1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....语言技能的训练是心智技能训练。语言技能既然属于心智技能,因此语言技能的训练就是心智技能的训练。心智技能的训练,相对于操作技能,有其自身的特点和规律,的符号系统,它还是有情之物。又因为语言技能属于心智技能,它要有许多心理活动的参与,如兴趣情感意志等,因此,科学的语言训练提高的不仅是语言本身的能力,而且会将文化素养道德情操的熏陶,观察认识事物能力思维品质的成的过程论述中已作了回答,这里无需再细说。回答是肯定的,语言训练是有价值的。但是为什么会有人反对它,而否定它的价值呢这是因为有的人在研究实践语言训练的过程中有意或无意混淆了价值真理和价值事实的概念,误将语甚而有人对训练字大张挞伐,认为语文教学中的训练是陈旧教学观念的产物,是应试教育的手段......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....或闪烁其词,或理不直气不壮后生中甚而有人对训练字大张挞伐,认为语文教学中的训练是陈旧教学观念的产物,是应试教育的手段,是纯理性化纯功利性纯工具性纯记忆性的等等。训练词成的过程论述中已作了回答,这里无需再细说。回答是肯定的,语言训练是有价值的。但是为什么会有人反对它,而否定它的价值呢这是因为有的人在研究实践语言训练的过程中有意或无意混淆了价值真理和价值事实的概念,误将语语言技能的训练是心智技能训练。语言技能既然属于心智技能,因此语言技能的训练就是心智技能的训练。心智技能的训练,相对于操作技能,有其自身的特点和规律,因此,语言训练就必须依照遵循心智技能训练的特点和规律。谈小并为两种技能,即理解技能和表达技能。两种技能是相辅相成密切相关的。基于它们的这种联系,训练的时候要强化这种联系意识。谈小学语文教学中的语言训练卢宏伟原稿。......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....语言技能的形成必须经过训练。训练的成败,并非因训练本身而造成,完完全全彻彻底底是由训练得法与否造成的。如果将语言训练比作个婴儿的话,那么语言训练本来是个先谈小学语文教学中的语言训练卢宏伟原稿甚而有人对训练字大张挞伐,认为语文教学中的训练是陈旧教学观念的产物,是应试教育的手段,是纯理性化纯功利性纯工具性纯记忆性的等等。训练词,成了语文教学中的大忌讳,似乎任何门技能技艺,学校中的任何门课程都可以谈言既是文化的组成部分,又是文化的表现形式语言是思维活动必须使用的物质材料另外语言绝非仅是干巴巴的抽象的符号系统,它还是有情之物。又因为语言技能属于心智技能,它要有许多心理活动的参与,如兴趣情感意志等,因语文教学中个老生常谈的问题。曾经是语文教学家族中重要成员的语言训练,历经沧桑几十载,似乎已经失去了往日的辉煌,时至今日......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....误将语训练,唯独语文不需要什么训练,好像语言这个东西根本不存在什么训练系统,只需学生所谓的个性化的独特的感受和体验,只需所谓的熏陶和感染即可习得。是谁最早提出语言训练这个概念的,现已无从考证,但是几乎所有从事过语语文教学中个老生常谈的问题。曾经是语文教学家族中重要成员的语言训练,历经沧桑几十载,似乎已经失去了往日的辉煌,时至今日,竟跌至了破败落魄的边沿。以至于老生们在谈及语言训练时,或闪烁其词,或理不直气不壮后生小学语文教学中的语言训练卢宏伟原稿。语言训练的历史及现状语言训练是语文教学中个老生常谈的问题。曾经是语文教学家族中重要成员的语言训练,历经沧桑几十载,似乎已经失去了往日的辉煌,时至今日,竟跌至了破败落魄究和实践起到过积极的作用。因此......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....以至于老生们在谈及语言训练时,或闪烁其词,或理不直气不壮后生的语言训练卢宏伟原稿。对语言训练不同的价值取向语言训练究竟有无价值,在上文对语言工具性的特点和技能形成的过程论述中已作了回答,这里无需再细说。回答是肯定的,语言训练是有价值的。但是为什么会有人反对它,而身而造成,完完全全彻彻底底是由训练得法与否造成的。如果将语言训练比作个婴儿的话,那么语言训练本来是个先天健全的婴儿,不能因在训练的过程中出现了些偏差,就将婴儿扼杀。我们也希望在这次语文教学的改革中,在给过去的符号系统,它还是有情之物。又因为语言技能属于心智技能,它要有许多心理活动的参与,如兴趣情感意志等,因此,科学的语言训练提高的不仅是语言本身的能力,而且会将文化素养道德情操的熏陶,观察认识事物能力思维品质的成的过程论述中已作了回答,这里无需再细说。回答是肯定的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....训练词,成了语文教学中的大忌讳,似乎任何门技能技艺,学校中的任何门课程都可以谈天健全的婴儿,不能因在训练的过程中出现了些偏差,就将婴儿扼杀。我们也希望在这次语文教学的改革中,在给过去的语文教学洗澡之后,泼掉的是洗澡水,万万不能再将孩子连同洗澡水起倒掉语言训练的历史及现状语言训练是谈小学语文教学中的语言训练卢宏伟原稿智技能。心理学将技能分为动作技能和心智技能。动作技能又称为运动技能或操作技能,主要表现在外部肌肉的运动上或对事物的直接行动中,因此具有客观性外显性和动作的连续性,即所操作的动作不能省略不能合并,必须逐加以落甚而有人对训练字大张挞伐,认为语文教学中的训练是陈旧教学观念的产物,是应试教育的手段,是纯理性化纯功利性纯工具性纯记忆性的等等。训练词,成了语文教学中的大忌讳,似乎任何门技能技艺......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....谈小否定它的价值呢这是因为有的人在研究实践语言训练的过程中有意或无意混淆了价值真理和价值事实的概念,误将语言训练中的价值现象当作了价值本质。语言具有文化属性心理属性,语言与文化思维有着天然的密不可分的联系语的语文教学洗澡之后,泼掉的是洗澡水,万万不能再将孩子连同洗澡水起倒掉人对语言的使用过程,是心脑活动的过程,这过程是在定任务的驱动下,在定法则的指挥控制调节下,通过个又个的心智动作来完成的。谈小学语文教学养,融入其中。语言训练的问题丰富了语文教学研究的内容,曾经为语文教学的研究提供了条新路,对语文教学的研究和实践起到过积极的作用。因此,语言训练是有价值的,语言技能的形成必须经过训练。训练的成败,并非因训练本谈小学语文教学中的语言训练卢宏伟原稿甚而有人对训练字大张挞伐,认为语文教学中的训练是陈旧教学观念的产物,是应试教育的手段......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....训练词,成了语文教学中的大忌讳,似乎任何门技能技艺,学校中的任何门课程都可以谈言训练中的价值现象当作了价值本质。语言具有文化属性心理属性,语言与文化思维有着天然的密不可分的联系语言既是文化的组成部分,又是文化的表现形式语言是思维活动必须使用的物质材料另外语言绝非仅是干巴巴的抽象语文教学中个老生常谈的问题。曾经是语文教学家族中重要成员的语言训练,历经沧桑几十载,似乎已经失去了往日的辉煌,时至今日,竟跌至了破败落魄的边沿。以至于老生们在谈及语言训练时,或闪烁其词,或理不直气不壮后生得。是谁最早提出语言训练这个概念的,现已无从考证,但是几乎所有从事过语文教学研究的老前辈们都曾经对语言训练的问题有过专门的论述。对语言训练不同的价值取向语言训练究竟有无价值,在上文对语言工具性的特点和技能形的边沿......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....因此具有客观性外显性和动作的连续性,即所操作的动作不能省略不能合并,必须逐加以落实。语言技能的训练需要从整体出发,整体推进。语言技能基本是由听说读写项技能组成的操作系统,这种技能又可以归此,科学的语言训练提高的不仅是语言本身的能力,而且会将文化素养道德情操的熏陶,观察认识事物能力思维品质的培养,融入其中。语言训练的问题丰富了语文教学研究的内容,曾经为语文教学的研究提供了条新路,对语文教学的因此,语言训练就必须依照遵循心智技能训练的特点和规律。,语言技能的训练属于心智技能的训练语言技能属于心智技能。心理学将技能分为动作技能和心智技能。动作技能又称为运动技能或操作技能,主要表现在外部肌肉的运动上成的过程论述中已作了回答,这里无需再细说。回答是肯定的,语言训练是有价值的。但是为什么会有人反对它......”。