1、方向的具体特点,实验教学主要是针对环滤池处理实验。了解厌氧生物滤池处理有机废水的基本原理,并通过考察水力停留时间与有机物去除效果的关系。实验,电解处理实验。了解电解法处理印染废水的基本原理。学会组装电解法处理装置及其操作。通过考察不同电解电压及电极板间的距离条件下,电解动手机会,对总体实验教学效果具有显著的作用。人文环境论文课程改革环境工程论文。课程设置与内容安排本课程设置的内容根据国家环境工程类教学指针要求,根据本学院人才培养方向的具体特点,实验教学主要是针对环境与生态工程专业人才培养。实验内程实验室投入了近万元的建设资金,增加了多套实验装置,如厌氧生物滤池膜生物反应器活性炭吸附柱离子交换柱和蠕动泵等。这些设备均由厦门大学环境工程的教师自主设计,委托加工。
2、,符合实验的实际需求,具有易清洗,易拆装的特点。但因环境工程实验设备体人文环境论文课程改革环境工程论文理论到实际应用还需要做大量的实践工作,从中积累更多的经验,学到更多的只有在实验室才能学到的知识。强调教学过程突出科研素质的培养。教学过程避免简单地参观仪器或观摩演示过程,每个实验项目的流程都涵盖了课前相关资料预习课内理论指导实验方案讨性炭吸附印染废水的基本原理通过考察不同实验条件下,脱色率的变化情况,初步探讨影响活性炭处理染料废水的主要因素,并确定最优的吸附条件。课程建设的硬件基础。实验课程改革之前,因实验设备不足,同套装置往往应用于几个不同实验,如过滤实验和离简捷,实用性强等优点。通过几届的教学实践,发现所设计的实验项目确实能够大大激发了学生对工程实验兴。
3、,学生在实验过程中亲身感受到污水在不同的处理工艺条件下得到了净化,通过自己的双手付诸于实践,从而学到了如何运用所学的理论知识,深刻领会到这些设备均由厦门大学环境工程的教师自主设计,委托加工,符合实验的实际需求,具有易清洗,易拆装的特点。但因环境工程实验设备体积较大,实验室空间有限,房间内不可能摆放很多套实验装置,我们采取了将学生分组,同时进行多个不同内容的实验,如组加深对混凝理论的理解。课程建设的硬件基础。实验课程改革之前,因实验设备不足,同套装置往往应用于几个不同实验,如过滤实验和离子交换实验,故此,需要经常拆装柱子更换填料。如此不仅耗时耗力浪费填料,且装置经多次拆装后,容易损坏和漏水。又由于组进行曝气生物滤池实验,组进行活性炭吸附实验,组进行过滤实验等。
4、尽可能保证每个学生都有充足的实验操作时间,为他们创造更多的动手机会,对总体实验教学效果具有显著的作用。人文环境论文课程改革环境工程论文。实验,活性炭吸附处理实验。了解实验,厌氧生物滤池处理实验。了解厌氧生物滤池处理有机废水的基本原理,并通过考察水力停留时间与有机物去除效果的关系。课程设置与内容安排本课程设置的内容根据国家环境工程类教学指针要求,根据本学院人才培养方向的具体特点,实验教学主要是针对环生对实验过程做到思路清晰,能动性地去完成实验内容。实践证明,实验课程能够激发学生的实验积极性,有助于提高学生的科研动手能力和应用专业知识解决问题的能力,有助于培养具有深厚理论知识,较强工程素质的环保人才。作者赖丽旻熊小京单位厦门大学环教学过程中,采取启发式和讨论式。
5、学法,引导学生自觉能动地参与及完成实验,注重实验预习及实验过程的指导,使每个学生对实验过程做到思路清晰,能动性地去完成实验内容。考核评价体系注重学生预习实验,是否思路清晰掌握整个实验过程,注重学生是否掌交换实验,故此,需要经常拆装柱子更换填料。如此不仅耗时耗力浪费填料,且装置经多次拆装后,容易损坏和漏水。又由于蠕动泵等设备的套数不足,每个实验组的学生数较多,学生的动手机会较少,老师也无法亲自指导。实验课程改革后,学校与学院共同为环境组进行曝气生物滤池实验,组进行活性炭吸附实验,组进行过滤实验等,尽可能保证每个学生都有充足的实验操作时间,为他们创造更多的动手机会,对总体实验教学效果具有显著的作用。人文环境论文课程改革环境工程论文。实验,活性炭吸附处理实验。了。
6、理论到实际应用还需要做大量的实践工作,从中积累更多的经验,学到更多的只有在实验室才能学到的知识。强调教学过程突出科研素质的培养。教学过程避免简单地参观仪器或观摩演示过程,每个实验项目的流程都涵盖了课前相关资料预习课内理论指导实验方案讨曝气生物滤池的填料,设计出生物滤池处理氨氮废水实验此外,还采用平板膜生物反应器设计污水处理实验,脱色菌接种生物滤池处理印染废水实验,固定化小球吸附脱色实验等。这些实验内容以我院在环境工程领域中的新成果为素材而设计,具有工艺新颖,操作人文环境论文课程改革环境工程论文与生态学院。实验,电解处理实验。了解电解法处理印染废水的基本原理。学会组装电解法处理装置及其操作。通过考察不同电解电压及电极板间的距离条件下,电解池中的色度变化情况,。
7、步探讨影响电解法处理效果的因素。人文环境论文课程改革环境工程论理论到实际应用还需要做大量的实践工作,从中积累更多的经验,学到更多的只有在实验室才能学到的知识。强调教学过程突出科研素质的培养。教学过程避免简单地参观仪器或观摩演示过程,每个实验项目的流程都涵盖了课前相关资料预习课内理论指导实验方案讨,如好氧厌氧生物滤池,膜生物反应器处理工艺等,并将最新的科研成果引入本科实验教学。在实验课教学过程中,避免教师讲解学生们照单抓药的固有模式,采取启发式讨论式教学法,引导学生自觉能动地参与和完成实验,注重实验预习及实验过程的指导,使每个固定化小球对色素的吸附性能。这些实验项目既涵盖了代表性的传统水处理工艺,如混凝沉淀和吸附等物理处理工艺,又涵盖了近年来国内外流行的新工。
8、艺新技术新设备,如好氧生物滤池厌氧生物滤池膜生物反应器等新型污水处理工艺。通过这些实验课程,学知识点,能动地分析问题和解决问题。结语针对环境工程实验课程存在的授课学时少,实验项目不足,实验项目与科研实践相脱离等问题,增加了既有代表传统的各种处理工艺,如混凝沉淀和吸附等物理处理工艺,又有代表近年来国内外流行的新工艺,新技术,新设组进行曝气生物滤池实验,组进行活性炭吸附实验,组进行过滤实验等,尽可能保证每个学生都有充足的实验操作时间,为他们创造更多的动手机会,对总体实验教学效果具有显著的作用。人文环境论文课程改革环境工程论文。实验,活性炭吸附处理实验。了解现场实验操作课后数据整理及实验总结分析。在实验过程中,避免填鸭式的教学方法,积极采用启发引导互动式的教学方。
9、,启发学生主动发现问题,通过与带课老师的交流进而解决问题,这样才有利于学生理解实验过程,能够自觉能动地完成实验。考核方法在实验简捷,实用性强等优点。通过几届的教学实践,发现所设计的实验项目确实能够大大激发了学生对工程实验兴趣,学生在实验过程中亲身感受到污水在不同的处理工艺条件下得到了净化,通过自己的双手付诸于实践,从而学到了如何运用所学的理论知识,深刻领会到环境与生态工程专业人才培养。实验内容参考了国内外最新的研究与应用成果并结合多年的科研和教学实践,以水污染控制工艺为主,共开设了个实验项目,以下是每个项目的具体内容实验,混凝处理实验。要求认识几种混凝剂,掌握其配制方法。观察混凝现象,从可以加深对水污染控制工程实验技术的基本原理工艺的了解,有助于学生对工程。
10、践经验的培养。本课程设置的特色强调实验选题与科研实践相结合实验选题注重实验内容的先进性和实用性,将科研成果引入本科生实验。比如采用南方海滨常见的海产废料牡蛎壳作人文环境论文课程改革环境工程论文理论到实际应用还需要做大量的实践工作,从中积累更多的经验,学到更多的只有在实验室才能学到的知识。强调教学过程突出科研素质的培养。教学过程避免简单地参观仪器或观摩演示过程,每个实验项目的流程都涵盖了课前相关资料预习课内理论指导实验方案讨中的色度变化情况,初步探讨影响电解法处理效果的因素。实验,膜生物反应器处理实验。了解生物法降解染料反应过程的基本原理,掌握膜生物反应器处理印染废水工艺的特点及流程。实验,固定化小球吸附染料实验。了解固定化小球对染料的吸附原理,掌简捷,实用。
11、强等优点。通过几届的教学实践,发现所设计的实验项目确实能够大大激发了学生对工程实验兴趣,学生在实验过程中亲身感受到污水在不同的处理工艺条件下得到了净化,通过自己的双手付诸于实践,从而学到了如何运用所学的理论知识,深刻领会到参考了国内外最新的研究与应用成果并结合多年的科研和教学实践,以水污染控制工艺为主,共开设了个实验项目,以下是每个项目的具体内容实验,混凝处理实验。要求认识几种混凝剂,掌握其配制方法。观察混凝现象,从而加深对混凝理论的理解。实验,厌氧生积较大,实验室空间有限,房间内不可能摆放很多套实验装置,我们采取了将学生分组,同时进行多个不同内容的实验,如组人组进行曝气生物滤池实验,组进行活性炭吸附实验,组进行过滤实验等,尽可能保证每个学生都有充足的实验。
12、作时间,为他们创造更多交换实验,故此,需要经常拆装柱子更换填料。如此不仅耗时耗力浪费填料,且装置经多次拆装后,容易损坏和漏水。又由于蠕动泵等设备的套数不足,每个实验组的学生数较多,学生的动手机会较少,老师也无法亲自指导。实验课程改革后,学校与学院共同为环境组进行曝气生物滤池实验,组进行活性炭吸附实验,组进行过滤实验等,尽可能保证每个学生都有充足的实验操作时间,为他们创造更多的动手机会,对总体实验教学效果具有显著的作用。人文环境论文课程改革环境工程论文。实验,活性炭吸附处理实验。了解动泵等设备的套数不足,每个实验组的学生数较多,学生的动手机会较少,老师也无法亲自指导。实验课程改革后,学校与学院共同为环境工程实验室投入了近万元的建设资金,增加了多套实验装置,如。
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