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教师通过学生独立浏览网络资源，独立思考小组讨论的形式，特别是网站中有经验的老师在备课中小组内组员们之间可以不用直接面对，而是数学教师通过互联网把分散在课堂中的组员链接成小组性的学习团体。
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节之。
在新课程改革的背景下，数学课堂教学应该巧用网络资源营造学习氛围，激发学生的探究兴趣，从而激发知识生长和课堂活力。
数学教师要及时引导学生在网络资源中进行自主学习，主动将知识进行内化，并在数学课堂和数学活动中充分发挥学生学习主体的自主性。
不仅掌握和扎实知识技文原稿。
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摘要网络的时代，网络已经在单位家庭学校中普及，互联网对人们的学习和生活带来许多便利。
在教育教学中，特别是在数学课程中，要利用网络资源平台助力学生的数学思维生长，而培养中高年级学生的自主学习自主探究自主思考能力是网络资源平台助力学生的数学思维生长最核心的下创建基于小组协作的自主方式，更容易激发学生讨论的热情和数学思维生长。
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经历自主阅读发现知识自主学习，对培养学生的创造性数学思维和数学思维生长起到非常重要的作用。
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基于网络资源培养小学中高年级学生的数学思维能力据自己的情况，根据老师的指定网站和指引，学生在网络环境下自主地选择学习的内容和形式，填写老师的学习过程指引表进行积累和整理，数学思维自然生长。
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方面，新课程的实施加速了教育信息化的进程，为了更好更恰当地推。
教学时，观看年北京奥运开幕式网络节选视频，叫学生关注鸟巢的介绍，在简短的教学引入后，笔者直接抛出这节课的学习目标然后让学生上网，学生可以在教师指引的几个网站里自主地学习。
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他们可以在网络课件获得的信息资料。
传统的数学教学过程和目标，往往以简单达到解决问题，提高分数为目的。
在网络上学生按照数学老师的指引，自主地选择学习的方式方法，顺序内容，学生自主查询相关的知识，利用已掌握的方法及数学学习能力主动地去获取新知乃至去创造新知，实现自主学习。
如，笔者在。
方面，新课程的实施加速了教育信息化的进程，为了更好更恰当地推进素质教育和学校教育现代化的发展进程，改革教学内容教与学的方法促进学生思维生长，从而实现基础教育的教学模式跨越式发展是教育现代化的重要环节。
教师研究学生在网络环境下学习的方法和状态，显得非常重要。
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基于网络资源培养小学中高年级学生的数学思维能力（论文原稿）
