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素材，有利于提高学生的科学素养，因而在教材中占有较高的地位。
三教学目标教学目标通过实验观察说出绿色植物的生活需要水和无机盐识别绿色植物吸收水分的结构基础根毛重要组成部分。
吸收作用和光合作用呼吸作用起，构成了绿色植物生活对物质和能量需要的全部内容，这对学生全面理解植物生活方式是十分有利的。
同时，教材还安排了探究植物细胞吸水和失水的探究活动，为学生进失水的原理，合理解释生活中的问题和农业生产中的问题。
二教材的地位和作用本节教材是在贯彻北师大版生物学教材以生物圈为主线的思路，力求引导学生在生物圈这个大的背景下学习各种生物的作用，是整个教材的精神，形成了合作意识和实事求是的科学态度。
第节吸收作用教学内容本节教学内容为北师大版生物学七年级上册第章第节吸收作用，本节课的内容主要围绕细胞吸水和失水的原理这知识点，进步解释根吸水课堂气氛，在课堂中与学生分享着自己的情感和想法。
探究细胞吸水和失水原理的教学设计是合理的，教学是成功的。
学生在自主探究的过程中，感受到了学习成功带来的快乐，提高了对自我价值的认识，迸发了创新的生兴趣，引导学生自主探究获取知识，让学生真正体验到了自主合作探究性学习的乐趣。
因而教师对问题的预设生成与对策要准备充分。
丰富的教学环境，激发了学生的学习动机和学习兴趣，建立接纳支持宽容的的教学目标。
教学小结新课程强调，教师是学生学习的合作者指导者和参与者。
教师将由居高临下的权威转向平等中的首席，师生互教互学，彼此形成个真正的学习共同体。
本节课运用探究式教学法，创设情境，激发学境盐碱地不宜种庄稼中，而且使学生看到个为改变环境改良土壤治风治沙造福人民而鞠躬尽瘁的人民公仆形象，从而使学生受到深刻的焦裕禄精神的教育，这充分体现了新课程中有关情感态度与价值观小孩拔河的动画，生动形象地帮助学生在愉悦轻松诙谐的氛围中理解和掌握细胞吸水和失水的原理。
而影片焦裕禄片段的播放，则把学生带入与该课知识相关的特定历史背景中，不仅使学生把所学知识迁移到实际情么可以无土栽培这个问题不仅激发学生探究无土栽培原理的兴趣，而且使他们产生参观或尝试进行水培沙培或砾培的实践活动的欲望。
拓展深化多媒体的应用真正起到了辅助教学的作用。
如在学生探究的基础上，以壤浸出液培养的幼苗的演示实验，引导学生思考幼苗的不同生长状况说明了什么如何探究种无机盐对植物的生理作用，从而使学生深入理解无机盐的生理作用。
无土栽培是植物生理方面的应用性知识，植物为什析学生在生活实践及小学功能相适应的形态结构特点的探究课题。
在此基础上，逐步引导学生探究根毛数目形态结构与其吸收水分的适应特征，以及根毛细胞吸水的原理。
知识迁移在无机盐的吸收部分，结合观察土对实验现象的讨论分析及多媒体课件的辅助，进而上升到理性认识。
从感性知识入手，充分利用初中学生已经具有判别溶液浓度大和小的生活体验，精心设计实验，进行观察对比后得出结论，从而突破教学难点。
四学法分识，理解起来有定的困难。
且这部分内容相对抽象，教师如何形象简明地使学生理解有定的难度，故成为教学难点。
教学重点难点的处理通过植物细胞的吸水和失水的探究实验使学生先有定的感性认识，然后通过胞的种。
所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。
植物细胞的吸水和失水原理是这节的难点。
因为这部分内容涉及到些物理化学知识，而七年级的学生此时还不具备这些知钾对植物生活的意义说出无土栽培的要领和发展前景。
教学重点难点分析细胞吸水和失水的原理，根毛的吸水和失水的原理和过程是这节的教学重点。
因为根是通过根毛完成吸水功能的，而根毛细胞是植物细胞钾对植物生活的意义说出无土栽培的要领和发展前景。
教学重点难点分析细胞吸水和失水的原理，根毛的吸水和失水的原理和过程是这节的教学重点。
因为根是通过根毛完成吸水功能的，而根毛细胞是植物细胞的种。
所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。
植物细胞的吸水和失水原理是这节的难点。
因为这部分内容涉及到些物理化学知识，而七年级的学生此时还不具备这些知识，理解起来有定的困难。
且这部分内容相对抽象，教师如何形象简明地使学生理解有定的难度，故成为教学难点。
教学重点难点的处理通过植物细胞的吸水和失水的探究实验使学生先有定的感性认识，然后通过对实验现象的讨论分析及多媒体课件的辅助，进而上升到理性认识。
从感性知识入手，充分利用初中学生已经具有判别溶液浓度大和小的生活体验，精心设计实验，进行观察对比后得出结论，从而突破教学难点。
四学法分析学生在生活实践及小学功能相适应的形态结构特点的探究课题。
在此基础上，逐步引导学生探究根毛数目形态结构与其吸收水分的适应特征，以及根毛细胞吸水的原理。
知识迁移在无机盐的吸收部分，结合观察土壤浸出液培养的幼苗的演示实验，引导学生思考幼苗的不同生长状况说明了什么如何探究种无机盐对植物的生理作用，从而使学生深入理解无机盐的生理作用。
无土栽培是植物生理方面的应用性知识，植物为什么可以无土栽培这个问题不仅激发学生探究无土栽培原理的兴趣，而且使他们产生参观或尝试进行水培沙培或砾培的实践活动的欲望。
拓展深化多媒体的应用真正起到了辅助教学的作用。
如在学生探究的基础上，以小孩拔河的动画，生动形象地帮助学生在愉悦轻松诙谐的氛围中理解和掌握细胞吸水和失水的原理。
而影片焦裕禄片段的播放，则把学生带入与该课知识相关的特定历史背景中，不仅使学生把所学知识迁移到实际情境盐碱地不宜种庄稼中，而且使学生看到个为改变环境改良土壤治风治沙造福人民而鞠躬尽瘁的人民公仆形象，从而使学生受到深刻的焦裕禄精神的教育，这充分体现了新课程中有关情感态度与价值观的教学目标。
教学小结新课程强调，教师是学生学习的合作者指导者和参与者。
教师将由居高临下的权威转向平等中的首席，师生互教互学，彼此形成个真正的学习共同体。
本节课运用探究式教学法，创设情境，激发学生兴趣，引导学生自主探究获取知识，让学生真正体验到了自主合作探究性学习的乐趣。
因而教师对问题的预设生成与对策要准备充分。
丰富的教学环境，激发了学生的学习动机和学习兴趣，建立接纳支持宽容的课堂气氛，在课堂中与学生分享着自己的情感和想法。
探究细胞吸水和失水原理的教学设计是合理的，教学是成功的。
学生在自主探究的过程中，感受到了学习成功带来的快乐，提高了对自我价值的认识，迸发了创新的精神，形成了合作意识和实事求是的科学态度。
第节吸收作用教学内容本节教学内容为北师大版生物学七年级上册第章第节吸收作用，本节课的内容主要围绕细胞吸水和失水的原理这知识点，进步解释根吸水失水的原理，合理解释生活中的问题和农业生产中的问题。
二教材的地位和作用本节教材是在贯彻北师大版生物学教材以生物圈为主线的思路，力求引导学生在生物圈这个大的背景下学习各种生物的作用，是整个教材的重要组成部分。
吸收作用和光合作用呼吸作用起，构成了绿色植物生活对物质和能量需要的全部内容，这对学生全面理解植物生活方式是十分有利的。
同时，教材还安排了探究植物细胞吸水和失水的探究活动，为学生进行科学探究提供了良好素材，有利于提高学生的科学素养，因而在教材中占有较高的地位。
三教学目标教学目标通过实验观察说出绿色植物的生活需要水和无机盐识别绿色植物吸收水分的结构基础根毛理解并能阐述植物细胞及根毛的吸水和失水原理说出氮磷钾对植物生活的意义说出无土栽培的要领和发展前景。
教学重点难点分析细胞吸水和失水的原理，根毛的吸水和失水的原理和过程是这节的教学重点。
因为根是通过根毛完成吸水功能的，而根毛细胞是植物细胞的种。
所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。
植物细胞的吸水和失水原理是这节的难点。
因为这部分内容涉及到些物理化学知识，而七年级的学生此时还不具备这些知识，理解起来有定的困难。
且这部分内容相对抽象，教师如何形象简明地使学生理解有定的难度，故成为教学难点。
教学重点难点的处理通过植物细胞的吸水和失水的探究实验使学生先有定的感性认识，然后通过对实验现象的讨论分析及多媒体课件的辅助，进而上升到理性认识。
从感性知识入手，充分利用初中学生已经具有判别溶液浓度大和小的生活体验，精心设计实验，进行观察对比后得出结论，从而突破教学难点。
四学法分析学胞的种。
所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。
植物细胞的吸水和失水原理是这节的难点。
因为这部分内容涉及到些物理化学知识，而七年级的学生此时还不具备这些知对实验现象的讨论分析及多媒体课件的辅助，进而上升到理性认识。
从感性知识入手，充分利用初中学生已经具有判别溶液浓度大和小的生活体验，精心设计实验，进行观察对比后得出结论，从而突破教学难点。
四学法分壤浸出液培养的幼苗的演示实验，引导学生思考幼苗的不同生长状况说明了什么如何探究种无机盐对植物的生理作用，从而使学生深入理解无机盐的生理作用。
无土栽培是植物生理方面的应用性知识，植物为什小孩拔河的动画，生动形象地帮助学生在愉悦轻松诙谐的氛围中理解和掌握细胞吸水和失水的原理。
而影片焦裕禄片段的播放，则把学生带入与该课知识相关的特定历史背景中，不仅使学生把所学知识迁移到实际情的教学目标。
教学小结新课程强调，教师是学生学习的合作者指导者和参与者。
教师将由居高临下的权威转向平等中的首席，师生互教互学，彼此形成个真正的学习共同体。
本节课运用探究式教学法，创设情境，激发学课堂气氛，在课堂中与学生分享着自己的情感和想法。
探究细胞吸水和失水原理的教学设计是合理的，教学是成功的。
学生在自主探究的过程中，感受到了学习成功带来的快乐，提高
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