初中英语课堂教学研究3篇（论文原稿）_0 ㊣ 精品文档 值得下载

文化也有差异，同时也会出现翻译误差，因此在英语的教学中，会存在语言融合的问题，使得英语的表达含义模糊，同时无法提高学生的英语整体成绩，给学生带来了定阻碍。

文化融合问题英语教学活动中，对于开展英语教学活动较为严重的阻碍即是文化问题，英语属于外来语种，其核心含义包含着西方文化的思想，而汉语这是包含着东方文化的思想，其种文化思想没有相互之间的联系，所以对于深受文化熏陶的学生来说，相应学习英语并觉学习英语的能力，让学生们积极参与到英语课堂的学习另方面，这种课堂的教学模式让学生在学习知识的过程中的主体地位更加突出，充分发挥学生的主观能动性。

从长远的教学规划来讲，这种教学方式更好地实现了教学内容的丰富性。

可以说，在初中阶段，打好基础，高中阶段的英语基本不成问题。

有效教学，不仅可以提高老师的教学水平，彰显教师的教学能力，而且还可以提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，不断丰富初中课堂的教学内容。

社会在进步，竞争力日益增强，英语的地位不可替代。

针对这个趋势，国家教育改革也对英语进行了比较大的改革。

很多人笔试能够考高分，但是到了口试就落榜，这充分说明英语的学习不是来应付考试的，学好口语，说出口流利的英语口语，大方地站在众人的面前畅所欲言，这才是英语学习的终极目标，作者马晓燕单位甘肃省灵台县第中学。

文化融合问题英语教学活动中，对于开展英语教学活动较为严重的阻碍即是文化问题，英语属于外来性教学在初中英语课程的教学中，让学生相信教师也是至关重要的。

那么，教师加强与学生的沟通就显得尤为重要。

于是，微课教学就能够很好地满足这愿望。

微课教学，以视频的形式形象直观地展现在学生的面前，激发学生的学习兴趣，从而端正学生的学习态度。

例如，利用部分课堂时间，可以播放些电影，比如经典的泰坦尼克号百万英镑肖申克的救赎等等。

这种寓教于乐的形式，不仅有助于加强学生对英语知识的了解，还可以培养语感，还有利于学生学习额外的单词，扩充学生的英语知识储备量。

像百万英镑就很好地告诉我们对待金钱的态度。

在学生观看视频的过程中，教师可以适当提出些问题，如认真观看，看完之后说说你的观后感。

然后在些重点词的地方，按下暂停，让学生做笔记。

对于学生的疑问，教师也应该积极思索，有所回应。

与非常相似，学生经常容易混淆，首因效应尤为强烈。

那么，教师就可以提问学生，跟哪个单词很像啊学生要么鸦初中英语课堂教学研究篇论文原稿。

如何有效地提高英语的学习效率，培养学生的学习能力和思考能力，是教师教学的重点。

作为与语文数学两门课程并排的大主科之的英语，是初中课程教学中的项重要内容。

英语教学对于初中生学习的重要性不言而喻。

那么，教师该如何利用有效教学来减轻中学生的学习压力呢在初中课堂的教学过程中，有效教学才能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

如何有效教学，是广大教师在教学过程中着重考虑的问题。

因此，本文以有效教学为例，从让学生成为课堂的主人加强趣味性教学充实课堂教学内容个方面进行阐述。

有效教学，让学生成为课堂的主体在初中英语课堂的教学过程中，教师应该遵循以人为本的理念，将学生摆在重要的地位，让学生成为课堂的主体。

在我国的很多地区，英语学习较为落后，甚至没有英语教学。

这些原因导致英语的地位相比较语文和数学，较为落后。

因此，在英语课堂教学过程中，教师喜欢以自身为主体，然后把自己的想法强加给学生，让学生学习英语。

最后，教师可以进步地利用多媒体技术，播放纪录片动物世界。

这样可以让学生们更加近距离地感受野生动物，了解不同野生动物的生长环境及生活习性，使学生们从不同的角度全方位地观察野生动物，激活学生的思维，吸引学生们的兴趣，使英语课堂的教学更加高效。

精心设计教学任务，提高英语教学的时效性课堂是教学任务的主战场，也是提高教学效率的主阵地，这就需要教师在教学过程中根据学生的个体差异设计不同的教学方案，达到因材施教的目标，最终达到英语教学的时效性。

首先，语言教学讲究及时性，这就需要教师在有限的课堂内高效地完成课堂任务，使教学任务更加明确化。

其次，教师在教学过程中要采用多种教学方式，用丰富多彩的教学方法来提高教学课堂的有效性。

例如，在讲解试卷的时候，为了能够有效地提高课堂教学的时效性，课前教师可以先统计下哪道题的率比较高则出现了各种商品的英文儿歌，并要求学生们边学唱英语儿歌，边学习儿歌中所出现的各种商品的英语词汇。

具体来看，教师在这个环节为学生们安排下面的任务接着，教师把学生们分成不同的小组，并为每个小组设臵不同的情境，分别为书店情境超市情境鞋店情境服装店情境等，让每个小组之间进行不同场合的英语对话，从而能够促进学生们在轻松愉悦的氛围中达到锻炼学习练习口语的目的。

然后，教师可以让小组与小组之间进行单词记忆大比拼，规定学生们在有限的时间内记住更多的单词。

这样既能活跃课堂气氛，又能促进学生们快速地记忆本课时的重点词汇。

最后，通过课堂教学让学生把理论与实践结合起来，延伸英语教学领域加强教学设施建设在学校的教学活动中，课堂是教师重要的教学手段之，因此教师应丰富课堂教学的环境，在教学活动中，提高学生学习效率的方法有很多，其中较为重要的即是教学环境和学生的学习积极性，因此教师在进行英语教学时，首先在教学课堂中需要丰富教学资源，同时为学生建立良好的学习环境，不仅要在课堂上，同时也要让学生走出课堂，融入生活中。

总结对于初中学生来说，在学习英语教学时，本身就存在定的难度，所以在进行英语教学时，教师首先需要根据实际情况制订相应的教学计划，同时根据在教学中遇到的问题进行全面的解决，从而全面的提高学生的英语学习成绩。

作者邓红单位贵州省黔西南州安龙县普坪镇戈塘初级中学初中英语课堂教学篇运用有效的英语教学方法是全面提高初中英语课堂教学质量的前提，并能够促进学生的综合能力的提高。

初中在学生整个学习阶段有着承上启下的作用，而英语作为大主科之，它的教学任务就显得格外重要。

但受加强讲解课后搜集资料及时巩固谈体会心得。

教师还可以将课堂上学习的单词，词组，句子，或者视频内容编成话剧，表演给自己想表演的人看。

如此设计，方面可以激发学生的学习兴趣，加强学生自觉学习英语的能力，让学生们积极参与到英语课堂的学习另方面，这种课堂的教学模式让学生在学习知识的过程中的主体地位更加突出，充分发挥学生的主观能动性。

从长远的教学规划来讲，这种教学方式更好地实现了教学内容的丰富性。

可以说，在初中阶段，打好基础，高中阶段的英语基本不成问题。

有效教学，不仅可以提高老师的教学水平，彰显教师的教学能力，而且还可以提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，不断丰富初中课堂的教学内容。

社会在进步，竞争力日益增强，英语的地位不可替代。

针对这个趋势，国家教育改革也对英语进行了比较大的改革。

很多人笔试能够考高分，但是到了口试就落榜，这充分说明英语的学习不是来应付考试的，学好口语，说出口流利的英语口语，英语学习较为落后，甚至没有英语教学。

这些原因导致英语的地位相比较语文和数学，较为落后。

因此，在英语课堂教学过程中，教师喜欢以自身为主体，然后把自己的想法强加给学生，让学生学习英语处于种被动地位。

本来英语与汉语相比就比较陌生，加上又要记记背背，如果没有好的学习方法，学生就会厌学，甚至弃学。

例如在学习单元的单词时，教师先让学生预习，等到上课的时候，点名部分同学进行朗读，然后教师纠正发音。

同时，教给学生些学习技巧。

以这个单词为例，教师设臵疑问，看到这个英语单词美丽的，漂亮的会想到什么呀引导学生回答出类似的答案漂亮的小姐姐，美丽的衣服。

这样的话，这个单词，是不是很容易就记住了啊，学习每个新的单词，尽量让学生使用这种方式，学生就能够立马掌握。

至于如何记住每个单词的发音，这也是门学问，这就考验每个学生的音标掌握情况如何。

对于这种现象，教师不应该急于求成，音标还没学会，就学习教师在教学过程中要采用多种教学方式，用丰富多彩的教学方法来提高教学课堂的有效性。

例如，在讲解试卷的时候，为了能够有效地提高课堂教学的时效性，课前教师可以先统计下哪道题的率比较高，从而能够在试卷讲解的时候更有针对性。

另外，在讲解选择题的时候，完全可以让学生自己进行讲解，既让学生说出正确答案是什么及其原因，并且把答案的注意事项也说出来，这样可以加深学生们的记忆，避免以后犯同样的在讲解完形填空或者阅读理解的时候，可以用点名的方式随机叫几名学生进行现场翻译，这样既能让学生们做好课前预习任务，又能让学生们认真听讲加深印象，在翻译的同时可以使学生们的词汇量不断增多，为以后英语的学习奠定坚实的基础在讲解过去时的时候，可以让学生们用现在时或者将来时进行举反。

总之，初中英语教学是个循序渐进的过程。

教师应该结合学生的实际情况，来采用适当的教学方式，促使学生们能够更加积极地投入到课堂学习中。

与小组之间进行单词记忆大比拼，规定学生们在有限的时间内记住更多的单词。

这样既能活跃课堂气氛，又能促进学生们快速地记忆本课时的重点词汇。

最后，通过课堂教学让学生把理论与实践结合起来，让课堂教学更好地指导日常生活，让学生们在实践中更好地运用课堂知识，达到学以致用的效果。

利用多媒体技术，激活学生思维随着信息技术的不断发展，多媒体技术也不断地运用到课堂教学中。

这样就摆脱了以往比较枯燥无味的传统教学，给课堂教学注入了新鲜的血液，也能更好地激发学生的兴趣，让学生的注意力都集中在课堂教学中，提高学生的学习效率，激活学生的思维，使课堂教学达到事半功倍的效果，为以后学生综合能力的提高奠定基础。

例如，在讲解的时