基于学校资源的学生地理实践力培养初探（论文原稿） ㊣ 精品文档 值得下载

验，增强学生的操作能力教室是地理教学的主要场所，课堂是教学的主阵地，充分利用课堂和开发教室环境是地理实践力培更加积极地投入到地理实践活动中。

笔者从学生生活的周围环境入手，从学生的兴趣出发，从校园资源出发，进行了校园研学方案设计以湛江中为例绘制校园平面图等实践活动，增强了学生对自然对社会对自我的整体认识，培养了学生的问题探究能力和创新精神，提高学生的实践力。

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为了提高学生地理实践力，在地理课堂教学中应根据教学内容让学生进行模拟实验和演示。

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通过学生自己动手演示，把抽象的地理知识形象地展现在学生面前，在学生头脑中形成深刻持久的印象，同时在活动中学生的动手操作能力也得到了提升。

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地理实践力的培养关键在于为学生提供实践环境。

本文从教室环境校园环境学校周边环境等方面，初步探讨如何利用学校资源提高学生地理实践你还知道哪些保护树的措施地点学校南门附近景观石研学任务这是什么岩石有什么特点如何形成的这块岩石表面的裂痕是怎么形成的地點办公楼前国旗杆下研学任务天中什么时刻太阳高度最大年中正午太阳高度何时最大观察下旗杆影子的朝向与太阳方位是什么关系分的校道研学任务现在天空是什么颜色是什么原因造成的今天的早晚温差大吗为什么站在现在的位置，你有没有感觉到风力更大为什么地点食堂研学任务我们在食堂吃到的主要粮食作物是什么这种农作物主要分布在我国什么地区我们餐桌上的菜品，都是本地的当季的吗基于学校资源的学生地理实践力培养初探论文原稿太阳高度最大年中正午太阳高度何时最大观察下旗杆影子的朝向与太阳方位是什么关系分析旗杆影子长短与太阳高度角的关系。

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标准将地理实践力和人地观念区域认知综合思维并列为地理核心素养的组成要素。

地理实践力指人们在考察实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。

具体表现为能够用观察调查等方法收集和处理地理信息，有发现问题探索问题的兴趣。

地点号教学楼前糖胶树下研学任结果松香烟向蜡烛方向飘动。

松香两侧不同条件侧有点蜡烛，受热较多，温度较高，侧没有点蜡烛，受热较少，温度较低。

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松香烟飘动原因松香两侧冷热不均。

此外，还可以让学生自己动手演示，如用手掌演示锋面形成，用书本演力的途径。

关键词中学地理核心素养实践力学校资源地理核心素养是指学生经过地理学习所形成的具有地理学科特性的必备品格和关键能力。

整体来说，就是学生能够从地理学的观点来观察事物和现象，并且合适运用地理学的技能和方法来解决问题的内在涵养。

高中地理最新修订的课程旗杆影子长短与太阳高度角的关系。

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摘要地理实践力是指在运用地图工具地理模拟实这说明了什么我们这里发展这种粮食农业生产有什么有利条件和不利条件研学结束后，以小组为单位完成份研学报告。

每位学生写份自己的研学心得体会。

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通过学生自己动手演示，把抽象的地理知识形象地展现在学生面前，在学生头脑中形成深刻持久的印象，同时在活动中学生的动手操作能力也得到了提升。

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地点教学和宿舍楼之间基于学校资源的学生地理实践力培养初探论文原稿培养学生地理实践力的目的。

以热力环流模拟实验为例实验目的模拟热力环流实验形式学生分组实验实验工具蜡烛松香面环绕的黑色纸皮实验步骤在黑色纸皮内将点着的蜡烛靠近两支点着的松香。

观察松香烟的飘动方向如何松香两侧条件有何不同，并思考松香烟飘动的原因是什么实验养的基础。

课堂实验是种运用器材和设备把所要学习的地理事物现象及其变化过程在课堂中表现出来的教学方法，以模拟实验和教师演示为主，大多是物理实验，主要运用于自然地理内容的教学过程，以说明宏观的自然现象和过程。

为了提高学生地理实践力，在地理课堂教学中应根据教校园研学方案设计以湛江中为例为例，具体设计如下校园是学生学习和生活的主要场所，它蕴含着许多地理现象和原理。

通过校园研学把所学到的地理知识运用到实践中，提高学生的地理实践力，加强对人地关系的理解，激发学生对校园的热爱之情。

对于笔者所在的学校学生而言，基于不同条件侧有点蜡烛，受热较多，温度较高，侧没有点蜡烛，受热较少，温度较低。

结合校园，提升学生的问题探究能力学生自身所处的校园就是个天然的活动室，其包含了豐富的乡土资源，教师要在掌握当地丰富素材的基础上进行更加有效的课程资源开发，通过产生情感共鸣，让学生堂上的模拟实验，让学生在教师指导下自行操作完成，从实验原理实验设计实验操作实验控制实验观察实验小结到实验验证的全过程均由学生合作设计完成，既有利于学生思维能力的发展，还能培养动手制作和实际操作能力，挖掘学生的创造力，达到培养学生地理实践力的目的。

以热力源入手，把课堂教学作为主阵地，课外活动作为有效补充，充分利用教室环境和校园环境培养学生的地理实践力。

利用课堂实验，增强学生的操作能力教室是地理教学的主要场所，课堂是教学的主阵地，充分利用课堂和开发教室环境是地理实践力培养的基础。

课堂实验是种运用器材和设，都是本地的当季的吗这说明了什么我们这里发展这种粮食农业生产有什么有利条件和不利条件研学结束后，以小组为单位完成份研学报告。

每位学生写份自己的研学心得体会。

松香烟飘动原因松香两侧冷热不均。

此外，还可以让学生自己动手演示，如用手掌演示锋面形成，用书