学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。

这些原因使越来越多的学生厌学。

学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发现，中学生由于个人的学习基础教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。

学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不。

高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识准备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度学业成绩达中等水平追求大学教育的学生，则要求容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。

学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。

他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，的要求。

对于成绩特别差的学生些老师就采取了放弃的态度，他们认为不能因为个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。

老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。

老师不能平等地看待学生，这点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。

在语文教学的过程中，老师们对文言文教学工作要认真仔细的多，因为考试时有道大题是文言文，而且学生对文言文的学习也不是能够很准确地把握。

调查中，大部分的教师采用的文言文教学方法是让学生读课本，反复地读，以致于达到背诵，然后疏通字词，讲解些文言文常用的句法，句式等。

在文言文的授课中，很少有老师采用学生自主学习的教学手法，多是以讲解为主，这样更能够让学生很好地记忆。

而现代文的教学则相对薄弱，只注重课堂分析，而对学生的情感态度的把握不太注重。

在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。

老师说本校前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。

希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。

首先，从教师的角度来谈下语文教的情况。

我所在的学校是所村镇高中，学校规模较小，全校共个班。

该校在兴宁地区高考成绩排行第，但近年来生源减少，主要原因是就读技校的学生增多，附近的济平中学增设了高中。

由于经济的影响，梅州地区对教育的投资有限，学校的经济状况较差，设备落后，教室没有电脑幻灯机等的现代教育设备。

近几年，该校学生的成绩较差，基础薄弱，班里学生水平参差，两极分化严重。

我调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。

很多语文老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。

调查中有的语文老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分中学生由于个人的学习基础教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。

学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不。

高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识准备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度学业成绩达中等水平追求大学教育的学生，则要求容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。

学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。

他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。

学习目的明确，但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查表明，的学生具有明确的学习目的。

但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。

学生学习目的主观性突出表现在他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。

很明显，如此大的个群体具有这个想法是极不现实的。

此外，的学生希望自己以后在事业教育调查报告范文精选篇仅共参考本，反复地读，以致于达到背诵，然后疏通字词，讲解些文言文常用的句法，句式等。

在文言文的授课中，很少有老师采用学生自主学习的教学手法，多是以讲解为主，这样更能够让学生很好地记忆。

而现代文的教学则相对薄弱，只注重课堂分析，而对学生的情感态度的把握不太注重。

在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。

老师说本校的学生的记律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。

而且学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。

其次，从学生的角度来谈下语文学的情况。

在调查中，部分学生对我公开表示他们对语文学习不感兴趣，不想学语文。

他们认为语文从小学年级到现在直都在学，每天说的也都是母语。

许多学生不明白学习语文的用处，而且不明白为什么要学习课文。

现在的学生是多么有个性，我想学好语文还是有不少好处的。

毕竟在高考时多得分，人生道路不同，更何况以后踏入社会后，要进行乏，学生总数多人，而教职工总数仅为人，由此而出现些小学教师任职中学的现象。

也正是因为这个原因，般中小学教师被要求同时从事多门课程的教学。

如里头塘村老师要教语文数学音乐体育等多门课程，几乎每天要上节课。

然而个人精力有限，个教师从事如此多门课程，工作时间过长，难免会出现缺乏耐心，责任心大打折扣的情况，这样必然会影响教学质量。

其，教师流失严重。

造成教师流失的原因主要有两个方面第，教师工资问题。

在镇即使从事小学教学工作达十年的老教师，工资也只有元，并且个月的工资还要被扣掉个月。

工资水平极低，尢其与市区的教师比工资相差太大。

据调查，塘中学教师工资加奖金总共约百元。

而市区中学教师工资达千百元左右。

因而许多乡下优秀教师流向工资更高的学校，这些教师的流走造成的目前镇中小学师资力量下降，总体教学质量更呈逐年下降趋势。

再由此，在教师间就形成种观点，到乡下中学就教只是个镀金期，很多教师只是将其看成种往上爬的学生的真实想法，对学生的组织成果给予肯定，这样能和学生更好地融合。

多主动同学生谈心，做学生的好朋友，消除老师和学生之间的鸿沟，促进教育教学更好地展开。

总之，以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。

其中有些看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。

我想只要我能够以积极的心态坚持下去，多了解当下的教学情况，解放思想实事求是与时俱进，我在不久的将来会成为名合格的人民教师，但愿我的想法能变成现实。

后对在本次调查中给予支持的老师们学生们表示感谢，。

教育调查报告范文精选篇仅共参考。

老师不能平等地看待学生，这点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。

在语文教学的过程中，老师们对文言文教学工作要认真仔细的多，因为考试时有道大题是文言文，而且学生对文言文的学习也不是能够很准确地把握。

调查中，大部分的教师采用的文言文教学方法是让学生读课球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。

学生多爱看些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。

这种教学方法对于该地区也较难普遍使用，因此，老师们仍然保持使用传统的教学方法。

其，南康镇人民收入状况是产生这种结果的决定性因素。

其，教育费用的确有过高嫌疑。

据黄鹂窝村村民反映，其孩子年期的学费竟高达多元。

当然由于去年税费改革，政府免除了教育附加费，使得学费相对以前有大幅度的下降。

如黄洞乡元冲村村民家有两个小孩，个上小学年级，个上小学年级。

前年两小孩的学费总共为多元。

而去年两人学费仅为元。

但仍有些群众反映，尽管中小学学费有所下降，但对于贫困村如黄鹂窝村火甲村雷田村等而言，支付起来仍感吃力。

由此，我们可以看到发展南康经济和提高农民收入的迫切性和重要性。

而收费问题之所以错综复杂，是因为民众对现行教育收费制度持怀疑态度，认为有乱收费现象存在。

统计结果显示大约的民众认为现在学校乱收费现象十分严重，的民众认为乱的真实想法，我费了番心思，终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。

为了全面详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查，。

重要的调查的形式是发放调查问卷。

同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

在此，我介绍下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学的些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。

希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。

首先，从教师的角度来谈下语文教的情况。

我所在的学校是所村镇高中，学校规模较小，全校共个班。

该校在兴宁地区高考成绩排行第，但近年来生源减少，主要原因是就读技校的学生增多，附近的济平中学增设了高中。

由于经济的影响，梅州地区对教育的投资有限，学校的经济状况较差，设备落后，教室没有电脑幻灯机等的现代教育费现象存在，但不多。

仅的民众认为乱收费的现象极少。

从这些统计数据我们不难看出，民众对教育收费的不信任和不理解。

是民众对教育费用的名目及相关数目的不了解导致农民怀疑教育费用的合理性，甚至以偏概全，只要学校收费就认定为乱收费。

是部分学校的确有乱收费的现象存在。

从学校收取学杂费来看。

小学年级期末考试费元，中心初中年级期末考试费用为元。

而在走访的众多村中，仅有大塘村村民反映乱收学杂费现象有所收敛，平时很少收费，期末考试费用为几元钱。

正是因为考试费用高，些学生因此而不参加学校考试。

范文搜版权所有学杂费的收取无序及相关部门对费用缺乏统管理或管理力度不够再加上部分学校对规定落实不到位是造成乱收费现象的主要因素。

师资现状分析据调查，目前南康师资现状主要呈现以下几个特点其，在镇的偏远地区，如里塘村里头塘村龙门村等，教师资源缺乏严重。

从教师处得知，塘中学师资缺我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知分析判断等能力既不成熟又不稳定。

事