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成绩不好的学生能回答出第节在全诗中起什么作用这个问题后，就抢着回答下面的问题。
由此可提高学生主体的课堂建设，让学生成为学习的主人。
姓名朱艳华电话学科高中语文年级高邮件单位山东省兰陵县第中学教学设计教学主题再别康桥新授课教材分析再别康桥是新月派代表诗人徐志摩的代表作，描绘了幅幅流动的画面，构成了处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚浓郁隽永。
这是中国现代诗歌史上非常著名的首诗，此篇教材无论在本单元还是整个高中语文教材中都具有重要的地位。
二学生分析作为高中学生，他们往往对那种纯粹的原始的本真的感情体会较肤浅，并且缺乏定的鉴赏诗歌的能力，常常拿着这样首诗歌，他们觉得很美，却不知道为什么会有这样的诗意美，无法品味诗歌的意境，所以我将训练学生诵读鉴赏诗歌的能力，使得他们能够把握诗歌的独特励学生热爱大自然，珍惜生活中的人情美培养学生发现美，感知美的能力培养学生良好的读诗趣味四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术嚼诗歌语言，把握诗歌意象，体会诗人感情感知再别康桥的建筑美音乐美绘画美能力目标继续训练学生诵读诗歌的能力培养学生通过意象鉴赏诗歌的能力通过学习这首诗歌，了解现代诗的特点德育目标鼓意象，品味诗歌的意境，领会诗人的思想感情。
三教学目标根据新课程标准中对学生的素质要全面发展的要求，教学目标包括知识目标能力目标德育目标。
知识目标了解徐志摩的生平简介和这首诗歌的写作背景咀的感情体会较肤浅，并且缺乏定的鉴赏诗歌的能力，常常拿着这样首诗歌，他们觉得很美，却不知道为什么会有这样的诗意美，无法品味诗歌的意境，所以我将训练学生诵读鉴赏诗歌的能力，使得他们能够把握诗歌的独特的无可奈何的离愁，表现得真挚浓郁隽永。
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二是巧妙设计有梯度的问题，体现分层教学。
本课的提问设计层层递进，逐级攀登，让学生完成教学任务。
在讲述意象和意境时，设置的问题是有浅入深。
为的是照顾到各个层面的学生，所以有位导入课文和介绍徐志摩时，通过播放歌曲再别康桥，附上剑桥的风景图片，紧接着出示张徐志摩的照片和播放海上名人录才情徐志摩视频和情景模拟，拉近了学生与语文的距离，逐层推进，让学生在这样的氛围中激力的培养的设计，教与学方式的创新等字左右本节课最大的优点应该主要是通过多媒体辅助手段，提供大量与再别康桥有关的信息。
很好地突出重点，突破难点，具体表现如下是创设情景，诱导思维，激发兴趣。
我在有什么特点学生再次阅读课文，从中找出并归纳带领学生总结鉴赏诗歌的方法同学们会为离别创设哪些情景学生读书，从书中找出答案交流。
七教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持对学生能频，初步了解作者讲授提出问题诗歌所描写的意象有哪些。
自主思考利用文档软件批注研讨交流提出问题作者是如何描述对康桥的离别朗读点评评价交流，概括利用文档软件批注之情的梦想内容。
探究诗歌语言能力。
六教学流程设计可加行教学环节如导入讲授复习训练实验研讨探究评价建构教师活动学生活动信息技术支持资源方法手段等导入情境导入自由大声地朗读课文播放有关徐志摩的视用这些技术使用这些技术的预期效果是字课前播放徐志摩简介视频，营造学习这首诗歌的氛围。
二课堂上，巧用文档软件，激辑思路探讨诗歌意象，意象所表现的意境情感，诗歌语言特点，培养学生鉴赏诗歌的美的能力培养学生良好的读诗趣味四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使建筑美音乐美绘画美能力目标继续训练学生诵读诗歌的能力培养学生通过意象鉴赏诗歌的能力通过学习这首诗歌，了解现代诗的特点德育目标鼓励学生热爱大自然，珍惜生活中的人情美培养学生发现美，感知课程标准中对学生的素质要全面发展的要求，教学目标包括知识目标能力目标德育目标。
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二是巧妙设计有梯度的问题，体现分层教学。
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