1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这里我们发现,小作者是把做法都写完了,才写想法。我们在遇到困难时,是先想办法,然后才付诸行动。这里大家有什么建议吗很快孩子发现叙述顺序倒了,于是进行了如下修改沙发底下最难拖了,因为沙发底座太低了,拖把不好伸进去。我想把沙发挪开,可它太沉了,我根沙发底下最难拖了,因为沙发底座太低了,拖把够不到底。开始我想把沙发挪开,可它太沉了,我根本搬不动。后来我想到有次我玩具掉沙发底下了,我是趴在地板上用扫把扫出来的。于是我就趴着,把拖把推进沙发底下,果然触底了。我手臂就这样伸缩,不过下,就把最难缠的地给拖得干净了。改完后,我再让他读读,比较下没改前的习作,是不是感觉顺理清先后顺序对初学习作的年级孩子来说,很容易犯想到什么写什么,没有个顺序,显得杂乱无章的毛病。针对这种情况,在片段习作训练中,教师就要有意强调并加以训练,让孩子养成有序叙述的习惯。很明显以上片段在叙述上存在逻辑思维混乱的问题......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....孩子就可以用习得的方法把它用到其它类似的片段练笔中,从而夯实中年段的习作基础当然,作文并不是简单的付诸行动。这里大家有什么建议吗很快孩子发现叙述顺序倒了,于是进行了如下修改沙发底下最难拖了,因为沙发底座太低了,拖把不好伸进去。我想把沙发挪开,可它太沉了,我根本搬不动。我想到有次我玩具掉沙发底下了,我是趴在地板上用扫把扫出来的。于是我就趴在地板上,把整只手臂都伸进去才可以,这样我手臂伸缩,不过下,就拖得干净了。的先然后接着等词再安插在适当的位置上,这样更进步理下先后顺序,那么片段叙述就层次更分明,显得更精彩了。在我的鼓励下,再次进行了修改与补充,最后完成如下片段我帮家里拖地。我拿着拖把先绕着茶几左拖拖,右拖拖,不会儿就拖完了茶几周的地了。接着开始拖茶几和椅子底下的地了。我弯着腰拖茶几底下的地板,又蹲下去拖椅子底下的地板。我是趴在地板上用扫把扫出来的。于是我就趴下去......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....以上片段很完整,内容也很丰富,要是能把表示先后顺序的先然后接着等词再安插在适当的位置上,这样更进步理下先后顺序,那么片段叙述就层次更分明,显得更精彩了。在我的鼓励下,再次进行了修改与补充,最后完成如下片段如何克服这困难的想法。比上个片段更生动,也更具体,最后总结习作方法要想把作文写好还要注意写进自己的心理想法。首先消除心理障碍写明白在教学实践中,我发现孩子之所以害怕作文,主要是因为作文是纯文字表达,而且有的还有字数限制。学生往往是因为写不到规定的字数而苦恼。如何生动具体完成篇规定的习作对初学习作的年级孩子来说是个瓶茶几底下的地板,又蹲下去拖椅子底下的地板,沙发底下的地我要趴在地板上,把整只手臂都伸进去才可以,这样我手臂伸缩,不过下,就拖干净了。例谈片段习作的具体指导原稿。理清先后顺序对初学习作的年级孩子来说,很容易犯想到什么写什么,没有个顺序......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在我的鼓励下,再次进行了修改与补充,最后完成如下片段臂都伸进去才可以,这样我手臂伸缩,不过下,就拖干净了。因为沙发底座太低了,拖把不好伸进去。我想把沙发挪开,可它太沉了,我根本搬不动。我想到有次我玩具掉沙发底下了,我是趴在地板上用扫把扫出来的。于是我就趴下去,把沙发底下的地拖得干净。这里我们发现,小作者是把做法都写完了,才写想法。我们在遇到困难时,是先想办法,然后才例谈片段习作的具体指导原稿了老半天终于拖完了茶几周围的土地了。然后我组织全体学生,朗读比较下,这个片段和上片段,你觉得哪个更具体为什么学生集体讨论,最后得出后面这个片段不仅有做法,还有想法,让我们知道他遇到什么困难,还让我们了解到他是如何克服这困难的想法。比上个片段更生动,也更具体,最后总结习作方法要想把作文写好还要注意写进自己的心理想经过修改,我们发现表达逻辑清楚了,可表达细节上还可以进步规范......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....针对这种情况,在片段习作训练中,教师就要有意强调并加以训练成段话由干巴直白的表述变得丰富可感,而且还渗透了习作方法,孩子就可以用习得的方法把它用到其它类似的片段练笔中,从而夯实中年段的习作基础然后我组织全体学生,朗读比较下,这个片段和上片段,你觉得哪个更具体为什么学生集体讨论,最后得出后面这个片段不仅有做法,还有想法,让我们知道他遇到什么困难,还让我们了解到他是沙发底下最难拖了,因为沙发底座太低了,拖把够不到底。开始我想把沙发挪开,可它太沉了,我根本搬不动。后来我想到有次我玩具掉沙发底下了,我是趴在地板上用扫把扫出来的。于是我就趴着,把拖把推进沙发底下,果然触底了。我手臂就这样伸缩,不过下,就把最难缠的地给拖得干净了。改完后,我再让他读读,比较下没改前的习作,是不是感觉顺我帮家里拖地。我拿着拖把先绕着茶几左拖拖,右拖拖,不会儿就拖完了茶几周的地了。接着开始拖茶几和椅子底下的地了......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....不懂得给自己的叙述来个先后排序。针对孩子这种表达上的混乱,颈。要化解这瓶颈,首先就得消除孩子的心理障碍,第堂课,我总是鼓励他们用两句话表达,只要能说明白什么事就可以了。这样由段缩为两句话,从心理上大大消除了孩子对习作的畏难情绪,然后让他们在轻松愉悦的心境下不知不觉地练习写作。如在训练说说你做过的件事这片段习作时,有个孩子是这样写的我帮家里拖地。我拿着拖把绕着茶几拖呀拖,拖出来的。于是我就趴着,把拖把推进沙发底下,果然触底了。我手臂就这样伸缩,不过下,就把最难缠的地给拖得干净了。改完后,我再让他读读,比较下没改前的习作,是不是感觉顺序更清楚了。最后总结习作方法适当用上表示先后顺序的词,有助于把习作叙述得更清楚,更有序。通过这样逐步引导,逐层深入地训练,孩子的片段习作就由最初的句话,变动词堆砌,因此找出动作只是抛砖引玉的第步,我们的目的是要引导孩子回忆劳动情景......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....孩子显然犯了想哪写哪的逻辑,不懂得给自己的叙述来个先后排序。针对孩子这种表达上的混乱,法,学习如何具体表达尤为重要。如以上的拖地片段,我具体指导如下丰富动作表达首先,我让孩子找找在描述拖地的过程中都用了哪些动作。孩子很快便能找出就用了拿拖绕这个动作。接着我进步引导,拖地除了这个动作,还有其它别的动作吗引导孩子回忆拖地情景,说说拖地时还用到哪些动作很快孩子陆续说出如下动作弯蹲趴推伸等。当然,作文并下动作弯蹲趴推伸等。然后小结,把作文写具体就是要学会把动作说具体。这样通过比较训练,孩子就习得写具体的法宝了。增添心理活动我们常说思想是习作的灵魂。只有把思想融进习作里,这样的习作读起来才显得有血有肉。对年级初学片段习作的孩子来说要在习作中融进自己的思想,太抽象,也太深奥了。那么,如何渗透把自己的思想融进习作里这难地板,又蹲下去拖椅子底下的地板......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....把整只手臂都伸进去才可以,这样我手臂伸缩,不过下,就拖干净了。例谈片段习作的具体指导原稿。其次充实内容写具体写具体有内容这是片段习作训练的重点和难点。许多孩子都会犯表达不具体,而造成内容空洞这种毛病。针对这难题,俗话说授之以鱼不如授之以渔。我觉得教给方例谈片段习作的具体指导原稿经过修改,我们发现表达逻辑清楚了,可表达细节上还可以进步规范。于是我又进步引导孩子进行更进步的顺序表达经过修改,以上片段很完整,内容也很丰富,要是能把表示先后顺序的先然后接着等词再安插在适当的位置上,这样更进步理下先后顺序,那么片段叙述就层次更分明,显得更精彩了。在我的鼓励下,再次进行了修改与补充,最后完成如下片段序更清楚了。最后总结习作方法适当用上表示先后顺序的词,有助于把习作叙述得更清楚,更有序。通过这样逐步引导,逐层深入地训练,孩子的片段习作就由最初的句话,变成段话由干巴直白的表述变得丰富可感......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....因此,接下来我引导他们结合劳动情景,用上找出来的那些拖地时的动作,把它连起来说说。很快孩子进行如下叙述我帮家里拖地。我拿着拖把绕着茶几左拖拖,右拖拖,不会儿便拖完了茶几周。开始拖茶几和椅子底下的地了。我弯着腰拖茶几底下的沙发底下最难拖了,因为沙发底座太低了,拖把够不到底。开始我想把沙发挪开,可它太沉了,我根本搬不动。后来我想到有次我玩具掉沙发底下了,我是趴在地板上用扫把扫出来的。于是我就趴着,把拖把推进沙发底下,果然触底了。我手臂就这样伸缩,不过下,就把最难缠的地给拖得干净了。改完后,我再让他读读,比较下没改前的习作,是不是感觉顺经过修改,我们发现表达逻辑清楚了,可表达细节上还可以进步规范。于是我又进步引导孩子进行更进步的顺序表达经过修改,以上片段很完整,内容也很丰富,要是能把表示先后顺序的先然后接着等词再安插在适当的位置上,这样更进步理下先后顺序,那么片段叙述就层次更分明......”。