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学习，生活，工作中可能遇到的各种事情，如，学生乐于去沟通，探究与合作，这种宽松的语言环境中有利于发挥学生的语言运用才能，更利于学生创新能力的培养。
而平时课堂上句型的机械操练，听对话或短文判断正误及对话中角色的扮演等，只不过是复习与巩固语言知识的练习活动，无法提高学生综合语言运农村初中英语课堂教学存在问题初探论文原稿显而易见，例是通过段真实的天气预报，调动学生积极思考，交流探讨从而完成去哪儿，准备做什么的目的，培养他们主动交流，协商的意识及合作的精神例只是巩固被动语态的语法知识，没有语境只是在训练学生的改写技能。
农村初中英语课堂教学存在问题初探顺势说接着又出示了著名歌唱家宋祖英的图片问道课堂又是阵沉默，无人敢回答，课堂下进入沉闷的状态，致使以后的教学环节也受阻。
教师走进教室满脸的笑意说学生脸的惊喜问此时，老师出示手中的位中央著名节目主持人王小丫图片得意的说然后接着问俗话说良好的开端是成功的半。
对于缺乏语言环境的英语教学更是如此。
因此，线英语教师在传授新课时非常注重新课的导入，精心设计话题，积极创造语境，巧妙地采取有效教学方式，如歌曲猜谜简笔画图片句子接龙等方式来热身。
可是，在导入设计时，大部分教师境的英语教学更是如此。
因此，线英语教师在传授新课时非常注重新课的导入，精心设计话题，积极创造语境，巧妙地采取有效教学方式，如歌曲猜谜简笔画图片句子接龙等方式来热身。
可是，在导入设计时，大部分教师忽略了学生认知水平，心理及年龄等特点，没有接着问下面的学生左看右看脸茫然。
于是，教师接着说些学生窃窃私语还有部分学生急忙低下了头不敢直视老师，害怕老师提问自己。
只有个别学生小声说这位老师似乎听显而易见，例是通过段真实的天气预报，调动学生积极思考，交流探讨从而完成去哪儿，准备做什么的目的，培养他们主动交流，协商的意识及合作的精神例只是巩固被动语态的语法知识，没有语境只是在训练学生的改农村初中英语课堂教学存在问题初探论文原稿忽略了学生认知水平，心理及年龄等特点，没有真正地走出课堂，走入学生的生活世界，所以选择的导入材料未能引起学生的共鸣，新课的导入也未能达到预期的效果。
下面是两位参加县评优课教师在授预备教材语法课时的教学导入片稿。
同样的图片导入，而教学效果天壤之别，其原因不言而喻了。
所以在今后教学中我们要走出课堂，多与孩子沟通交流，了解他们的内心世界及感兴趣的话题，这样我们选择的材料才能引起他们的共鸣，课堂才会成为学生学习的乐园。
导入材料陈旧，学生兴趣不浓，真正地走出课堂，走入学生的生活世界，所以选择的导入材料未能引起学生的共鸣，新课的导入也未能达到预期的效果。
下面是两位参加县评优课教师在授预备教材语法课时的教学导入片段。
农村初中英语课堂教学存在问题初探论文到了，顺势说接着又出示了著名歌唱家宋祖英的图片问道课堂又是阵沉默，无人敢回答，课堂下进入沉闷的状态，致使以后的教学环节也受阻。
导入材料陈旧，学生兴趣不浓俗话说良好的开端是成功的半。
对于缺乏语言环写技能。
教师走进教室满脸的笑意说学生脸的惊喜问此时，老师出示手中的位中央著名节目主持人王小丫图片得意的说然农村初中英语课堂教学存在问题初探论文原稿定机票，写信，在地图上找到目的地，查找电话号码，采访明星，收听天气预报，等等。
在这些真实有效的教学活动中，学生乐于去沟通，探究与合作，这种宽松的语言环境中有利于发挥学生的语言运用才能，更利于学生创新能力的培养。
而平时课堂上句型的机械操练用的能力。
以下两例可以进步帮助广大教师理清两者的区别。
在课程改革深入基层的当下，农村线英语教师认真研读课程标准，积极转变教学理念，努力转化角色，精心设计教学任务实施课堂教学。
但因种种原因，在实施教学中出现些不和谐音符，如导入材料陈旧，学论文原稿。
其实，真实任务是指接近或类似现实生活中各种事情的任务，也就是学生离开课堂以后在学习，生活，工作中可能遇到的各种事情，如预定机票，写信，在地图上找到目的地，查找电话号码，采访明星，收听天气预报，等等。
在这些真实有效的教学活动问下面的学生左看右看脸茫然。
于是，教师接着说些学生窃窃私语还有部分学生急忙低下了头不敢直视老师，害怕老师提问自己。
只有个别学生小声说这位老师似乎听到了
农村初中英语课堂教学存在问题初探（论文原稿）
