驿路梨花优秀教案 ㊣ 精品文档 值得下载

深山中小茅屋给我们带来的巨大帮助，和我们无比的感激之情。

为猜想茅屋的主人做铺垫。

课文中的这些人为小茅屋作了些什么他们为什么要这样做快速阅读课文，填写下面表。

文章开头段描写了什么内容有什么作用点拨交代了故事发生的时间地点人物事件，描写了这里的环境。

突出了山的高大多，衬托出我们的焦急心情，为下面小屋的出现给我们带来的惊喜作铺垫。

作者是怎样对小屋进行细致描写的这些描写使你对草屋主人产生什么样的印象呢点拨座草顶竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。

门是从外扣着的。

白直接描写并贯穿全篇的人物是我们。

依据我们的见闻，本篇可以分为几个部分主要内容分别是什么点拨第部分写我和老余正在焦急地赶路之时发现了小茅屋。

第二部分主要写小屋帮助我们解除了饥饿疲劳，引发我们对小茅屋主人的猜想。

第三部分主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。

第四部分驿路梨花优秀教案ǐ子撵ǎ走修葺花丛晶莹避风驿路立即竹篾火塘打扰ǎ香气四溢理解下面词语的意思修葺修理建筑物。

葺，修理修建。

折损因过分尊重使人花压海棠。

苏东坡忽如夜春风来，千树万树梨花开。

岑参玉容寂寞泪阑干，梨花枝春带雨。

白居易梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

苏东坡红袖织凌夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。

李商隐砌下梨花堆雪，明年谁此凭栏杆杜牧雷锋精神雷锋，中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模他作为名普通的中国人民，南宋诗人陆游闻武均州报已复西京。

课时课时教学过程激发兴趣，导入新课同学们，我们首先欣赏首诗，说说这首诗表达了作者怎样的感情。

闻武均州报已复西京南宋陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。

胡儿敢作千年计，天意宁知日回。

列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。

悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。

这首诗最后句悬知寒食朝陵使，驿驿路梨花优秀教案导语悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。

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否让你感动读完后，你对公德这个概念有什么想法联系现实，和班上的同学讨论这个话题。

点拨这篇小说所写的朴实民风让人感动，偏远的山区，雷锋精神得到发扬光大，人人为人民服务，就像那美丽的梨花处处开放，表现出我们社会良好的社会公德。

作为新时代的中学生，我们应该学习这种精神，将雷锋精神得到发扬光大，为人民服务。

八课堂小结同学们，梨花是洁白的，给人以纯洁的感受，梨花段话对前边说的人或事作些简单的补充交代。

作用有助于更好地表达主题，使文章结构完整。

本文表示时间的词语暮色夕阳西下弯新月这天夜里第二天早上上个月几年前十多年前课文描写的顺序我和老余发现小茅屋瑶族老人为小屋送米我们起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋姐姐梨花照料小茅屋。

是主人时，他说不是。

第二次误会是我们和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是。

作用这样写波澜起伏，引人入胜。

找出本文表示时间的词语，体会本文是什么记叙顺序这种顺序有什么作用点拨记叙的顺序有哪些顺叙按照事件的发生发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。

作用能使文章的层次同事件发展的过程基本致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。

美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。

我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了句诗驿路梨花处处开。

引用诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。

赞扬世代相传的雷锋精神。

以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。

表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。

六合作交流，探究文章写法课文围绕小茅屋的主人是谁的问题写了驿路梨花优秀教案娘也是美的，所有为小茅屋的存在做过贡献的人都是美的，因为他们身上闪耀着雷锋精神。

这篇文章让我们看到雷锋精神在祖国的边疆生根开花，我们的人民群众已经表现出良好的社会公德。

相信，只有我们不忘初心，将雷锋精神谨记心头，我们的未来定是驿路梨花处处开。

九布置作业运用本文设置悬念误会的手法写件事。

课外背诵有关梨花的诗句。

驿路梨花优秀教案全文尾点拨梨花语双关，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，还是雷锋精神的象征。

梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙地联系在起，达到了和谐的统，自然而深刻地表现了文章的中心意思。

结尾驿路梨花处处开，作者在这里以花喻人，喻示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处开放，照应题目和开头，深刻地揭示了主题。

七联系实际，发扬梨花精神同学们，这篇小说所写的朴实民风是她要用为人民服务的精神来帮助过路人。

解放军盖小屋后说下到底谁是小茅屋的主人为什么点拨我和老余瑶族老人群哈尼小姑娘解放军战士梨花等小茅屋的建造者及所有的照料者都是主人，因为他们都有着颗为人民服务方便过路人的雷锋精神，他们都为小茅屋做出过贡献，使小茅屋长期为大家服务。

课文有几处描写梨花的语句这些描写起什么作用点拨件发生的顺序十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋哈尼族姑娘梨花照料小茅屋梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋瑶族老人借住我们路过这里住宿，瑶族老人送大米，起修葺了小茅屋。

总结从全文看，文章采用的记叙顺序是顺叙，而中间又巧妙的穿插了些故事，使文章曲折有致，构思颇具匠心。

课文为什么用驿路梨花作标题并引用陆游的诗句驿路梨花处处开为叙根据表达的需要，把事件的结局或个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。

作用能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。

插叙在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。

作用对中心起补充解释或衬托作用。

补叙也叫追叙，是行文中用三两句话或小哪两次误会和三个悬念这样写有什么好处点拨第个悬念是，我们正焦急时发现小茅屋，却没有人，没有灯。

我们发生了疑问这是什么人的房子呢第二个悬念是，我们认为瑶族老人是主人，而老人却说我不是主人，到底谁是主人呢第三个悬念是，当我们要感谢哈尼族小姑娘时，她说不要谢我们，房子是解放军叔叔盖的。

解放军为什么盖房子呢第次误会是我们认为瑶族老白色梨花开满枝头，多么美丽的片梨树林啊，弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。

山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。

实写，以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。

这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱虚写，以自然美衬托人驿路梨花优秀教案。

人物所做好事做好事的目的做好事的时间我和老余给房顶加草，挖排水沟向哈尼小姑娘学习现在瑶族老人送粮食，给房顶加草，挖排水沟尽力补上，方便，向哈尼小姑娘学习现在群姑娘照料小屋向解放军和姐学习，接姐姐的班前几年，姐姐出嫁后解放军砍树割草盖小屋向雷锋学习，方便过路人十多年前梨花照料小屋门板上用黑炭写着两个字请进，使我们可以想见小屋主人颗赤诚的心，火般的热情，细心体贴人。

火塘里的灰是冷的。

张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。

倚在墙边的大竹筒里装满了水。

墙上写着几行粗大的字屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。

这些描写都表明草屋的主人是那么热心，想得那么细致周到，应有尽有，让过路人对小茅房的主人有说不尽的感激。

主要写梨花之妹讲出小屋的来历。

第五部分赞美西南少数民族人民学习雷锋助人为乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。

五略读课文，深入探究梨花精神请同学们略读课文，在课本上圈点勾画做批注，深入探究驿路梨花的含义。

略读方法指导略读是种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。

它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速受不起，客套话。

驿路这里指过往行人所走的道路。

迷茫广阔而看不清楚。

恍惚不真切，不清楚。

香气四溢指香气浓郁，向四面飘散。

四速读故事，初步感受梨花美景思考这个故事写到了哪些人物点拨我和老余，瑶族老人，群哈尼小姑娘，解放军战士，梨花。

这篇文章的核心事物是什么直接描写并贯穿全篇的是什么人点拨本篇的核心事物是小屋放军战士，在他短暂的生中却助人无数。

毛主席于年月日亲笔为他题词向雷锋同志学习，并把月日定为学雷锋纪念日部可歌可泣的雷锋日记令读者无不为之动容。

雷锋精神激励着代又代人学习。

读准下面重点词语的字音着急露宿喷香菌子麂路梨花处处开。

是说，可以预料到来年寒食节，祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。

表达了陆游听到收复西京的消息，异常高兴的心情。

作家彭荆风借用这首诗的诗句驿路梨花处处开写了篇散文驿路梨花，今天我们学习这篇文章，探究彭荆风要通过驿路梨花处处开表达怎样的情感二出示学习目标三汇报自学，展示自我关于梨花的诗句鸳鸯被里成双夜，树教学目标学习略读，快速把握文章的主要内容，理解梨花的象征意思和作用。

理清文章思路，体会构思巧妙，设置悬念误会使故事情节波三