1、理社团教案,制作了,并在教学中实施。要求课题组成员平时做好课堂教学的追记,每间周撰写节心理社团教案,期末认真撰写课题研究总结。课题总结阶段在课题主持人的引领下和组内核心成员的团结协作下促进身心健康发展,形成健康的人格。,创建致力于培养学生自主教育能力的心理社团模式,开展特色心理活动。,从理论上实践上,探索如何充分发挥心理社团对增强学生自我教育能力的作用。注重培养学生的自主管理意识和能力为价值取向的,既符合素质教育改革方向,又切合我校实际,操作性较强,具有较高借鉴价值的学生自主管理有效模式。课题研究的指导思想以学校总的工作计划和科研处工作计划为指导,以课题引领为契机,索并实践促进学生自主德育的实践研究路径与方法,为新时期的德育工作开辟了条可资借鉴的新思路,有。
2、效推动了学生自主德育的发展。依托心理社团促进自主德育课题于年月,经苏州市教育学会评审,被立项为苏州市教育学会十科研规划课题。本课题自开题以来,制定了切实可行的研究计划,并在全校师生中全面铺开,在理论探究和实践研究两方面同步推进,稳步有序地开展研究活动,经过年的探索与研究,已取得了初步究的有效推进。更好地推进了课题研究向纵深发展。年月,我们又邀请了苏州市教科研徐燕萍老师园区教育局教研室孙春福特级到校指导课题工作,为课题结题明晰了方向。研究实施阶段立足课堂,建章立制,周密安排各项研究活动,扎实推进课题研究。为了提高课题研究实效,我们根据课题研究计划开展课题研究,通过心理社团专题研讨会等丰富多彩形式,总结研究中成功的教育经验,并加以理性分析,使其上升为理论,在理。
3、与实践之关于依托心理社团促进自主德育的研究工作报告整理版人员的研究能力与水平,我们积极组织老师认真学习沙世界等书籍,撰写阅读心得,促使教师明晰心理社团与自主德育的内涵。坚持月例会制度,每月次的班主任成长共同体暨教师成长训练营出席对象为全校正副班主任及叫教龄年以下的青年教师,几乎囊括了学校所有的老师。我们利用每月次的班主任成长共同体暨教师成长训练营学习个心理社团活动促进学生自主德育的案例,进行实操指导,组建起全员培训,骨干引领的科研队伍。亲子时力和管理事物的能力,促进身心健康发展,形成健康的人格。,创建致力于培养学生自主教育能力的心理社团模式,开展特色心理活动。课题的研究过程准备阶段年月,我单位收到市教育学会的立项通知。接到通知后,我们课题组迅速根据通知精神。
4、,组织课题组相关人员对课题申报书的研究方案进行了进步的修改与推敲,利用集体的智慧,群策群力,查阅资料,几易其稿,制定了切实可行的研究方案。年月,我们邀请了苏州市教育学会副会他教师系统学习,撰写读书心得,让组员把学到的理论与实践有机结合,指导课题研究。我们先后组织读书交流沙龙,核心组成员宋娟娟陆飞菲范叶静等老师带领其他教师系统学习心理社团相关知识,全体组员撰写读书心得,让组员把学到的理论与实践有机结合,指导课题研究。心理社团活动,促进学生自主德育。组织课题组老师或学习有关的理论资料,或研讨课堂实践中遇到的问题,各项工作扎实推进。课题开题以后,为了尽快提高参与托心理社团活动,探索并实践促进学生自主德育的实践研究路径与方法,为新时期的德育工作开辟了条可资借鉴的新。
5、路,有效推动了学生自主德育的发展。依托心理社团促进自主德育课题于年月,经苏州市教育学会评审,被立项为苏州市教育学会十科研规划课题。本课题自开题以来,制定了切实可行的研究计划,并在全校师生中全面铺开,在理论探究和实践研究两方面同步推进,稳步有序地开展研究活动,经过年的探索与何充分发挥心理社团对增强学生自我教育能力的作用。注重培养学生的自主管理意识和能力为价值取向的,既符合素质教育改革方向,又切合我校实际,操作性较强,具有较高借鉴价值的学生自主管理有效模式。课题研究的指导思想以学校总的工作计划和科研处工作计划为指导,以课题引领为契机,依托心理社团活动,为学生提供个展示自我激发潜能的平台,个相互学习相互交流的机会,提高学生的心理健康水平,探索并实践促进学生自主究。
6、,已取得了初步成果。现将本课题研究的情况报告如下课题研究的目的,增强小学生心理健康的意识,提高小学生自我调节心理机能的能力,使学生学会自我控制自我管理与自我监督,使学生学会学习学会做事学会做人学会合作使学生在学习与生活中自觉主动独立地发现问题和解决问题,树立自主管理的意识和与人合作的意识,逐步学会自主管理自我教育自我评价,逐步形成广泛的兴趣科学的价值观和健全的人格,逐步提升综合实践能每月第周的班队课时间为全校的心理社团活动时间,全校各班均按年级开展同主题不同形式的心理社团活动,让全体班主任在心理社团活动中主动进行研究,在活动中展示研究。我们组织心理核心成员加强理论学习,汇编了心理社团教案,制作了,并在教学中实施。要求课题组成员平时做好课堂教学的追记,每间周。
7、写节心理社团教案,期末认真撰写课题研究总结。课题总结阶段在课题主持人的引领下和组内核心成员的团结协作下,与实践有机结合,指导课题研究。我们先后组织读书交流沙龙,核心组成员宋娟娟陆飞菲范叶静等老师带领其他教师系统学习心理社团相关知识,全体组员撰写读书心得,让组员把学到的理论与实践有机结合,指导课题研究。心理社团活动,促进学生自主德育。组织课题组老师或学习有关的理论资料,或研讨课堂实践中遇到的问题,各项工作扎实推进。课题开题以后,为了尽快提高参与人员的研究能力与水平,我们积极组织老师认真学习沙相识集体游戏年级社团学会分享阅读教育年级社团我理想中的学校绘画活动年级社团梦幻星球上的学校沙盘游戏年级社团我爱校园生活音乐活动年级社团做个受同学欢迎的人心理剧表演等。每月。
8、题如下月主题为我爱我的学校月主题为宽容月主题为责任月主题为诚信月主题为感恩月主题自信月主题为爱心月主题友谊月寒假主题自我管理暑期主题为团结勇敢信任坚强通过每月次的心理社团课,学生的自主德育意识更强了,在心理社团活动中,孙常屿苏州教育实践与研究主编王胄工业园区教育局教研室教科组长孙春福等专家领导到校指导。论证会后,我们趁热打铁,召集全体课题组成员,组建以市区级学科带头人教学能手等骨干教师组成课题组核心成员依据专家意见,对课题研究方案进行了再次的讨论修改与完善,进步明确了课题组成员的分工研究任务。在校园网开辟课题研究专栏,完成了课题申报和课题实施方案,制定了科学的研究计划,公示课题研究进展状况,确保课题研究,已取得了初步成果。现将本课题研究的情况报告如下课题研。
9、究的目的,增强小学生心理健康的意识,提高小学生自我调节心理机能的能力,使学生学会自我控制自我管理与自我监督,使学生学会学习学会做事学会做人学会合作使学生在学习与生活中自觉主动独立地发现问题和解决问题,树立自主管理的意识和与人合作的意识,逐步学会自主管理自我教育自我评价,逐步形成广泛的兴趣科学的价值观和健全的人格,逐步提升综合实践能人员的研究能力与水平,我们积极组织老师认真学习沙世界等书籍,撰写阅读心得,促使教师明晰心理社团与自主德育的内涵。坚持月例会制度,每月次的班主任成长共同体暨教师成长训练营出席对象为全校正副班主任及叫教龄年以下的青年教师,几乎囊括了学校所有的老师。我们利用每月次的班主任成长共同体暨教师成长训练营学习个心理社团活动促进学生自主德育的案例。
10、进行实操指导,组建起全员培训,骨干引领的科研队伍。亲子时我们积极组织老师认真学习心理书籍,并按照各位课题组成员的自身特点与专业素养进行了配发,读完后交换再学习。我们重点推荐以下篇目组织课题组老师学习学校团体心理游戏教程与案例儿童故事治疗教育辅导系列儿童绘画与心理治疗解读儿童画心理咨询与治疗系列沙世界手把手教你箱庭疗法音乐治疗艺术治疗入门丛书中小学校园心理剧中小学心理健康教育实用丛书这种书籍。同时,我们也多次组织读书交流沙龙,邀请核心组成员带领关于依托心理社团促进自主德育的研究工作报告整理版界等书籍,撰写阅读心得,促使教师明晰心理社团与自主德育的内涵。坚持月例会制度,每月次的班主任成长共同体暨教师成长训练营出席对象为全校正副班主任及叫教龄年以下的青年教师,几。
11、乎囊括了学校所有的老师。我们利用每月次的班主任成长共同体暨教师成长训练营学习个心理社团活动促进学生自主德育的案例,进行实操指导,组建起全员培训,骨干引领的科研队伍。关于依托心理社团促进自主德育的研究工作报告整理版人员的研究能力与水平,我们积极组织老师认真学习沙世界等书籍,撰写阅读心得,促使教师明晰心理社团与自主德育的内涵。坚持月例会制度,每月次的班主任成长共同体暨教师成长训练营出席对象为全校正副班主任及叫教龄年以下的青年教师,几乎囊括了学校所有的老师。我们利用每月次的班主任成长共同体暨教师成长训练营学习个心理社团活动促进学生自主德育的案例,进行实操指导,组建起全员培训,骨干引领的科研队伍。亲子时成员的自身特点与专业素养进行了配发,读完后交换再学习。我们重点。
12、荐以下篇目组织课题组老师学习学校团体心理游戏教程与案例儿童故事治疗教育辅导系列儿童绘画与心理治疗解读儿童画心理咨询与治疗系列沙世界手把手教你箱庭疗法音乐治疗艺术治疗入门丛书中小学校园心理剧中小学心理健康教育实用丛书这种书籍。同时,我们也多次组织读书交流沙龙,邀请核心组成员带领其他教师系统学习,撰写读书心得,让组员把学到的理论动进行研究,在活动中展示研究。我们组织心理核心成员加强理论学习,汇编了心理社团教案,制作了,并在教学中实施。要求课题组成员平时做好课堂教学的追记,每间周撰写节心理社团教案,期末认真撰写课题研究总结。课题总结阶段在课题主持人的引领下和组内核心成员的团结协作下,课题研究各项常态化工作稳步有序开展,各阶段的研究计划均得到有效实施,并取得了丰富。
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关于《依托心理社团 促进自主德育》的研究工作报告（整理版）