1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....次次的挫败，他们心急如焚又不知该如何做。这时做些针对性的指导是非常必要的。比如班的沈凌宇同握各种解题思路，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。捡渣子。即查漏补缺。通过复习的反复，方面强化知识，强化记忆，方面寻找差错，弥补遗漏。求得更全面更深入的把握知识提高能力。翻饼烙饼。复习犹如烙饼，需要翻几个个儿才能熟透，不翻几个个儿就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。三试卷批改，严谨认真，试卷讲评，讲求方法今年的高考成绩如此喜人，其中方面要得益于高考前大规模的强化考试。收上来的卷子当天收，下节上课之前务必判完，做到及时性判卷时对于模棱两可的答案要严判，做到严谨性。上课之前做好以下准备数据统计。统计平均分，最高分最低分，及格率优秀率低分率，此外还要统计每题得分率及满分分的情况并记录人名加以表扬或批评。进行分析。根据每题出现的典型揣摩学生的答题思路......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....调动已有的知识积累，理清相关的知识结构，使学生形成个经纬交织融会贯通的知识网络。力争讲活题学生就能举反三，触类旁通。再现情境，做到互动性。讲评试卷时可安排几道题由学生讲述答题思路，还原考试情境，甚至让他们提问质疑，这样既能调动学生的积极性，也可使讲评更贴近学生心理。增强信心，做到激励性。学生取得好成绩后希望得到老师的赞扬，这样学习情绪会高涨。因此，我总是设法表扬他们。最高分卷满分二卷题满分二卷最高分进步最快等等。四辅导与答疑，具有针对性辅导与答疑能够根据学生提出的问题发现学生的薄弱之处，症结所在，能够发现学生存在的共性问题，能够对不同层次的学生有针对性地指导，帮助他们查漏补缺。因此我在教学过程中，认真准备晚自习辅导，力求作业与试卷的每道题都做在学生前面，分析每道题的考查的知识点，以备学生质疑时既提高答疑效率，又语中的。在高三的冲刺阶段，每天的理综测验让些学生慌了手脚......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....所以全组物问题融入生物课堂教学中，以增强理论与实际的有机结合，促进学生思维活动的发展。高三生物教学中引导学生发现生命现象生命规律并用生物学知识来解释。例如，植物施肥过多的烧苗问题的分析中毒原因的解释生长素可以作为除草剂的原理剖析无籽果实形成的特点分析等。注重图表图解表述问题，培养学生的思维迁移能力在复习时按照专题对图表图解进行复习，加强对学生的思维迁移能力的培养。如，光合作用和呼吸作用的图解有丝分裂和减数分裂的图解生态系统的能量流动图解和生态系统的物质循环图解等。以下以生态系统的能量流动为例说明图解见课本，复习时引导学生分析图解在食物链中能量储存于有机物，有机物的多少即能量的多少，依据食物链中能量流动特点低营养级高能量，高营养级低能量，依据图解写出本题的合理的食物链依据食物链中生物的捕食关系，分析各营养级生物的数量变化关系。其他例子不再赘述。总之......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....互帮互助。回顾高三这年，大小考试数不胜数，成绩有好有坏，在教学中有经验有教训。下面谈谈我的点体会，不妥之处请批评指正。未雨绸缪，齐心协力，精心备课，提高效率高三生物组是个和谐团结的集体。在李建梅老师的带领下，高三备课组首先树立打整体战思想，研读考纲考试说明，分析近几年各地高考题尤其是新课标卷在题型结构内容难度上的变化。全组老师在充分研讨分析的基础上，根据学校的统部署制定复习计划。主要分为三个阶段章节复习专题复习和模拟训练。轮复习侧重基础知识的全面巩固，构建单元知识结构，重点梳理单元内知识脉略。二轮复习根据本学科知识内在联系，把必修选修教材分专题，侧重跨章节知识联系的构建，强调综合分析知识迁移能力的形成。三轮复习侧重于综合模拟训练。之后分派课件制作轮复习学案训练试题的编写工作，各位老师尽职尽责力求完美的完成自己的工作。备课即是新授课教学的重要环节......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....始终是以培养学生的思维能力为出发点，重视学生能力的培养，全面提高学生各方面的素质。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海前进的道路上有很多困难艰险，但我将锲而不舍。他山之石，可以攻玉我也将虚心学习别人的经验，不断地充实自己，同心同德，扎实工作。为学校的发展贡献自已的力量考试说明。开始教学前，我给组员每人份去年高考纲考，考试说明是高考的依据，是生物复习的总纲，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想考查内容试题类型深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进步增强目的性，随时调整复习的方向。合理利用其他资料。除了高考试题考试说明教材课程标准生物教学基本要求外，获得信息的途径方法还很多，如各种专业杂志名校试题网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....或知识积累，或语言表达，等等以明确学生在各个板块复习中的总体优势和劣势。确定重点。数据统计及分析的根本目的，在于站在命题思想和备考策略的高度，对得分率低的试题认真查找失分原因，发现教学中的漏洞和不足，并确定讲评的知识重点和板块重点，做到有的放矢。讲评时卷要注意趁热打铁，做到及时性。旦时间过长，学生就会淡忘，失去了讲评的意义实验的复习，在最后复习阶段要留有些时间进行热点问题和题型分类复习。三重视学生学习能力的培养从高考生物复习的思路的角度来说，在全面推进素质教育的今天，高考从形式到内容都发生了深刻的变化。形式中无论任何试题都离不开以能力立意这主题。为此我认为高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点，根据高考中题目的立意和表达形式的新变化，加以认真复习。本学期主要进行的是第轮复习，主要以能力的培养为主。注重基础知识的梳理......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....不要跟它没完没了的耗时间。在做别的题之后，很有可能思路打开活跃起来再反过来做它就做出来了。考试时间是有限的，在有限的时间里要多拿分也要讲策略。后来的考试中他成绩提升很快。班的赵璐同学是名好手，但她的生物成绩相较而言并不理想，我给她提了个建议做题不要求快，要稳扎稳打，中低等题目要保证不错，再攻克难题。也就是多出妙手不如减少失误。要取得出色的成绩，创造高分，减少失误至为重要。全文完年月日老师经常起研究考纲，做到准确把握每节课的重点难点讨论突破难点的方法，起筛选典型例题，起探讨典型例题的最优化讲解方式起探讨系统复习课讲评课等课型模式起探讨作业中共性问题的解决办法。通过课代表反馈自己所交班级的学生对即将要复习内容的掌握情况，这样既保持步调致，相互借鉴，资源共享，又具有针对性，为提高课堂教学效率奠定基础。二轮复习，精心布置，重视基础，突破难点复习时所做的事很多......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....千头万绪抓根本。什么是根本就是基础。基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。在双基的基础上，再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。要记住基础，还是基础。地毯式扫荡。先把该复习的基础知识全面过遍。追求的是尽可能全面不要有遗漏，哪怕是阅读材料或者文字注释。要有蝗虫精神，所向披靡处不留。融会贯通。找到知识之间的联系。把章章节节的知识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。要多思考，多尝试。知识的运用。做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知识选题典型，做到针对性。选择率高迷惑性大体现本阶段专题教学重点的试题进行讲解，突出重点。融会贯通，做到拓展性。讲评过程中，要帮助学生借题发挥......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....生物复习过程中，主要引导学生对基础知识加以整理和归类，使之成为知识链和知识网，便于学生理解性记忆和回顾。如，脱氧核糖核苷酸基因结构和复制基因表达基因突变可遗传变异来源进化。这样帮助学生归纳出条主线，以利于学生系统地获得知识，并形成联系的观点，活跃思维。贴近生产生活，设计问题，培养学生积极的思维方式选择贴近书本知识更贴近生产生活的问题，尽量避免纯知识性题目的立意。这样有利于将死知识活化，引导学生积极思维逾越思维障碍跳跳才能摘到桃，否则无法解决高考综合能力问题。当前的生物教学必须改变传统的老观念老方法，应该以发展人的品质和智力为目标，应该将生产生活中的高三下学期生物教学总结在学校各级领导的精心部署和科学指导下，在全校师生的共同努力下，年高考取得了辉煌的成绩，创历史新高。我所教的两个班理综也取得了优异的成绩，这得益于张艳于晖两位班主任的狠抓严管，兢兢业业......”。