任务型教学为主线，大致分为，和大步骤，教学顺序安排为导入通过图片学习新单词。
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学校里不允许存在刻板的公式和旧框框，它们对学生来说是极其有害的。
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作业调整，学生听说要话剧表演，异常兴奋，像是过大节般。
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学生似乎对课文不怎么感兴趣。
这样的课堂效果肯定不是很理想。
我感到了课堂的沉闷，却时找不到突破口。
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整堂课下来，教学环节比较连贯，作业的设计也扣紧教材，学生对故事的发展形成了比较清晰的轮廓，但总觉得这样篇故事性的文本阅读教学，课堂却像潭静水，显得死气沉沉，学生的思维不活跃，发言不积极，就连根据图片复述故事环节的章，按照正常的教学思路，以任务型教学为主线，大致分为，和大步骤，教学顺序安排为导入通过图片学习新单词。
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观看视频，选择正确的短语，了解每个人在故事中所做的事。
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映日荷花别样红肖金红(原稿)
