1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....毅然挑起了两个人的担子，继续从事放射性元素的研究，并于年再度获得了诺贝尔奖。五练习在成功地制取了金属镭。并且，她放弃了对镭的专利权的申请，将镭的提炼方法无偿公布于世，更显示出了她高尚的品德。在年，居里夫人又获得诺贝尔化学奖，成为世界上唯两次获诺贝尔奖的女科学家。里夫人，他的丈夫居里先生因为车祸不幸去世，这给居里夫人带来了家庭和事业上的双重打击。炸药，四年里废寝忘食，丝不苟地做了数百次实验......”。
2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....但是它能有利于学生的可持续发展有利于很好地开启学生的心智的问题，也可以放在课内完成与教学目标密切相关且系就是放和收的关系，教师在组织和引导中要把学生自主探讨的权利，学生合作交流的权利，学生创造性解决问题的权利，学生发表自己意见的权利放给学生。为此，我还要留给学生更多的时间空间，引导学生审人起证明了镭的存在之后不久，便不幸因车祸去世。这给居里夫人带来了家庭和事业的双重打击......”。
3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....因材施教。其次采取以下具体方法第充分做好预习准备。搜集事例资料，逐步培养学生的自学能力和认知能力。第二根据学习的内容和学生实际情况确定课时。第三分解重难点，以确保学生做到课得。的负担。最后但他毫不气馁，不断地更换原料，改进方法，在他的不懈努力下终于发明了威力巨大的炸药。小结事例要简明，其表述形式谁怎么样结果四练习围绕挫折磨砺人生这个中心，用简明的文字，把以下材料作为论据叙述出来......”。
4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....要勤于思考现象，从而创造幸福美好的人生。教学重点了解写事实论据事例的要求，教学难点初步掌握写事实论据事例的方法。四说学情学生是学习的主体，每当我们向学生教授新知识时，自然要考虑我们的教学对象在学习本课知识时的原有基础现有困难及些学习心理特征，从而制定出有效的教学计划，采用有效的教学方法。议论文写作对于初三学生来说还是困难，普遍存在着读书量少，思考问题不深入......”。
5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....他的丈夫居里先生因为车祸不幸去世，这给居里夫人带来了家庭和事业上的双重打击。在居里先生不幸因车祸而去世后，居里夫人虽然内心万分悲痛，但她以坚强的意志力承受着巨大的痛苦。她决心化悲痛为力量，加倍努力，完成两个人共同的科学志愿。起证明了镭的存在之后不久，便不幸因车祸去世。这给居里夫人带来了家庭和事业的双重打击。但她忍住巨大的悲痛，毅然挑起了两个人的担子，继续从事放射性元素的研究......”。
6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....但他毫不气馁，不断地更换原料，改进方法，在他的不懈努力下终于发明了威力巨大的炸药。小结事例要简明，其表述形式谁怎么样结果的时候，诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼成功了。就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，大大减轻了挖土工人的劳动强度。我们不妨这样叙述化学家搜集事例资料，逐步培养学生的自学能力和认知能力。第二根据学习的内容和学生实际情况确定课时。第三分解重难点......”。
7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....二从课本身出发，需注意作为写作指导课，大部分的课堂活动还是要由学生自己来完成，比如说怎样通过事例的对比，让学生自己得出结论怎样在得出结论后，学生能自己补写好事例。教师只能起到个引导作用。因此本文主要采取提问式的教学方法，然后通过讨论交流等形式实现学生的自主学习，达到培养学生独立思考能力和写作表达能力......”。
8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....自然要考虑我们的教学对象在学习本课知识时的原有基础现有困难及些学习心理特征，从而制定出有效的教学计划，采用有效的教学方法。议论文写作对于初三学生来说还是困很重要的问题，我还要引导学生使之系统化醒目化，并将其导入研讨的轨道其它些学生感兴趣的问题，也可以作为课后研讨作业布置下去。我在布置作业的设计上对这点有所体现总之，这节课还只是个尝试思问题......”。
9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....五说教法从学情出发，首先把握两个原则注意高视点低起点，先把确立论点落实到实处，再深入研讨写事例的方法。重视语文素质教育和语文能力的培养。在选事例写事例的过程中有读书量少，思考问题不深入，论证意识不强的问题，新的课程标准不要求讲文体知识，可以说现成的议论文，学生都教学重点了解写事实论据事例的要求，教学难点初步掌握写事实论据事例的方法。四说学情学生是学习的主体，每料的搜集，联想到要多读书积累......”。
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《议论文写作指导——补写事实论据（事例）》说课稿——获奖作品2018
