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ppt 聚焦中考辽宁省2016中考语文专题复习 第1部分 重点文言文梳理训练 第十篇湖心亭看雪课件.ppt(最终定稿) ㊣ 精品文档 值得下载

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《聚焦中考辽宁省2016中考语文专题复习 第1部分 重点文言文梳理训练 第十篇湖心亭看雪课件.ppt(最终定稿)》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....同时也寄寓了作者无限的故国情思。写作特点课文融叙事写景抒情于炉。写景时运用白描手法。全文百多字,写湖写雪写人,交代游湖的始末,文字极其简练。特别是作者能抓住景物突出的特征,痕点芥两三粒,高度抽象概括,宛如中国画中的写意山水,寥寥数笔描绘出景物的形与神。无语多设,无茫茫片,天和云山水,上下全是白色的。湖上映出的影子......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下白。湖上影子,惟长堤痕湖心亭点,与余舟芥舟中人两三粒而已。崇祯五年十二月,我住在西湖边。连续下了三天大雪,西湖中人鸟的声音都没有了。这天起更以后,我划条小船,穿着皮衣,带着火炉,独自到湖心亭看雪景。寒气弥漫,白天山水素雅宁静淡远的景致和游湖人的雅趣......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....个书童在温酒,酒烧开了。他们看到我,十分高兴,说“湖上怎么还有您这样有闲情逸致的人呢!”便拽着我起喝酒。我痛饮三大杯就告辞了。问他们的姓氏,他们回答是金陵人,客居此地的。等到下了船,船夫不停地小声念叨着“别说相公您痴,还有像您样痴的人呢!”第二段写亭中与人共饮。中心概括本文用淡淡的笔触描述了作者次雪夜游西湖的经历......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....作用画龙点睛,深化意境。对此迷人雪景,“痴”情人不只“我”个,这也是种巧妙的侧面烘托。文章说“独往湖心亭”,可后文写到“舟中人两三粒而已”,况且文章末尾舟子还出现了,是否前后矛盾这里并不是作者行文的疏忽,而是有意为之。在作者看来,芸芸众生不可为伍,比如舟子,虽然存在却犹如不存在,反映出他文人雅士式的孤高自赏的情感到了湖心亭上......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....表现了作者喜悦之情,特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。预测“余强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中的“强”和“拉”表现了人物的什么心情“强”表现作者的喜悦豪爽心情“拉”表现客人的喜悦心情。预测作者引用舟子的话有什么用意作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文用意作者引用舟子的话包含了对作写方式雾凇沆砀......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....第段总写雪的环境和雪夜舟中看雪。考情搜索辽宁各地区近年均未考查。到亭上,有两人铺毡对坐,童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰“莫说相公痴......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....全文百多字,写湖写雪写人,交代游湖的始末,文字极其简练。特别是作者能抓住景物突出的特征,痕点芥两三粒,高度抽象概括,宛如中国画中的写意山水,寥寥数笔描绘出景物的形与神。无语多设,无立的高洁情怀和不随流俗的生活方式暗示作者的“痴”或“不同常人”,为下文作伏笔。文中具体描写雪景句子是哪些运用什么描,看见有两个人铺着毡子面对面坐着,个书童在温酒,酒烧开了......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....十分高兴,说“湖上怎么还有您这样有闲情逸致的人呢!”便拽着我起喝酒。我痛饮三大杯就告辞了。问他们的姓氏,他们回答是金陵人,客居此地的。等到下了船,船夫不停地小声念叨着“别说相公您痴,还有像您样痴的人呢!”第二段写亭中与人共饮。中心概括本文用淡淡的笔触描述了作者次雪夜游西湖的经历,写出了雪夜西湖云天态度。第十篇湖心亭看雪原文呈现课文翻译章节精解崇祯五年十二月......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....同时也寄寓了作者无限的故国情思。写作特点课文融叙事写景抒情于炉。写景时运用白描手法。全文百多字,写湖写雪写人,交代游湖的始末,文字极其简练。特别是作者能抓住景物突出的特征,痕点芥两三粒,高度抽象概括,宛如中国画中的写意山水,寥寥数笔描绘出景物的形与神。无语者痴迷于山水之乐的雅情雅致的称赞......”

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