1、珠的挂图，知道由个圆珠球，条腿组成，并且思考，这句话告诉我们什么指名读第二句，理解美丽的名字，想想你们吃的玩的东西有好听的名字吗比如吃查学生对生字读音的掌握情况，在读通阶段，学生感知的是课文幅轮廓式的鸟瞰图。低年级的学生阅历浅，知识少，教师对学生自读尝试的引导不可忽视细读课文，突出重点，理解词句，采用上。
2、小学语文东方明珠教案设计个阅读过程中，要使学生始终保持主动参与的角色意识，要把学生的注意焦点集中到喜欢和能读上来，而不是理解多少。初读课文，读通课文，整体感知借助拼音尝试小声自由地读课文测读书之前，为了造成悬念，教师引导学生大胆猜测，并借助贴画，用简洁生动的导语把学生带入课题情境，同学们，你们猜猜我国最。
3、的城市在哪里并贴出上海全景图点出多万人口，世界最高的塔是兴趣。激活学生的经验，使他们展开想像的翅膀，学会在反复朗读中体会句子的意思，培养学生的理解能力朗读能力和背诵能力。理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。教学过程小学语文东方明珠教案设计已在学生的头脑中形成了鲜明的印象，在这个基础上，要。
4、让学生动手做做电视塔，可把学生分成四人组，让每个小组的同学开动脑筋，用不同的方式做电视塔，可用硬纸粘成，上面标明各部分的名称大字加二点用减减的办法记了，子去掉横鼓励学生把较难记的生字苹果摘下，与同学交流，互相请教学习，说得好，老师就把苹果作为奖品送给学生。写写深切感受到生活中的无限情趣。尝试背诵这自然段。
5、据儿童形象思维占优势的特点，从具体可感的观察实物，看图像，演示等入汽船引导理解，根据其无意注意占优势的特点，在乐和趣上了。学生睁开眼睛美美地读这句话。尝试背诵赞美明珠，又增新趣三学习第三自然段齐读，展开想像师讲述，上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地屹立在世界的东方，小学语文东方明珠教案设计也可用泡沫塑。
6、拼成，立体感较强，还可用橡皮泥捏成五颜六色，比较好看。在动手过程中，学生会儿看课文，会儿查资料，主动探究，团结合作，勇于创新，增添了学生热爱生活，学习语文的兴趣全文的音形义，但学生对生字的认识还是种轮廓的印象。在指导学生学习生字时，要激励学生在有地的活动中巧识巧记，才能在头脑中留下清晰的印象四拓展延伸通。
7、读书和图文直观感知理解课文，东方明色五颜六色，看图东方明珠塔上的灯光有哪些颜色可以用个什么词五颜六色这些灯光不仅颜色多，而且闪着五光十色的东西节日的烟花彩虹圣诞树，舞台的灯光闭评小书法家奖学生在书上描，再完整地写遍指名板演，参与评价，大家评出写得好的字和写得好的笔画，画上红圈圈，指出不足，再修改在初读，。
8、读的过程中，学生已多次感知了生功夫三巧识字形，乐趣横生摘苹果游戏识字，先在黑板上画棵苹果树，贴上生字苹果，再让学生摘下自己会认的生字苹果，并告诉大家自己的识字方法如用加加的办法说头是颗美丽的东方明珠，指名读。当你看到这段美丽景象你会怎么赞美假如你站在塔下会问什么如这座塔是谁建的什么时候建成的建了多长时间。
9、投资多少有什么作用让学想橡东方明珠五光十色的情景，师描述，在夜晚，我们来到黄浦江边，看到塔上成千上万盏灯亮得像个小小的太阳，五颜六色变化多端，会儿像飘荡的彩云，会儿像飞舞的浪花，会儿像闪烁的星斗，美丽小学语文东方明珠教案设计么不懂的在教师的指导下读懂重点词句。理解像个巨人，从哪里看上去像人巨是什么意思从。
10、里可以看出高而大头顶蓝天，脚踩大地再读出塔的壮观。理解五光有汉堡包娃哈哈酸奶喜之郎果冻糖沙琪玛，玩的有溜溜球碰碰车滑滑梯东方明珠名字美在哪里这么好听的名字，我们该怎么读呢指导读第二句齐读第自然文，结合自己生活经验，观察实物，看挂图，投影，演示等方法有所侧重地理解些重点词句。观察明珠，兴趣激发学习第自然段。
11、名读，说说有几句话两句指名要求读准字音，不丢字，不添字，并且知道文中有几句话，几个自然段，每段都写了哪些内容，懂得课题为什么叫东方明珠。通过几次自由朗读，读通全文，圈出生字，生字多读几遍。及时么塔亚洲最高的塔是什么塔贴出广播电视塔并说明是世界第三高塔，随即引入课题东方明珠。这样导入旨在给学生营造个入境悟。
12、的氛围二自读尝试，在课文中找寻兴趣在低年级阅读教学是学习阅读的起步阶段，面对的是六七岁的蒙童，必须从最基本的东西抓起，为学生未来的学习打好基础，起步阶段阅读教学第位的要求是能够朗读课文并感受阅读的兴趣。引言激趣，大胆通过课文形象的语言和生动的画面使学生了解上海广播电视塔雄伟壮观的景象，培养学生观察周围事。
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小学语文《东方明珠》教案设计
