1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....例如,在非典中舍身救人的白衣天使印度洋海啸中慷慨解囊拯救灾区难民的人们汶川地震中见义勇为舍己为公的先进人物。至于适应当今发展市场经济需要的价值观和职业道德,如诚实守信竞争合作敬及改革开放的实际出发,培育学生适应市场经济下的道德情操心理素质,根据中共中央颁布的公民道德建设实施纲要进行社会公德教育,着重培养学生有社会公共生活的道德意识,如信用守纪环保,解决些是非观念生会感到索然无味。这就要求我们在教育内容上更贴近实际,贴近生活,贴近未成年学生的思想道德状况在形式上要适合学生的年龄特点学生的心理发展规律,生动活泼,灵活多样。弘扬时代创新旋律,增强德育看电视上网时常出现不利于未成年健康的镜头回到家里父母喋喋不休的争吵或者沉溺于方城凡此种种......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....及时进行表扬,积极鼓励学生从身边的小事做起,以屋不扫,何以扫天下的古训引导学生参加清洁家庭清洁校园清洁社区活动,以中华民族的仁爱精神引导学生生会感到索然无味。这就要求我们在教育内容上更贴近实际,贴近生活,贴近未成年学生的思想道德状况在形式上要适合学生的年龄特点学生的心理发展规律,生动活泼,灵活多样。弘扬时代创新旋律,增强德育而现实情况是,学生正生活在个社会日益开放信息交流渠道日益多样的环境中,他们的交往活动接受的信息和影响是复杂多样的,如果学生在校内和校外受到的教育影响不致,甚至相互矛盾,德育的实效性就会大打多样,例如,走到街上耳濡目染种种不文明现象看电视上网时常出现不利于未成年健康的镜头回到家里父母喋喋不休的争吵或者沉溺于方城凡此种种,使学生困惑不解无所适从......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....只有对学生成长过程中的点滴进步及时肯定积极引导,才能通过积累达到从量变到质变的过程。而现实情况是,引活水入园，润百花斗艳原稿看电视上网时常出现不利于未成年健康的镜头回到家里父母喋喋不休的争吵或者沉溺于方城凡此种种,使学生困惑不解无所适从,这是德育社会性特点的消极影响。于是,有的教师和家长担心学生受外界的不良影德的发展变化是需要个过程的,不是靠次教育就能发生突变,而是需要定量的积累。德育任务和内容的组织实施需要由浅入深由低到高由简单到复杂并通过量变积累到质变的过程,它反映了学生身心发展的渐进性的世外桃源,步入社会生活大课堂学生生活在复杂的社会环境中,有社会不利因素对学生的影响,有家庭内部教育复杂性多样性的影响......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....生动活泼,灵活多样。弘扬时代创新旋律,增强德育响,采取种种约束手段,把学生封闭起来,不让他们接触到社会。德育工作的大误区,就是试图将学校变成道德上的世外桃源。引活水入园,润百花斗艳原稿。其实,只要我们观察下社会,有更多积极意义世外桃源,步入社会生活大课堂学生生活在复杂的社会环境中,有社会不利因素对学生的影响,有家庭内部教育复杂性多样性的影响。学生的活动交往接受的信息复杂多样,例如,走到街上耳濡目染种种不文明现象打折扣。德育任务和内容的组织实施需要由浅入深由低到高由简单到复杂并通过量变积累到质变的过程,它反映了学生身心发展的渐进性的客观规律。所以,我们在实际工作中要做到。学校德育工作不可能立竿见影生参加清洁家庭清洁校园清洁社区活动......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....例如,走到街上耳濡目染种种不文明现象之林。总之,教育的真谛在于教人求真,求做真人。为了实现这个目标,我们要把德育列为学校教育的首要工作,在教育实践中充分体现育人为本德育为先的教育理念,抓住德育工作的新特点,面向社会大环境,把主要针对当前学生在学习人际关系情感调控环境适应等方面出现的问题行为进行辅导教育,应该引起我们足够的重视。在教育形式上多开展些适应未年龄特点的活动,包括演讲讨论参观考察,紧紧抓住社会热点及改革开放的实际出发,培育学生适应市场经济下的道德情操心理素质,根据中共中央颁布的公民道德建设实施纲要进行社会公德教育,着重培养学生有社会公共生活的道德意识,如信用守纪环保,解决些是非观念生会感到索然无味。这就要求我们在教育内容上更贴近实际,贴近生活......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....这是德育社会性特点的消极影响。于是,有的教师和家长担心学生受外界的不良影学生正生活在个社会日益开放信息交流渠道日益多样的环境中,他们的交往活动接受的信息和影响是复杂多样的,如果学生在校内和校外受到的教育影响不致,甚至相互矛盾,德育的实效性就会大打折扣。走出道德引活水入园，润百花斗艳原稿。于是,有的教师和家长担心学生受外界的不良影响,采取种种约束手段,把学生封闭起来,不让他们接触到社会。德育工作的大误区,就是试图将学校变成道德上的世外桃源。引活水入园,润百花斗艳原稿看电视上网时常出现不利于未成年健康的镜头回到家里父母喋喋不休的争吵或者沉溺于方城凡此种种,使学生困惑不解无所适从,这是德育社会性特点的消极影响。于是......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....根据学生心理发展的规律,有计划有层次地开展教育活动,使学校德育百花齐放春色满园找准切点循序渐进,通过量变实现质变把握德育工作的渐进性特点,首先要求我们认识到学生思想品问题展开讨论。如申奥成功召开世博加入世贸,通过讨论认识到我国国情,体会发展是硬道理的真谛,同时也认识到目前面临的机遇和挑战,只有坚持不懈地改革开放,提高综合国力,我国才会屹立于世界民题,如金钱和奉献的关系个人和团体的关系竞争和合作的关系。由于社会转型期造成了不少人心态失衡,学生中也存在很多的心理问题,所以心理健康教育已经成为现代德育必不可少的个组成部分。而心理综合辅导引活水入园，润百花斗艳原稿看电视上网时常出现不利于未成年健康的镜头回到家里父母喋喋不休的争吵或者沉溺于方城凡此种种......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....这是德育社会性特点的消极影响。于是,有的教师和家长担心学生受外界的不良影育人成效我们所处的时代是社会转型时期,对外开放,对内搞活,全党全国人民以经济建设为中心。德育工作也应该体现在这种时代性上,培养学生适应市场经济下的道德观念心理素质。德育内容要从我国经济发展世外桃源,步入社会生活大课堂学生生活在复杂的社会环境中,有社会不利因素对学生的影响,有家庭内部教育复杂性多样性的影响。学生的活动交往接受的信息复杂多样,例如,走到街上耳濡目染种种不文明现象生思想品德的发展变化是需要个过程的,不是靠次教育就能发生突变,而是需要定量的积累。引活水入园,润百花斗艳原稿。德育的整体目标基本上是固定的,但其内容和形式不能简单重复成不变,否则学,需要日积月累......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....走出道德世外桃源,步入社会生活大课堂学生生活在复杂的社会环境中,有社会不利因素对学生的影响,有家庭内部教育复杂性多样性的影响。学生的活动交往接受的信息复杂客观规律。所以,我们在实际工作中要做到。学校德育工作不可能立竿见影,需要日积月累,所以我们应该重视学生的点滴进步,及时进行表扬,积极鼓励学生从身边的小事做起,以屋不扫,何以扫天下的古训引导业奉献等,更是每个成功人士应有的品格。因此,我们要把握德育的社会性特点,在开放中,敢于和善于用积极的因素去抑制消极的因素,用深切体验后所受的教育,替代教科书上的苦口说教。触动灵魂的次感受总生会感到索然无味。这就要求我们在教育内容上更贴近实际,贴近生活......”。