《学会与人合作》心理健康教育说课稿—获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:35

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三年级正是岁与岁的年龄阶段，是儿童的社交能力认知能力和自我意识发展的关键期，我们通过心理课培养儿童积极向上的精神，要让学生懂得合作的意义，培养合作意识，让学生能体会到合作所能带来的快乐，并初步学会合作的方法。鉴于以上所述，我把本堂心理课的教学目标制定为教育学生懂得在集体生活中，与人合作是十分重要和必要的通过游戏活动，让学生体验到合作的快乐初步引导学生在与人相处时，学会合作。...

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《宣传海报》说课稿—获奖说课稿

技术的学科特点决定了在教学中必须立足基本操作，渗透基础知识，从些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取传输处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主...

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《星星变奏曲》说课稿

渴求。本文的语言清丽流畅，运用了比喻拟人等多种修辞手法，展开丰富的想象，这些都很适合学生学习并运用到写作中去。因此我把本课的教学目标定为第，朗读课文，展开想象，领悟诗的思想内涵第二，赏析课文，揣摩语言，在品味中享受审美乐趣，第三，感知诗中星星的形象，领会其象征意义。第四，学会比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，理解诗歌主旨。授之以鱼，不如授之以渔因此教会学生自己赏析文章，尤...

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《新朋友新伙伴》说课稿—获奖说课稿

的小学生，所以要考虑到学生在进行课堂活动时会比较活跃在游戏环节中会比较投入，班级课堂纪律可能无法保证。应对策略是在游戏之前定要讲明游戏规则。教学目标知识目标进步熟悉老师和同学，加深彼此了解学会做个受大家喜欢的同学。技能目标学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感让学生在我的朋友和做名片交朋友的活动环节中提高学生的口头表达能力和动手能力。情感目标让学生对老师和同学...

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《欣赏与赞美》说课稿—获奖说课稿

态度与价值观目标培养学生热爱生活的情感以及欣赏美好事物的积极健康的人生态度，培养仁爱之心，完善自己的人格。教学重点和难点针对上述的目标及对学情的分析，我确定了本课的重点和难点重点培养学生善于发现并欣赏美好事物的心态和能力学会真诚地赞美他人。难点掌握赞美的艺术同时也是本课的教学重点二学生分析针对学生中存在的问题学生缺乏欣赏他人的态度。八年级学生在评价他人时容易片面，往往只看到...

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《心灵的关爱》说课稿

展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为知识目标掌握卡片系列化设计的基本知识与设计技巧。能力目标能够设计并制作出张较为精致的卡片，传达出份真挚的爱心。能够初步掌握卡片版式设计的要求与方法。发展目标能够设计制作出组具有定创意，并体现学生关爱他人的系列化卡片。情感目标能够灵活运用或借鉴已有的美术知识与技能，积极关注社会弱势群体，参与体现人文关怀的行动。培养学生...

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《小熊请客》说课稿（获奖说课稿）

玩具小熊请客主题图，试题卡幻灯片气球„„三教学过程创设情境我首先拿只玩具小熊让大家猜，并用小熊过生日用红果招待朋友的故事情境导入,使学生开始就有快乐的心情步入课堂，然后我用大屏幕出示主题图，主题图色彩鲜明，定会让学生们兴趣盎然，并在以往的基础上，他们会很快去找主题图上的数学信息，并展示给同学们。他们肯定会说小熊串的红果串，每串个，他已经穿了串，他还要串也定是个个串的，当然在这...

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《小小雨点》说课稿—获奖说课稿

学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识获得新的知识。因此，在教学中我确定了本课的教法情境教学法让学生自主参与，自主探索。获取知识。示范教学法在教学过程中，我充分利用生动形象的教学语言和丰富的肢体语言，以自己为展示对象，引导学生深入学习。体验教学法在教学中，我激发学生情感体验，调动学生不断进行思维交流与心灵沟通的过程，培养了学生的创新思维能力。三说学法由于小学低年级的学...

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《小小少年》说课稿

工交叉，待施工作业面具备条件时，全面展开安装施工。精心进行施工管理，协调与其他专业标高交叉间距等关系，把问题解决在施工之前，避免不必要的返工和修改。各专业班组推行样板化施工和工序作业指导书，做到施工有依据，检验有标准，减少整改，争取时间。做好风雨季施工物质准备，制定冬雨季施工措施，加强与气象部门的联系。尽量减少施工间断时间。做好停电停水时施工的准备，确保在停电停水小时以内能...

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《小小商店》说课设计（获奖说课稿）

收站所需的牌子。学生每人准备个钱包自制，学具人民币若干。五说教学过程接下来我说下整个教学过程设计，首先我先说下整体设计。国际教育界流传着这样句话你听了，但是你忘了你看了，把它记住了你做了，你理解了。如何让学生从学数学变为做数学，是我们教师面临的新课题。在新课程标准理念的主导下，我们现在的课堂已不能象以前那样传统的味的传授知识，我们要让学生从学数学变为做数学，让课堂成为学生探...

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