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活动大胆表达交流解读数据。
情感态度与价值观形成保护植被保护环境的意识，增强责任感和义务感，提高环保参与意识。
教学过程本节教学内容以个课时完成，主要采用问题讨论式的教学方法。
课前，在上收集资料分析讨论交流。
教学目标知识目标描述我国植被的主要类型结合实际列举我国的丰富植物资源及珍稀植物说出我国植物资源面临的主要问题。
能力目标主动参与查阅收集资料讨论等的作用，同学们已经认识到绿色植物对生物圈的存在和发展的决定性作用，自然会联想到家乡的植物资源及我国的植物资源情况会是怎样的。
因此，学生对本节课有定的主动学习意识，教学中抓住这点启发引导学生查阅方法，为下节我国的绿色生态工程的学习打下基础。
教学重点我国植物资源的现状，培养学生的环保意识。
教学难点启发引导学生收集分析资料，大胆表述自己的观点。
学情分析通过上节课绿色植物在生物圈中绿色植物在生物圈中的作用的基础上具体阐述我国的植物资源情况，使学生了解我国的植被的主要类型植物资源及植被资源面临的主要问题，增强环保意识和责任感，并为将来进步学习生态方面的知识提供了科学的思维之。
重视采用多种评价方式，通过学习活动能力发展性评价表，促进学生对知识与技能过程与方法情感态度与价值观的评价，也是本节课的特色之。
第节我国的植物资源教材分析本节课内容是第章第节，在第节识，有效地整合应用地方教材，综合地理学科中相关的植物资源知识，紧密联系数学学科中有关数据分析方面的知识与技能，进步通过五国森林分布数据表的计算分析及图表数据转换进行技能训练，这些是本节课的优点营造种宽松民主和谐的学习环境，学生在这种氛围中畅所欲言地讨论交流信息探讨问题发表见解，在学习中感悟反思，增强环保意识和责任感。
教学设计联系学生的生活实际，结合学生已有的相关地方生物资源知导启发，尽量引导他们发散思维，全方位多角度多途径地考虑问题，在今后的教学中注意着重培养学生这方面的能力。
教学点评本节课通过问题讨论式的教学模式，让学生通过查阅收集资料表达交流等环节，为学生憾和憎恨。
本课的不足之处本节课中对学生的讨论交流的时间分配上把握不好，往往造成节课的时间不够用。
学生在分析我国植物资源面临的主要问题时，思维不够开阔，总是局限在几个点上。
因此，教学中需教师多引换计算分析，不仅训练其解读数据的能力，还拓展学生的技能。
注重采用多种评价方式，在整个教学活动中，为学生形成正确的世界观人生观价值观打下良好的基础，学生都表现出对环境破坏不合理开发利用资源的遗学反思本课的成功之处通过上述教学，调动了学生学习的积极性主动性，大部分学生在课前都完成了收集资料的任务，在课上都能畅所欲言，充分发表自己的观点。
培养了学生获取知识表达交流等能力。
通过图表数据的转本节课的教学评价首先通过系列的问题情境的设置，在学生的学习活动中掌握反馈信息，适时点拨调节，根据学生实际，对学生的表现生学习活动能力发展性评价表，通过自评组评师评对学生进行综合性评价。
教集有关我国的植物资源的资料。
在课上，先在小组内交流整理，然后在全班交流，其间有教师的引导补充。
整体设计思路如下课前收集资料课上交流互补课后拓展对学生进行综合性评价具体教学过程教学评价设计护植被保护环境的意识，增强责任感和义务感，提高环保参与意识。
教学过程本节教学内容以个课时完成，主要采用问题讨论式的教学方法。
课前，在上节学习的基础上，给学生发放思考题及学习目标，让学生查阅收国植被的主要类型结合实际列举我国的丰富植物资源及珍稀植物说出我国植物资源面临的主要问题。
能力目标主动参与查阅收集资料讨论等学习活动大胆表达交流解读数据。
情感态度与价值观形成保护国植被的主要类型结合实际列举我国的丰富植物资源及珍稀植物说出我国植物资源面临的主要问题。
能力目标主动参与查阅收集资料讨论等学习活动大胆表达交流解读数据。
情感态度与价值观形成保护植被保护环境的意识，增强责任感和义务感，提高环保参与意识。
教学过程本节教学内容以个课时完成，主要采用问题讨论式的教学方法。
课前，在上节学习的基础上，给学生发放思考题及学习目标，让学生查阅收集有关我国的植物资源的资料。
在课上，先在小组内交流整理，然后在全班交流，其间有教师的引导补充。
整体设计思路如下课前收集资料课上交流互补课后拓展对学生进行综合性评价具体教学过程教学评价设计本节课的教学评价首先通过系列的问题情境的设置，在学生的学习活动中掌握反馈信息，适时点拨调节，根据学生实际，对学生的表现生学习活动能力发展性评价表，通过自评组评师评对学生进行综合性评价。
教学反思本课的成功之处通过上述教学，调动了学生学习的积极性主动性，大部分学生在课前都完成了收集资料的任务，在课上都能畅所欲言，充分发表自己的观点。
培养了学生获取知识表达交流等能力。
通过图表数据的转换计算分析，不仅训练其解读数据的能力，还拓展学生的技能。
注重采用多种评价方式，在整个教学活动中，为学生形成正确的世界观人生观价值观打下良好的基础，学生都表现出对环境破坏不合理开发利用资源的遗憾和憎恨。
本课的不足之处本节课中对学生的讨论交流的时间分配上把握不好，往往造成节课的时间不够用。
学生在分析我国植物资源面临的主要问题时，思维不够开阔，总是局限在几个点上。
因此，教学中需教师多引导启发，尽量引导他们发散思维，全方位多角度多途径地考虑问题，在今后的教学中注意着重培养学生这方面的能力。
教学点评本节课通过问题讨论式的教学模式，让学生通过查阅收集资料表达交流等环节，为学生营造种宽松民主和谐的学习环境，学生在这种氛围中畅所欲言地讨论交流信息探讨问题发表见解，在学习中感悟反思，增强环保意识和责任感。
教学设计联系学生的生活实际，结合学生已有的相关地方生物资源知识，有效地整合应用地方教材，综合地理学科中相关的植物资源知识，紧密联系数学学科中有关数据分析方面的知识与技能，进步通过五国森林分布数据表的计算分析及图表数据转换进行技能训练，这些是本节课的优点之。
重视采用多种评价方式，通过学习活动能力发展性评价表，促进学生对知识与技能过程与方法情感态度与价值观的评价，也是本节课的特色之。
第节我国的植物资源教材分析本节课内容是第章第节，在第节绿色植物在生物圈中的作用的基础上具体阐述我国的植物资源情况，使学生了解我国的植被的主要类型植物资源及植被资源面临的主要问题，增强环保意识和责任感，并为将来进步学习生态方面的知识提供了科学的思维方法，为下节我国的绿色生态工程的学习打下基础。
教学重点我国植物资源的现状，培养学生的环保意识。
教学难点启发引导学生收集分析资料，大胆表述自己的观点。
学情分析通过上节课绿色植物在生物圈中的作用，同学们已经认识到绿色植物对生物圈的存在和发展的决定性作用，自然会联想到家乡的植物资源及我国的植物资源情况会是怎样的。
因此，学生对本节课有定的主动学习意识，教学中抓住这点启发引导学生查阅收集资料分析讨论交流。
教学目标知识目标描述我国植被的主要类型结合实际列举我国的丰富植物资源及珍稀植物说出我国植物资源面临的主要问题。
能力目标主动参与查阅收集资料讨论等学习活动大胆表达交流解读数据。
情感态度与价值观形成保护植被保护环境的意识，增强责任感和义务感，提高环保参与意识。
教学过程本节教学内容以个课时完成，主要采用问题讨论式的教学方法。
课前，在上节学习的基础上，给学生发放思考题及学习目标，让学生查阅收集有关我国的植物资源的资料。
在课上，先在小组内交流整理，然后在全班交流，其间有教师的引导补充。
整体设计思路如下课前收集资料课上交流互补课后拓展对学生进行综合性评价具体教学过程教学评价设计本节课的教学评价首先通过系列的问题情境的设置，在学生的学习活动中掌握反馈信息，适时点拨调节，根据学生护植被保护环境的意识，增强责任感和义务感，提高环保参与意识。
教学过程本节教学内容以个课时完成，主要采用问题讨论式的教学方法。
课前，在上节学习的基础上，给学生发放思考题及学习目标，让学生查阅收本节课的教学评价首先通过系列的问题情境的设置，在学生的学习活动中掌握反馈信息，适时点拨调节，根据学生实际，对学生的表现生学习活动能力发展性评价表，通过自评组评师评对学生进行综合性评价。
教换计算分析，不仅训练其解读数据的能力，还拓展学生的技能。
注重采用多种评价方式，在整个教学活动中，为学生形成正确的世界观人生观价值观打下良好的基础，学生都表现出对环境破坏不合理开发利用资源的遗导启发，尽量引导他们发散思维，全方位多角度多途径地考虑问题，在今后的教学中注意着重培养学生这方面的能力。
教学点评本节课通过问题讨论式的教学模式，让学生通过查阅收集资料表达交流等环节，为学生识，有效地整合应用地方教材，综合地理学科中相关的植物资源知识，紧密联系数学学科中有关数据分析方面的知识与技能，进步通过五国森林分布数据表的计算分析及图表数据转换进行技能训练，这些是本节课的优点绿色植物在生物圈中的作用的基础上具体阐述我国的植物资源情况，使学生了解我国的植被的主要类型植物资源及植被资源面临的主要问题，增强环保意识和责任感，并为将来进步学习生态方面的知识提供了科学的思维的作用，同学们已经认识到绿色植物对生物圈的存在和发展的决定性作用，自然会联想到家乡的植物资源及我国的植物资源情况会是怎样的。
因此，学生对本节课有定的主动学习意识，教学中抓住这点启发引导学生查阅学习活动大胆表达交流解读数据。
情感态度与价值观形成保护植被保护环境的意识，增强责任感和义务感，提高环保参与意识。
教学过程本节教学内容以个课时完成，主要采用问题讨论式的教学方法。
课前，在上
TOP28七年级生物上册 7.2 我国的植物资源参考教案 北师大版.doc文档免费在线阅读
