生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容扇面画。

师今天老师给大家带来了段绕口令，咱们来个比赛，看谁读得最顺畅。

出示绕口令有风不动无风动，不动无风动有风学生在小组间内展开读绕口令比赛。

师这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗扇子虽然空调电扇早已面世，可是扇子因其经济实用小巧玲珑携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。

揭示课题咱们今天就起来体会扇面画的魅力。

板书课题新授交流讨论，了解扇子种类。

设计意图通过小组间的讨论与交流，引导学生比较发现扇子多样的外形与材质。

师同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流下，看看扇子的形状材质画面有什么不同。

每组选位代表代前面来介绍。

我们常见的扇子有这么种形状折叠扇面形圆扇面形鹅毛扇面形师总结中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。

后来的扇子取材广泛，有竹木纸草编等等。

听故事，了解扇面画的装饰作用。

设计意图通过听故事，了解扇面画的装饰作用。

出示空白的和绘画的扇面师同学们，这两把扇子的大小形状材质完全样，扇出的风也样凉爽。

如果要你选择，会要哪把为什么师中国古代的文人艺术家也喜欢在扇面上画画写字，即用来美化装饰，又可抒发自己的情感。

有个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲个题扇桥的故事传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。

这天，天气很热。

王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着大包扇子在桥上叫卖。

走近看，是大包制作粗糙质量低下的纸扇。

虽然便宜，但没人买。

老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着要扇子吗买扇子吗王羲之见了很同情，问道老婆婆，你这扇子卖几文钱把呀老婆婆说道十文，少两文也卖给你。

王羲之听了，向旁边店家借来支笔，就站在桥头，把扇子把把都题上字，说道老婆婆，这题上字的扇子，要十文把，少了你不要卖。

哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人，大家看王羲之题字的扇子，人人争着要，下就卖光了。

请问为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢说明扇面被赋予定的艺术字迹或画面，就具有了定的艺术收藏价值通过欣赏体会扇面画之美。

设计意图通过欣赏，引导学生注意扇面的构图与布局。

不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的笔，咱们现在就来欣赏下大师画的扇面作品。

展示幅古代山水花鸟扇面画。

引导学生从扇面画的作者内容造型色彩风格构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。

教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。

加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。

推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。

关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

年级下册美术教学工作计划范文集锦篇指导思想以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。

正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。

学生情况分析年级共个班级，年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。

教材分析我校采用的是湖南美术出版社的教材，该教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。

年级美术教材共分为课。

每课都侧重于造型表现设计应用欣赏评述综合探索个学习领域中的个方面。

教材的可操作性强，贴近生活，有浓厚的湖乡味。

注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。

教学总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

教学措施注重对学生造型表现的培养。

在教学中，让学生初步认识形色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看画画做做等方法表现所见所闻所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。

教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考讨论对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。

老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

创设定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。

鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。

培养学生的综合思维和综合探究的能力。

重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受观察体验表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

教师以各种生动有趣的教学手段，多种方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。

教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。

教学用具水彩笔，油画棒，色纸，胶水，橡皮泥，剪刀等教学安排课序课题课时周次请到绿色商店来城市灵光俯瞰山川画坛巨匠音乐会瓶花与水果兵马俑光影变幻走向明天小园艺师给文章配画复习考试年级下册美术教学工作计划范文集锦篇教学总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

学生情况分析年级共个班级，年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。

教材分析我校采用的是湖南美术出版社的教材，该教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。

年级美术教材共分为课。

每课都侧重于造型表现设计应用欣赏评述综合探索个学习领域中的个方面。

教材的可操作性强，贴近生活，有浓厚的湖乡味。

注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。

教学措施注重对学生造型表现的培养。

在教学中，让学生初步认识形色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看画画做做等方法表现所见所闻所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。

教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考讨论对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。

老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

创设定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。

鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。

培养学生的综合思维和综合探究的能力。

重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受观察体验表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

教师以各种生动有趣的教学手段，多种方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。

教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。

教学用具水彩笔，油画棒，色纸，胶水，橡皮泥，剪刀等教学安排课序课题课时周次请到绿色商店来城市灵光俯瞰山川画坛巨匠音乐会瓶花与水果兵马俑光影变幻走向明天小园艺师给文章配画复习考试年级下册美术教学工作计划范文集锦篇教材分析本教材的编写注重学生审美感受和视觉的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合年级小学生身心特点的教学内容设计课题。

全册共有课，分为个隐性单元，内容涵盖造型表现设计应用欣赏评述综合探索个学习领域。

其中造型表现及设计应用占有较大比重。

本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深循序渐进的原则排列的，但是也有并列的内容。

因此教师在安排教学时，课序可根据季节学校及学生的实际情况而作定的调整。

课时数只是种建议，教师在教学时亦可根据学生的实际水平和教学条件作适当调整。

教学目标学习掌握几种人物速写的方法，能抓住对象的体态特征，用简练的线条，概括生动地表现其特点，特