压力概念与重力的区别压强概念的建立压强公式的教学课程资源的准备与开发教学预设调控对策引入创设情境约翰墨里的实验压力和压强压力力作用在受力物体的表面上，力的方向与受力物体的表面垂直，并指向受力物体。

成因物体间由于相互挤压而产生的。

分析手指按瓶子手与瓶子相互挤压，手的压力作用在瓶的表面上，并与接触面相互垂直。

压路机压地面，滚筒与地面相互挤压，压力作用在地面上，并与地面垂直。

钳子夹核桃，钳子与核桃之间相互挤压，压力作用在核桃壳上，并与核桃壳表面垂直。

压力的作用效果会使物体的表面产生凹陷的效果。

实验研究压力的作用效果可能跟哪些因素有关说明控制变量法控制实验条件得出结论压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，压力越大，作用效果越明显受力面积越小，压力的作用效果越明显。

压强定量描述压力的作用效果。

定义单位面积上受到的压力叫压强。

公式压强压力受力面积注意是压力而不是重力，水平支持面上静止时是受力面积而不是物体的表面积或面积。

单位统单位帕牛米，了解帕的大小例题教学增大和减小压强的方法增大增大压力，减小受力面积减小减小压力，增大受力面积二水的压强实验水对容器底部和侧壁的压强实验过程中让学生逐步体验两点水对容器底部有压强，深度越大，压强越大水对容器侧壁也有压强，深度越大，压强也越大演示实验看哪个孔的水射的远无实验器具用自制的矿泉水瓶代替，课件不得已的时候用学生观察并得出结论也是水压强作用效果的另种表现推出不光是水，其他液体也有这个性质水银也有水的内部也存在压强回想前面讲过的约翰墨累的实验已经自己在游泳时胸闷等感受，得出水的内部也存在压强。

那么水内部的压强有什么特的呢我们如何通过实验让水内部压强的效果表现出来呢探究研究水内部压强的特点。

提出问题水的压强跟哪些因素有关水的压强可能跟哪些因素有关建立假设水的压强可能跟水的深度有关，即可能会随着水的深度的增大而增大也可能跟方向有关，水向下的压强可能大于向上的压强和向侧向的压强。

提示前面的实验特点设计实验怎么样比较水的压强大小呢压强计观察压强计自己研究，发现压橡皮膜越重，形管左右两液面的高度差越大压强越大，高度差越大压强计可以转动，可以比较水内不同深度，不同方向的压强大小。

制订实验方案不同高度，相同的方向不同方向，相同的高度进行比较。

设计表格橡皮膜朝向金属盒所在深度压强计形管两液面的高度差朝上朝上朝上朝下朝侧面交流实验方案并做及时的记录。

得出结论水的内部存在着压强，水的压强随深度的增加而增大在同深度，水向各个方向的压强大小相等。

推广般液体的压强和水的压强特点样。

深化液体压强除了和高度，方向有关，还和液体本身的什么有关呢实验同高度，同方向，水和浓盐水压强大小的比较，水和浓盐水的密度不同在不同的液体的同深度，密度大的液体，压强较大。

压力和压强小结课堂练习书后面的课后练习，进行巩固课题水的浮力教学目标确认水及其他的液体对浸入其内的物体都会产生浮力的作用，确认空气也有浮力。

能通过实验方法，探究浮力大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理。

能用测力计测量浮力，能用阿基米德原理计算浮力。

能用力和运动的关系推导出物体在液体中浮沉的条件，并会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。

重点难点分析物理知识得出的公式比较多，多学生就感觉摸不到头脑，所以，在教学过程中对公式代表的字母含义要直强调，先中文再字母的方式。

在得出阿基米德定理的时候，按照科学探究的步骤进行渗透。

对于物体在水中的状态，漂浮，悬浮，下沉等字的规范表达要强调。

实验比较多，引导学生进行实验思考非常重要，如实验的目的，为什么要这样做等等。

密度计的原理应该让学生自己摸索出来，这样对前面的知识也是种巩固。

资源收集这节的教学思路基本上按照教参上的来，对于实验可以尽量的用更贴近生活的材料来做，比如用矿泉水瓶钻三个洞代替那个实验室里的仪器。

另外用课件动态的来分析物体的沉浮也不错。

教学预设调控对策浮力的存在和测量液体的浮力。

船能浮在水面上，但有时候确会沉入大海呢有些人游泳会淹死，而有些人确可以在死海上看书呢除了游泳的技巧生有浮力的作用，死海的浮力更大。

实验，水的浮力是水对浸入其内的物体向上托的力。

得出在水中会上浮的物体受到水的浮力。

实验，图，先用手托下悬挂在空气中的物块，使测力计的读数变小。

物块受到手对它向上的托力将物块浸没在水下，测力计的读数也变小。

水对物块有个向上托的力这个向上托的力就是浮力，得出在水中会下沉的物体也受到向上的浮力。

浮„。

条件物体在水中会下沉推广所有的液体都会对浸入其内的物体产生个向上的浮力。

气体的浮力。

气体对进入其内的物体是否也有浮力呢有什么事实可以说明气体对物体也有浮力呢热气球烟上升等等实验图，问学生该怎么做才能证实气体浮力的存合理开发和利用水资源的措施。

了解水污染产生的主要原因，增强防止水污染的责任感。

知道处理污水的几种常用的方法，学会混合物的分离技能。

初步学会利用所提供的信息分析些自然现象或人文现象产生的原因。

重点树立保护水资源人人有责的思想难点树立保护水资源人人有责的思想课程资源的准备与开发收集资料，制作课件教学预设调控对策水是人类生存必不可少的物质之，说出水与人类生活生产的有什么密切联系。

饮用灌溉洗涤工业用水等我们说过地球是个蔚蓝色的水球。

从理论上看水资源是取之不尽，用之不竭的，但事实上呢生不是这样的。

地球上的水绝大部分是海水，海水中溶解了大量人类不能直接食用的盐类物质。

而我们生活生产却需要淡水。

人们利用较多的是河流水淡水湖泊水和埋藏比较浅的地下水。

又由于地球上不同地区水循环的不均衡性和人口分布的不均衡性使得许多珍贵的河水淡水湖泊和浅层地下水难以利用。

从循环的角度看，每年可供人类有效利用的淡水只有约立方千米。

而工业化以来所带来的严重水体污染，又使得水资源降低了利用的价值。

所以，节水护水是当前人类面临的重大课题。

以上资料可作为作业在课前布置，让学生学会调查和收集资料，在课上可进行交流，互相补充。

讨论你家里的日常用水主要来自哪种水体这种水体在地球水体中所占的比例如何今年夏天是年来最热的个夏天。

在如此炎热的二个多月中，除了高温难耐，人们生活生产中随之又产生了两大难题，水电资源的紧张。

谈谈你的了解和看法，说说你和你的家人是否有了节约能源意识，你们是怎么做的二水资源的分布放映幻灯可采用知识竞赛形式可利用的水相当于该区域在段时间内降水的总量和同期蒸发损失的水量之差，即可提供地表和地下径流的水。

与该地区的水循环活跃程度密切相关。

时空分布不均衡。

赤道附近，沿海地区水资源比较丰富，而热带沙漠地区中纬内陆地区的水资源比较贫乏。

全球多个国家和地区中，水资源最丰富的是南美的巴西，其次是俄罗斯加拿大美国印尼和中国。

人均拥有量差异大。

我国人均水资源是世界水平的。

是世界的缺水国家之。

三我国的水资源师谈谈你对我国水资源情况的了解夏秋季丰富，冬春季短缺，且降水年际变化很大。

东南部多，西北部少。

思考我们家乡水资源丰富吗为什么宁波历来重视水利过程。

东汉创蓄水筑湖，唐拓东海湖它山堰，宋元兴筑海塘，明清重围垦，民国续水闸堰坝。

建国以来，至年止，已建成亭下皎口四明衡山白溪大型水库座，中型座，小型座，可容亿立方米，形成较完善的城市供水网络体系。

但近年来，供水量急剧攀升，水资源状况下滑。

今年月日供水大万吨。

早在年，宁波就列为我国个缺水城市之。

据年统计，全市人均水资源拥有量立方米，低于全国立方米，全省立方米，也低于国际公认水紧缺标准的立方米，接近国际公认的立方米的生存基本保障线。

奉化水资源较丰富，宁海，象山次之，余姚鄞州再次之，慈溪较短缺。

宁波城市供水将进入大规模建设，预计总投资亿元。

有史以来管线最长，投资最大的白溪引水工程已开工。

目前我市建成的污水处理厂有座江东污水处理厂与北仑岩东污水处理厂。

我市目前污水处理设施落后，现有城市污水处理率仅，预计到年才可达以上。

问缺水会对人们的生活和生产带来哪些不利的影响针对我市目前的情况，我们应该怎样避免水资源的浪费阅读南水北调工程结合图四水的净化水的污染暑假期间完成的调查报告，可在课堂上进行交流问平常在厨房浴室及厕所使用过的水，会流到什么地方工业农业废水排出后对河流湖泊及水生动植物造成了什么结果污水雨水等废水会流经埋在道路下面的下水道进入污水处理厂，在那里被还原成干净的水后，再流回河流和海洋，这些水可能又会成为我们的饮用水。

问你知道几种污水处理的方法怎么样除去水中的杂质实验这个基本按照书上和教参上来五粗盐的提纯附世界水日历年主题历年世界水日主题如下年的主题是妇女和水年的主题是为干渴的城市供水年的主题是水的短缺年的主题是地下水看不见的资源年的主题是我们人类永远生活在缺水状态之中年的主题是卫生用水年的主题是世纪的水年的主题是水与发展年的主题是水人类的未来水在哪里课题水在哪里课题水的组成课题水的密度课题水的压强课题水的浮力课题物质在水中的分散状况课题第节物质在水中的溶解课题物质在水中的结晶课题水的利用和保护水在哪里课题水在哪里教学目标知道地球上主要水体的名称河分布，并能描述水体之间联系的途径。

通过对些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。

通过学习，认识水对人类生存和发展的重要性，使学生树立保护水源，节约用水的观念。

重点水的重要性及水循环的过程及特点难点地球上水循环产生的原因课程资源的准备与开发教学预设调控对策引入地球是颗水的行星，水以各种不同的形式分布在大气岩石和生物等圈层中。

在地球引力和太阳辐射能的作用下，各种水体相互联系，相互转换，组成了地球上连续但不规则的水圈。

让学生谈谈对水的认识。

二地球上水的组成及分布海洋水冰川冰水陆地淡水其他水体地下淡水湖泊咸水和地下咸水多水体是相互联系的水有三态，随温度变化而变化三水的重要性水是生命有机体的重要组成部分见表实验黄瓜放糖水参与地球生命体的活动过程举例绿色植物光合作用承担输送养分的任务蒸腾调温长期生存在不同水分条件下的生命体为适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。

举例气根叶刺骆驼四水的循环水体运动的重要形式水循环的过程特点蒸发，蒸腾，凝结，降水，径流形成水循环的内因水的物理属性，即水随着温度的不同，会以固态液态和气态三种形