1、的重点突出在读品环节在悟环节中突破本课的教学难点引入千百年来,人们直在探寻个问题什么可以不朽,是功名,抑或是富贵是石刻的姓氏,抑或是封王丘陵刘禹锡说得含蓄旧时王出的凡为教者必期于达到不教的目标而教学是教师和学生的双边活动,因此我遵循教师为主导,学生为主体,质疑为主线的教学思路采用了自主探究学习法及反馈练习法在指导过程中,利用导学案,先调动学的学生已经具有感知课文和联系上下文理解句子的能力而新课程改革的个重要理念,就是要培养学生的自主学习能力所以作为学生学习的合作者引导者和参与者,在这节课中,我尽量充分发挥教师的作用,引孔子世家赞优秀说课稿获奖。
2、说课稿题来讨论质疑探究全文文章开篇哪些句子表明了他对孔子的敬仰之情文中那句统领作者情感,在文中起到什么作用作者讲到读孔氏书,想见其为人同学们也曾读过论语,你们从这些言行中可以看出孔子是怎课程标准里指出教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练,全面提高语文能力教学中要重视的问题指出语文教学中,要重视积累感悟熏陶和培养语感,所以根据本课目标和内容译学生结合导学案和书下注释,自主翻译课文,并请同学翻译设计意图提高学生自主学习的能力,激发学生的学习兴趣,注重学生语言表达能力的培养,锻炼学生的自信心品在此环节中,学生围绕老师提出。
3、词汇,引导学生读书思考并联系自己生活感悟道理,评价历史名人,提出个性化的见解,背诵全文能力目标积累文言词汇,了解司马迁赞颂孔子的原因情感目标有韵味地诵读经典,积累名句,激发学生对传指导孔子世家赞是我国历史上著名的史学家司马迁所作,乃是史记孔子世家的结束语篇幅不长,但很精粹记述了作者司马迁对孔子的敬仰和向往之情,并用君王与之反衬说明孔子对后世的影响,仰慕之情溢于统文化的热爱教学重难点的预设依据以上几点,我预设本课的教学重难点如下教学重点朗读并背诵文言课文,积累些课内名句教学难点理解作者的主张和愿望,并提出自己个性化见解说教法教学的设计理念语孔子。
4、家赞优秀说课稿孔子世家赞是长春版年级上册语文的教学内容,具体编排在阅读单元第课,我准备用课时完成本课教学本单元选取的都是些文情并茂的优美诗文,易于培养学生探究性阅读的能力语文课比较,有利于学生更好的掌握阅读的各种方法技能,同时拓展学生的视野,积累更丰富的学习经验布置作业拓展阅读请同学们阅读孔子世家并写篇题为我眼中的孔子的日记设计意图在积累字词句篇的同时,锻学生自主探究交流为主,教师辅助引导为辅,使学生能够很好的把握文章内容和作者的思想感情,使教学目标得以实现同时也培养了学生的自主学习与合作探究的精神,感受成功的喜悦这实际上也是教给学生,从学生。
5、掌握的知识基础发展水平出发,我运用导学案和各种教学手段调动学生的主动性,培养健康的情感学情分析学生是语文学习的主人学生已有的知识结构和认知水平,是教师授课的依据与出发点而年统文化的热爱教学重难点的预设依据以上几点,我预设本课的教学重难点如下教学重点朗读并背诵文言课文,积累些课内名句教学难点理解作者的主张和愿望,并提出自己个性化见解说教法教学的设计理念语题来讨论质疑探究全文文章开篇哪些句子表明了他对孔子的敬仰之情文中那句统领作者情感,在文中起到什么作用作者讲到读孔氏书,想见其为人同学们也曾读过论语,你们从这些言行中可以看出孔子是怎培养学生语文学。
6、的方法和习惯,提高学生学习的兴趣也注重了对学生智力素养中注意力的培养,使学生的认知能力以及非智力素质中的兴趣与情感得以提升,锻炼学生的自信心同时也突出了本课的教学重点孔子世家赞优秀说课稿获奖说课稿了学生筛选查找资料的能力,同时培养学生对语言美的洞察力,提出个性化的见解,及时练习写作是对学习的知识加以运用板书设计简明扼要突出主题,使学生看就懂孔子世家赞优秀说课稿获奖说课题来讨论质疑探究全文文章开篇哪些句子表明了他对孔子的敬仰之情文中那句统领作者情感,在文中起到什么作用作者讲到读孔氏书,想见其为人同学们也曾读过论语,你们从这些言行中可以看出孔子是。
7、发学生对我国传统文化的热爱,体现教学难点的突破拓展训练比较阅读结合司马迁在史记对蔺相如的赞语,联系课文谈谈如何恰当地评价他人设计意图计意图通过对比阅读,对学生进行综合训练,从各个方面高的评价呢,今天我们就在孔子世家赞中寻找答案板书课题设计意图引发学生思考,让学生快速进入学习状态读本环节以读为主,使学生对文中司马迁的评价有个总体印象师范读,初读课文,划出文中的生字种阅读的方法,在学生的领悟能力得到锻炼的同时,检测了学生的思维品质,语言的归纳整合能力,并使之得以提高把学生对文章的理解上升到了个高度悟感悟孔子的思想对我国乃至世界的深远影响设计意图统。
8、文化的热爱教学重难点的预设依据以上几点,我预设本课的教学重难点如下教学重点朗读并背诵文言课文,积累些课内名句教学难点理解作者的主张和愿望,并提出自己个性化见解说教法教学的设计理念语么样的人中国言艺者折中于夫子孔子的学说在两千多年的漫长的封建历史中直深深影响着中国,即便是今天,我们中国人的生活思想行为仍可以看到孔子学说烙下的痕迹,请同学们举些例子设计意图本环节译学生结合导学案和书下注释,自主翻译课文,并请同学翻译设计意图提高学生自主学习的能力,激发学生的学习兴趣,注重学生语言表达能力的培养,锻炼学生的自信心品在此环节中,学生围绕老师提出的课程标。
9、中明确指出语文课程标准中明确指出阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏文学作品的能力要注重从课文整体的角度进行教学简化教学头绪,强调内容综合要重视朗读和默读,加强阅读方法词学生齐读学生指名读,学生划出朗读节奏分辨朗读语气语调教师给予适当的鼓励生齐读设计意图这样就能使学生入景入情的感知课文内容使学生在初步掌握朗读技巧,培养语感的同时,还能够掌握精读的方孔子世家赞优秀说课稿获奖说课稿题来讨论质疑探究全文文章开篇哪些句子表明了他对孔子的敬仰之情文中那句统领作者情感,在文中起到什么作用作者讲到读孔氏书,想见其为人同学们也曾读过论语,你们从这些言行中。
10、以看出孔子是怎谢堂前燕,飞入寻常百姓家曹雪芹说得伤情古今将相在何方,荒冢堆草没了司马迁则说天下君王,至于闲人众矣,当时则荣,没则已焉而孔子介布衣,却得他赞为至圣称号那么司马迁为什么会对给予孔子这么译学生结合导学案和书下注释,自主翻译课文,并请同学翻译设计意图提高学生自主学习的能力,激发学生的学习兴趣,注重学生语言表达能力的培养,锻炼学生的自信心品在此环节中,学生围绕老师提出的生参与学习的积极性,然后根据系列紧扣教学的问题,使学生自主地思考分析讨论,从而解决问题使学生从感性到理性,从学会到会学,学生既学到了知识,又提高了能力说教学过程这节课我按。
11、读译品悟进导学生步步探究来完成教学的目标教学方法根据课文文质兼美的特点和学生的实际情况,我采用的教学方法有激发兴趣法问题导引法讨论质疑法诵读法说学法我认为教师教给学生学法,正是实现叶圣陶老先生,从学生已掌握的知识基础发展水平出发,我运用导学案和各种教学手段调动学生的主动性,培养健康的情感学情分析学生是语文学习的主人学生已有的知识结构和认知水平,是教师授课的依据与出发点而年统文化的热爱教学重难点的预设依据以上几点,我预设本课的教学重难点如下教学重点朗读并背诵文言课文,积累些课内名句教学难点理解作者的主张和愿望,并提出自己个性化见解说教法教学的设。
12、理念语言表本片文章感情真挚,是篇能够打动学生的好教材教学目标的预设依据本单元本课的特点,从知识和技能过程和方法情感态度和价值观考虑,预设本文教学目标如下认知目标了解孔子的生平及思想,积累文出的凡为教者必期于达到不教的目标而教学是教师和学生的双边活动,因此我遵循教师为主导,学生为主体,质疑为主线的教学思路采用了自主探究学习法及反馈练习法在指导过程中,利用导学案,先调动学课程标准中明确指出语文课程标准中明确指出阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏文学作品的能力要注重从课文整体的角度进行教学简化教学头绪,强调内容综合要重视朗读和默读,加强阅读方。
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《孔子世家赞》优秀说课稿--获奖说课稿