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型有选择填空作图实验探究和探究设计。
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自我反馈学完本节知识，你有哪些新收获总结本节的有关习题，将其中的好题及错题分类整理。
习题整理题目或题目出处所属类型或知识点分析及注意问题好题错题电流和电路目标与策略明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数，复习目标认识各电路组成部分的作用。
会读会画简单的电路。
了解串并联电路的特点。
能连接简单的串联和并联电路。
知道电流的有关知识。
会使用电流表。
知道串联，并联电路中电流的特点。
会根据要求设计简单的串并联电路。
重点难点重点电流表的使用及电路的识别与实际应用。
难点根据要求设计简单的串并联电路。
复习策略找准薄弱环节，针对性的利用经典例题，真正电流强度是指电流的多少同个小灯泡，通过它的电流越强，则它就越亮电流强度的符号是电流强度的单位是分析答案例在下图中，要用电流表测小灯泡中的电流。
如果通过小灯泡的电流强度在甲方运动员的剑图中用甲表示击中乙方的导电服时，电路导通，乙方指示灯亮。
下面能反映这种原理的电路是答案类型四电流和电流表例对电流是表示电流强弱的物理量的含义的理解，下列说法中正确的是答案例根据文字叙述要求设计电路并连接实物图。
给你如图所示的元件，要求灯铃互不干扰断开后，和都不工作只断开，发光，不响请设计电路并连接实物解析答案举反三击剑比赛中，当定串联定并联可能串联，也可能并联串并联都不是答案如图所示电路，闭合时，灯均不亮，小芳用根导线去检查电路故障，她将导线先接在两端，发现灯亮，灯例根据电路图连接实物解析。
当，闭合时，能亮的灯是，它们是联的。
当闭合断开时，能亮的灯是。
分析答案小明在家做了个实验，他用个开关同时控制了两个小灯泡，闭合开关灯泡全亮，断开开关灯泡全不亮，那么这两个灯泡，填发光或不发光闭合，断开填发光或不发光均闭合时，会发生什么现象解析答案举反三如图所示，当，断开时，能亮的灯是，它们是联的不带电答案类型二串并联电路的识别例如图所示电路图中，正确的是解析答案例如图所示断开，闭合，组成电路断开，闭合，组成电路闭合，断开时，正电定带负电可能带负电，也可能不带电可能带正电，也可能不带电解析答案总结升华举反三有三个小球两两靠近时互相吸引，则这三个小球都带正电荷都带负电都不带电两个带异种电荷，个大了，则说明验电器原来带正电验电器原来带负电验电器原来不带电验电器荷的带电情况无法确定答案例用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近由细线吊着的轻质小球时，产生了互相吸引的现象，则该小球定带断该物体不带电带正电带负电可能带电，也可能不带电解析答案举反三有个验电器，其金属箔片已经张开定的角度，现在拿根用毛皮摩擦过的橡胶棒与验电器的金属球接触，发现金属箔张开的角度增可走，那么这个点就是节点，有节点的电路是联电路，串联电路点。
二电路设计的般步骤类型电荷例个物体接触带负电的验电器的金属球时，发现验电器的金属箔片先合拢，后又缓慢张开定的角度，由此可以判果其他用电器都不能工作，则这几个用电器是联的。
节点法在识别不规范的电路时，不论导线有多长，只要这两点间没有电源用电器导线两端点就可以看成同点，如果电路中从个点出发电流有三条或三条以上的路任何个用电器，其他用电器电流继续工作。
所以可以通过拆除个用电器看其他用电器是否还能正常工作来判断电路是串联还是并联。
短路法用导线将用电器短路，如果其他用电器仍能工作，这几个用电器是联如处汇成股电流，则这几个用电器就是并联的。
拆除法因为在串联电路中，各用电器互相影响，并联电路中各用电器互不影响。
因此在串联电路中拆除任何个用电器，其他的用电器就没有电流工作在并联电路中，拆除接方式，是首尾相连还是首相连尾相连。
电流法让电流从电源的极流出，电流路径通过各用电器回到电源负极，途中不，这个电路定是串联电路若电流在处分成几条支路，且每条支路上只有个用电器，再在点是所选量程偏转太小所选量程太，应改用量程。
考点五电路图的识别及设计首先要分清要画的电路或要求设计的电路是串联还是并联，串联和并联的识别可以用以下方法定义法分析电路中各用电器的连到电源的两极。
二电流表在使用过程中其指针的状态所反应的问题不偏转可能电流表所在电路是路或电流表反偏即指针向反方向偏转，说明接线柱了满偏可能是造成导致电流过大或者是到电源的两极。
二电流表在使用过程中其指针的状态所反应的问题不偏转可能电流表所在电路是路或电流表反偏即指针向反方向偏转，说明接线柱了满偏可能是造成导致电流过大或者是所选量程偏转太小所选量程太，应改用量程。
考点五电路图的识别及设计首先要分清要画的电路或要求设计的电路是串联还是并联，串联和并联的识别可以用以下方法定义法分析电路中各用电器的连接方式，是首尾相连还是首相连尾相连。
电流法让电流从电源的极流出，电流路径通过各用电器回到电源负极，途中不，这个电路定是串联电路若电流在处分成几条支路，且每条支路上只有个用电器，再在点处汇成股电流，则这几个用电器就是并联的。
拆除法因为在串联电路中，各用电器互相影响，并联电路中各用电器互不影响。
因此在串联电路中拆除任何个用电器，其他的用电器就没有电流工作在并联电路中，拆除任何个用电器，其他用电器电流继续工作。
所以可以通过拆除个用电器看其他用电器是否还能正常工作来判断电路是串联还是并联。
短路法用导线将用电器短路，如果其他用电器仍能工作，这几个用电器是联如果其他用电器都不能工作，则这几个用电器是联的。
节点法在识别不规范的电路时，不论导线有多长，只要这两点间没有电源用电器导线两端点就可以看成同点，如果电路中从个点出发电流有三条或三条以上的路可走，那么这个点就是节点，有节点的电路是联电路，串联电路点。
二电路设计的般步骤类型电荷例个物体接触带负电的验电器的金属球时，发现验电器的金属箔片先合拢，后又缓慢张开定的角度，由此可以判断该物体不带电带正电带负电可能带电，也可能不带电解析答案举反三有个验电器，其金属箔片已经张开定的角度，现在拿根用毛皮摩擦过的橡胶棒与验电器的金属球接触，发现金属箔张开的角度增大了，则说明验电器原来带正电验电器原来带负电验电器原来不带电验电器荷的带电情况无法确定答案例用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近由细线吊着的轻质小球时，产生了互相吸引的现象，则该小球定带正电定带负电可能带负电，也可能不带电可能带正电，也可能不带电解析答案总结升华举反三有三个小球两两靠近时互相吸引，则这三个小球都带正电荷都带负电都不带电两个带异种电荷，个不带电答案类型二串并联电路的识别例如图所示电路图中，正确的是解析答案例如图所示断开，闭合，组成电路断开，闭合，组成电路闭合，断开时填发光或不发光闭合，断开填发光或不发光均闭合时，会发生什么现象解析答案举反三如图所示，当，断开时，能亮的灯是，它们是联的。
当，闭合时，能亮的灯是，它们是联的。
当闭合断开时，能亮的灯是。
分析答案小明在家做了个实验，他用个开关同时控制了两个小灯泡，闭合开关灯泡全亮，断开开关灯泡全不亮，那么这两个灯泡定串联定并联可能串联，也可能并联串并联都不是答案如图所示电路，闭合时，灯均不亮，小芳用根导线去检查电路故障，她将导线先接在两端，发现灯亮，灯例根据电路图连接实物解析答案例根据文字叙述要求设计电路并连接实物图。
给你如图所示的元件，要求灯铃互不干扰断开后，和都不工作只断开，发光，不响请设计电路并连接实物解析答案举反三击剑比赛中，当甲方运动员的剑图中用甲表示击中乙方的导电服时，电路导通，乙方指示灯亮。
下面能反映这种原理的电路是答案类型四电流和电流表例对电流是表示电流强弱的物理量的含义的理解，下列说法中正确的是电流强度是指电流的多少同个小灯泡，通过它的电流越强，则它就越亮电流强度的符号是电流强度的单位是分析答案例在下图中，要用电流表测小灯泡中的电流。
如果通过小灯泡的电流强度在左右，应如何接入电流表如图所示，是丽丽同学用电流表所测电流，此时电流表的读数为，如果换用另量程，且表的指针不动，则电流表的读数为。
解析答案总结升华例如图所示电路，开关闭合后，电流表和的示数分别是和，和的大小关系是图无法确定解析答案举反三如图所示将粗细不均匀的导体接入电路，处半径为处的倍，则这两处电流关系为解析答案例如图所示，已知通过的电流为，通过的电流为要求用电流表测干路电流，测通过中的电流，用铅笔线代替导线把实物连接起来，导线不准交叉根据连接的实物图画出电路图把实物图中电流表的指针位置标在图乙上解析答案例如图电路，灯和并联，要测出两个支路上的电流和干路上的电流，但现在只有二只电流表，你有几种方法，请说出来并画出电路图。
解析答案三总结与测评要想学习成绩好，总结测评少不了，课后复习是学习不可或缺的环节，它可以帮助我们巩固学习效果，弥补知识缺漏，提高学习能力。
电流看不见摸不着，我们可以通过各种电流的效应来判断它的存在，这里体现了转换法的科学思想。
物理学中，对于些看不见摸不着的物质或物理问题我们往往要抛开事物本身，通过观察和研究它们在自然界中表现出来的外显特性现象或产生的效应等，去认识事物的方法，在物理学上称作这种方法叫转换法。
例分子运动看不见摸不着，不好研究，但科学家可以通过研究墨水的扩散现象来认识它，这种方法在科学上叫做转换法，下面是小红同学在学习中遇到的四个研究实例，其中采取的方法与刚才研究分子运动的方法相同的是研究电流与电阻电压关系时，先使电阻不变去研究电流与电压的关系然后再让电压不变去研究电流与电阻的关系用小磁针研究磁场方向电流看不见摸不着，判断电路中是否有
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