《小挂饰》说课稿

上传时间：2022-06-24 19:35

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分课前准备教师准备各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片。学生准备各种彩色纸纽扣吸管等生活中常见的废旧材料以及剪刀双面胶针线等工具材料。课堂教学形式学生以六人组，分组围坐。第四部分教学程序根据新课标的精神和年级学生的年龄特点，在课堂上我实行了开放式教学，让他们在轻松愉快的气氛中学习，积极生动地参与。导入设疑上课开始，教师先对学生说小朋友们，今天老师带来了很多漂亮的东西，你们...

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《向命运挑战》说课稿—获奖说课稿

启迪。情感态度价值观目标通过阅读让学生感悟到霍金敢于向命运挑战的精神，并受到精神的洗礼，从而树立起正确的人生观和价值观。二教学重点难点根据新课标关于阅读的建议，结合本单元的训练重点，学生的实际，我把本课的教学重点定为引导学生在看光盘，倾听，自主阅读的过程中，学习霍金不怕失败，不怕困难，敢于向命运挑战的精神，帮助他们树立正确的人生观和价值观。教学难点为走进文本，通过人物的言行...

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《夏之绝句》说课稿—获奖说课稿

就从来没有，也不可能有人对真理的追求。由此可见，情感与知识的双向交流是紧密联系在起的。所以在教学中，我力求酝酿出种与教学内容相关的情感与情绪。如上课时，采用多媒体课件播放蝉的各种画面，播放少年儿童捉蝉的嬉戏姿态，配乐朗读，运用直观形象的板书等等，以此促进学生的理解，使之进入情境。当然，文学的本质是始于感情而终于感情的。文学家把自己的情感表达出来，他的目的不管是有意识还是无意...

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《洗手绢》说课稿

学师生问好二欣赏劳动最光荣导入今天我们的课堂上来了许多小动物，那你们想知道它们都是谁吗请大家竖起耳朵，我们起来听听。用课件出示劳动最光荣的音乐和画面，你听到了歌曲中有哪些小动物大公鸡小鸟小喜鹊小蜜蜂小蝴蝶，并提问小动物愉快幸福的生活是怎样得来的它们的心情是怎样的劳动愉快让学生初步感受音乐的情绪并体验音乐所表达的形象。复听引导学生对本课主题的初步印象，为什么小动物爱劳动为什么...

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《西风胡杨》说课稿—获奖说课稿

胡杨究竟是种什么样的树让孩子们带着问题有指向性地快速通读课文。找到课文的自然段，概括出胡杨最坚韧最无私最悲壮的特点，孩子们汇报时我相机就板书出胡杨的三个特点板书最坚韧最无私最悲壮。这个版块作者用睿智的语言，生动的笔触对胡杨的特点进行了描述，抒发了自己对胡杨由衷的赞美之情。针对这段文字的这些特点，我设计了这样几个教学步骤读美文，读中自主感悟。首先，我给孩子们抛出这样个问题孩子...

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《武术》说课稿—获奖说课稿

，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。三教学目标及教学重点难点认知目标掌握组合动作三动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性力量等素质，培养崇尚武德的精神。技能目标通过学生观察模仿相互交流尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形步形正确到位。情感目标使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学团结协作开拓创新的学习能力。教学重点上...

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《五四爱国运动和中国共产党的成立》说课稿

为主的学生而言，较难理解，教师要通过设计问题和举例来帮助学生理解掌握。二过程与方法授课过程创设情景，导入新课的学习利用多媒体幻灯片放出梁启超少年中国说中的节选，要求学生集体带感情大声朗读。后教师说明文中少年非指少年儿童，而是指青少年和青年。那么近代中国青年在面临亡国危机时是怎样奋斗的带领中国从落后走向富强的中国共产党是如何诞生的烘托气势引起学生兴趣引入本课学习。新知探究播放...

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《五十六个民族是一家》说课稿

的必然趋势，所以这课是基础，是奠基石。和谐是当今时代的主旋律，然而家和万事兴民族的大团结正是社会和谐的逐步体现，它极能引起学生情感上的共鸣，帮助他们树立民族平等的思想，撑起民族精神的片蓝天。三学情分析八年级的学生，虽然心智还不完全成熟，尚缺乏分析概括的能力，但好奇心能驱使他们探究他族的民族文化，民族风情等，加深对各民族的了解，从而增进民族感情。学生由于认知水平的限制，他们很...

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《五彩池》说课稿—获奖说课稿

原因并感受五彩池的美丽景色。二说教法和学法说教法为了突出重点，突破难点，我主要采用以下点教法首先是朗读法。特级教师于永正老师说朗读是学习语文的法宝。引导学生通过反复朗读，感悟到祖国语言文字的优美，体会到五彩池的美丽神奇，使学生在情感上得到了美的熏陶。接着用情境教学法。建构主义学习理论认为将学生引入定的问题情境，向学生呈现与当前学习主题的基本内容相关的情境，对于学生的主动探索...

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《我与电视》说课稿—获奖说课稿

探讨和解决过程中学到知识，学会辨别和选择健康有益的电视节目。采取小组合作学习的形式，让学生自由选择自己喜爱的电视节目合理的时间和正确的用眼行为，使学生真正成为学习活动中的小主人。四说教学程序学生对于品生课的兴趣是来自多方面的，其中最主要的是对生活的向往对事物的神秘感新鲜感。课堂中我把学生自己动脑发现问题解决问题贯穿始终。充分发挥学生的主体地位，发展学生个性，让他们全身心的投...

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