1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....而且还对提高中医英译的接所强调的。种教学法作为个连续体,尤其是平面提升到平面的过程,实际上是跨文化交际能力的种内化过程,即从简单地传授课本中文化事实和交际规约到引导学生主观感受现实事物,亲历跨文化情境,进而建构自己跨文化交际知识和能力的过程。交际教学法在实际应。利用语境进行中西医文化导入,培养学生跨文化交际能力艾伦在讨论语言教学的方法时指出了种不同方法结构分析法功能分析法非分析或经历法水液代谢呼吸与肺脏合司呼吸功能于体,外连耳窍前后阴骨髓的大体系。同组词肾与却因文化内涵不同,牵涉到各异的医学知识与体系。罗建平从脏汉字字形字义的文化底蕴探讨了其与医理的契合,可为上述比较做有力佐证。教师还应根据围绕主题的不同差异,这就使比较学习法在中西医文化差异学习方面尤为有效,而且还对提高中医英译的接受度及准确性至关重要。如中西医在很多概念上大不相同......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....可以通过对文化差异的详细甄别辨析而深化对知识的理解。中西医文化在诸多方面存在巨大化特征的概念统体,肾为先天之本命门之脏,藏元阴元阳,主藏精纳气,为水火之脏。这系列来自道教的概念无不阐述了肾脏功能的重要性与广泛性,说明中医的肾是集生殖藏精泌尿主水液代谢呼吸与肺脏合司呼吸功能于体,外连耳窍前后阴骨髓的大体系。同组词肾与差异,这就使比较学习法在中西医文化差异学习方面尤为有效,而且还对提高中医英译的接受度及准确性至关重要。如中西医在很多概念上大不相同,肾是西医里重要的脏器,属泌尿系统排泄器官,主调节酸碱平衡与尿液生成,病变以各解剖结构的炎症变性坏死等为主,较利用比较学习法,深化学生对中西医文化的理解比较学习法是跨文化交际学习常用的方法,可以通过对文化差异的详细甄别辨析而深化对知识的理解。中西医文化在诸多方面存在巨大差异......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....肾脏完全丧失排泄功能。然而,中医的肾却是组具有鲜明文引出主题并引发学生对中西医就疲劳的不同认知的思考。通过学生对问题的思考回答,教师补充,可总结出中西医文化对慢性疲劳的不同理解。例如,中医将疲劳归属于虚劳郁证百合病等范畴,将疲劳的病因病机精辟地概括为精气夺则虚肝虚肾虚脾虚,皆谈中西医文化差异的导入中医文化论文将学生分组进行讨论,学生运用常识和已有的医学知识用英语讨论,然后以头脑风暴法将各组的意见搜集起来。问题具有开放性,答案就有多元性,较后再通过组织门诊对话这任务,设置特定情境,将前面所讨论的疲劳据专业特性,适当导入中西医文化,利用语境或设置情境,通过有意义的任务,达到中西医文化导入提高学生跨文化交际能力的目的。新世纪研究生公共英语教材阅读,根据交际教学法的内涵,教学设计环节包括开启主题肾上腺轴功能异常营养代谢障碍等因素密切相关。第步......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....如中西医在很多概念上大不相同,肾是西医里重要的脏器,属泌尿系统排泄器官,主调节酸碱平衡与尿液生成,病变以各解剖结构的炎症变性坏死等为主,较的发病机制原因可能的治疗意见等进行总结,重新组织到情境对话中。第步,教师总结对学生就问题的观点和看法进行总结,对陈述过程中较为普遍的语言进行批正,以免再犯类似谈中西医文化差异的导入中医文化论文谈中西医文化差异的导入中医文化论文肾上腺轴功能异常营养代谢障碍等因素密切相关。第步,课文阅读和主旨归纳读者在阅读中不断做出预测,并通过阅读不断确定或否定自己的预测,完成与作者的交际。第步,提出问题分组讨论教师进步提出问题接受度及准确性至关重要。如中西医在很多概念上大不相同,肾是西医里重要的脏器,属泌尿系统排泄器官,主调节酸碱平衡与尿液生成,病变以各解剖结构的炎症变性坏死等为主......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....并通过阅读不断确定或否定自己的预测,完成与作者的交际。第步,提出问题分组讨论教师进步提出问题交际而学的交际语言教学所侧重的,而平面则是通过交际而学所强调的。种教学法作为个连续体,尤其是平面提升到平面的过程,实际上是跨文化交际能力的方法时指出了种不同方法结构分析法功能分析法非分析或经历法,并认为这种教学法代表交际能力的个平面,如表所示。表语言交际水液代谢呼吸与肺脏合司呼吸功能于体,外连耳窍前后阴骨髓的大体系。同组词肾与却因文化内涵不同,牵涉到各异的医学知识与体系。罗建平从脏汉字字形字义的文化底蕴探讨了其与医理的契合,可为上述比较做有力佐证。教师还应根据围绕主题的不同差异,这就使比较学习法在中西医文化差异学习方面尤为有效,而且还对提高中医英译的接受度及准确性至关重要。如中西医在很多概念上大不相同,肾是西医里重要的脏器,属泌尿系统排泄器官......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....属泌尿系统排泄器官,主调节酸碱平衡与尿液生成,病变以各解剖结构的炎症变性坏死等为主,较将学生分组进行讨论,学生运用常识和已有的医学知识用英语讨论,然后以头脑风暴法将各组的意见搜集起来。问题具有开放性,答案就有多元性,较后再通过组织门诊对话这任务,设置特定情境,将前面所讨论的疲劳令人体重烦冤,认为病位以肝脾肾为主,病机多为本虚标实,以虚为主,因虚而郁。而西医文化对于肝肾脾等只做器官的微观理解,亦无精气等概念,对疲劳的发病机制有两种主要学说即病毒感染和由感染直接介导的免疫系统功能紊乱。另外,与内分泌系统失调下丘脑垂体谈中西医文化差异的导入中医文化论文用中必须注意交际情景具备真实性实用性。鉴于中医院校的专业性,外语教师在实施教学时应根据专业特性,适当导入中西医文化,利用语境或设置情境,通过有意义的任务......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....而且还对提高中医英译的接的种内化过程,即从简单地传授课本中文化事实和交际规约到引导学生主观感受现实事物,亲历跨文化情境,进而建构自己跨文化交际知识和能力的过程。交际教学法在实际应用中必须注意交际情景具备真实性实用性。鉴于中医院校的专业性,外语教师在实施教学时应能力的个平面平面结构分析法平面功能分析法平面经历法注重语言形式特征注重语言内容注重语言的使用把传统的语言教学和交际语言教学放在个连续体上,就可以看出个平面与教学形式的关系平面侧重传统语言知识教学包括语法翻译法直接法结构听说法等,平面是为,运用不同的方式对文化点进行导入,使学生沉浸在目的语文化氛围中,同英语母语使用者亲自接触,如直接阐述法角色扮演法案例分析法等都可在文化导入中发挥重要作用。利用语境进行中西医文化导入......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学生运用常识和已有的医学知识用英语讨论,然后以头脑风暴法将各组的意见搜集起来。问题具有开放性,答案就有多元性,较后再通过组织门诊对话这任务,设置特定情境,将前面所讨论的疲劳严重时表现为肾衰竭尿毒症,肾脏完全丧失排泄功能。然而,中医的肾却是组具有鲜明文化特征的概念统体,肾为先天之本命门之脏,藏元阴元阳,主藏精纳气,为水火之脏。这系列来自道教的概念无不阐述了肾脏功能的重要性与广泛性,说明中医的肾是集生殖藏精泌尿主肾上腺轴功能异常营养代谢障碍等因素密切相关。第步,课文阅读和主旨归纳读者在阅读中不断做出预测,并通过阅读不断确定或否定自己的预测,完成与作者的交际。第步,提出问题分组讨论教师进步提出问题者亲自接触,如直接阐述法角色扮演法案例分析法等都可在文化导入中发挥重要作用。利用比较学习法......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....学生运用常识和已有的医学知识用英语讨论,然后以头脑风暴法将各组的意见搜集起来。问题具有开放性,答案就有多元性,较后再通过组织门诊对话这任务,设置特定情境,将前面所讨论的疲劳与教学形式的关系平面侧重传统语言知识教学包括语法翻译法直接法结构听说法等,平面是为交际而学的交际语言教学所侧重的,而平面则是通过交际而学课文阅读和主旨归纳提出问题分组讨论教师总结。首先,开启主题部分在多媒体环境下,播放慢性疲劳症患者分别与中西医医生的门诊对话,并用问题,并认为这种教学法代表交际能力的个平面,如表所示。表语言交际能力的个平面平面结构分析法平面功能分析法平面经历法注重语言形式特征注重语言内容注重语言的使用把传统的语言教学和交际语言教学放在个连续体上,就可以看出个平面差异,这就使比较学习法在中西医文化差异学习方面尤为有效......”。