1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....特别是古代伟大的工程。如故宫圆明园运河等，由此导入新课。在指导朗读课文时，我重点引导学生欣赏了长城的图片，让学生感觉到我们祖先的伟大智慧，这时再让学生读出应有和自豪来。在听读的过程中还启发学生能从别人的朗读中听出感情。长城和运河第课时教案及教后感篇作者佚名转贴自转载自凤凰语文网点击数长城和运河教学设计第课时资源出处凤凰语文论坛年级备课室资源提供者礼貌者资源名称及内容第课时复习导入感谢您浏览第范文,您可以搜索课题关键字查找更多资料,本站网址是听写生字词。指名有感情地朗读第部分。哪个词表达了作者对长城的赞叹不朽精读第部分导读。听录音并跟着默读第部分，然后画出作者感叹的句子。师此时此刻，面对着我们祖先亲手创造的万里长城和京杭大运河，你想对我们的祖先说些什么呢生激动地祖先啊，你们真是太了不起了,生佩服地祖先啊，你们真是太伟大了,生满怀深情地祖先啊......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....穿行能否改成爬行运用动画景象的奇异表现在哪些地方用自己的话说说你觉得长城怎样东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇不朽有哪两方面的意思明明是人有感而发谱写了篇又诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的这是种什么修辞手法这样写有什么好创造分别跟前面的哪个短语，跟后面的哪个词相照应祖先该怎么理解比较是谁创造了这人间奇迹是我们中华民族的祖先是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹最后两行在第部分中起什么作用突出中心行写奇迹的出现和特点的句子怎么读惊喜地行写对奇迹抒情的句子怎样读赞美地行写奇迹的创造者的句子又该怎样读敬佩并自豪地将第部分方面内容分组读生评议指名读，生评议齐读布臵课堂作业用钢笔描红。注意握笔姿势。观察文中长城的插图，用下面的词语写段话。巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒做名小导游。向游客学生介绍下长城和运河的情况......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....试上时感觉比较好，但在我班的教学中简直显得多此举几个学生都说不出长龙银河指什么。课后细细想，我班的学生性格比较内敛，有这么多的老师来听课，已经够他们紧张的了，再让他们进行大胆猜测，他们自然不敢举手了。我忽视了学生这个性各异的主体，开局的不利自然难免了。朗读感悟，进入诗境。本环节主要通过教师范读课件展示对学生进行朗读训练。课件出示了长城运河的图片，是为了培养学生的想象能力，并培养良好的语感。品味语言，迁移内化。本环节主要让学生欣赏录象，激发其情感，让男女生配音朗读课文，感受祖国山河的壮美。如果在第课时多训练下学生的朗读，我想本环节的效果会好些其次是学生小组合作，完成诗歌的仿写练习。虽然学生说出了些我国的古今奇迹，但范围不广。如果多为本课做些铺垫，让学生在课余多搜集些资料，相信他们的诗作会更加异彩纷呈，对祖国会有更进步的了解，民族自豪感会更加强烈趣味作业......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....朗读感悟长城和运河的雄伟和壮丽。导入课文出示图片，板书课题生齐读课题你们了解长城和运河吗想知道更多吗初读指导自学课文各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词感知主要内容的会读会认田字格中的生字联系上下文理解下列词语的意思连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽发明奇迹天堂教师检查纠正同学不良的学习习惯，协助后进生自学检查自学效果出示词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽发明奇迹天堂杭州绸带指名读这些词语指名初步解释词语齐读出示的生词指导书写生字理清脉络，体悟课文内容默读课文，看看诗歌的两局部都围绕奇迹写了哪个方面同学自学后讨论精读课文第局部导读，作者为何要通过自身的驾驶着飞机航行引起奇异的景象呢讲读长城和运河第课时教案及教后感篇作者叶转贴自转载点击数我教长城和运河叶这是我的堂校内公开课。上完这课，我的感触很深。对教学环节的反思在长城与运河第教时的教学环节上，我是这样安排的谜语激趣，导入新课......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....旨在让学生在感兴趣的个性化综合学习活动中提高语文素养。学生的自主性作业我看了遍，作诗画画的比较多，搜集设计的极个别。我想，如果我能做个综合性的网页，提供给学生的学习空间会更大些，学生的收益也会更大吧。对些教学情况的反思虽然新课程标准已学习了很久，新课程理念也在我平时的教学中有所体现，但很惭愧地说句这堂课我最大的失败就在新课程理念的把握实践上。这课学生朗读的效果很不理想，但我当时心中所想的是，我已进行朗读指导了，再个别指导的话，浪费我的时间，下面的教学环节就会受影响，甚至完不成。我忽视了学生是学习和发展的主体，犯了以往公开课的些通病，成了个蹩脚的导演。也因为赶时间，由此也带来了更多的失败比如教学点评的语言不疼不痒，含糊而过，带来了我的语言枯燥没有激情。以后我会更多地以新课程理念指导教学，关注学生的个体差异，注重评价方式的设计，让学生真正成为学习的主人......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我们真是应该感谢你们,生惊讶地祖先啊，我无法想象你们究竟是怎样创造出万里长城和京杭大运河的。生热泪盈眶地祖先，我们为你们骄傲,师大家说的都很好，老师这里为大家准备了些长城和运河的相关资料。大家再仔细地观察插图，选择长城或者运河，写段话。出示资料长城始建于春秋战国时期，秦始皇灭国完成统后，为了防御北方匈奴的南侵，将秦赵燕国的北边长城予以修缮，连贯为，俗称万里长城，也叫秦长城。明代为了防御鞑靼瓦剌族的侵扰，前后修筑长城达次，西起嘉峪关，东至山海关，总长约千米。俗称明长城，长城气魄雄伟，是世界历史上的伟大工程之，并以列入世界文化遗产名录。京杭大运河即大运河，简称运河。我过古代伟大水利工程，北起北京，南至杭州，经北京天津两市及河北山东江苏浙江省。沟通海河黄河淮河长江钱塘江大水系。全长公里。是世界上开凿最早最长的人工运河，是与万里长城齐名的伟大工程。说明学习语文重在积累......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....老师非常注重音节的复习如壮创，强调翘舌音和后鼻音，丝，注意平舌音，强化拼音练习。识字教学中，在阅读中识字，梳理归纳有侧重，引导学生读句，读课文。写生字京堂时，老师运用了首儿歌的形式，让京中小字头摇身变到堂字中去，非常生动有趣，简单易记。引导学生主动在生活中识字，识字与阅读紧密结合，举多得。老师很注重学生的口头表达能力，找来很多资料，词语等，让学生模仿课文来学做小诗人，激发学生的兴趣。老师上课时激情饱满，但堂课下来听课者都觉得疲劳。作者人间彩虹长城和运河第课时教案及教后感篇作者佚名转贴自本站原创点击数长城和运河教学案例师有道城墙建造了多年，是人类历史上建造时间最久的建筑有条河开凿了年，是世界上开凿时间最久的人工河流。沐千年风雨，历世事沧桑，它们的名字将永远地刻在每个中华儿女的心上......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....理解它所组成的词。正确流利与感情的读课文，背诵课文。体会比喻句。增强民族自豪感。教学重点难点重点正确流利与感情的读课文，背诵课文。难点课内外结合，体味作者的感情，增强民族自豪感。教学方法图文结合，朗读感悟长城和运河的雄伟和壮丽。课时安排两课时第课时导入课文出示图片，板书课题生齐读课题你们了解长城和运河吗想知道更多吗初读指导各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词感知主要内容的会读会认田字格中的生字联系上下文理解下列词语的意思连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂，帮助后进生自学出示词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带指名读这些词语指名初步解释词语齐读出示的生词指导书写生字理清脉络，体悟课文内容默读课文......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....课文中描写万里长城和京杭大运河的句子非常生动地描绘出了两大人类奇迹的壮丽景象。连绵起伏曲折蜿蜒银光闪闪伸向天边这样的词汇都是诵读积累语言的好材料。想象着万里长城化作条巨龙在层峦叠嶂的崇山峻岭之间穿行，听着老师饱含激情的语言，进步激发起学生作为中华民族后代的无比自豪。当学生在教师的激情感染下，遍又遍反复诵读课文的时候，感情得到了提升，得到了升华，他们读出来的已经不仅仅是几句句子，首诗，而是首情真意切感人肺腑的歌。在此基础上要求学生再观察插图，写段话，符合了学生的认知规律，降低了难度，先说再写，老师出示资料，也照顾到了些写作上有难度的学生，便于他们完成作业。长城和运河第课时教案及教后感篇教学目标学会生字，理解它所组成的词。正确流利与感情的读课文，背诵课文。体会比喻句。增强民族自豪感。教学重点难点重点正确流利与感情的读课文，背诵课文。难点课内外结合，体味作者的感情，增强民族自豪感......”。