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《《九色鹿》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我们还需要适当改动课文老师送你们句话板书增加台词减少旁白指导修改。出示调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。如果你是调达，你会起什么样的誓言怎么样是千恩万谢呢生尝试表演。学生分小组合作学习，仿照修改剧本。为学生营造足够的主动探索的时间和空间......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....谢谢你的救命之恩。„„终身受你的驱使„„我救你并不是要你做我的奴仆„„知恩图报了。如果用这只鹿的毛皮„„更加漂亮。九色鹿，„„捉你来了,陛下，你知道吗„„天下人笑话吗要想很好的表达出台词，首先必须熟记台词。生读台词。光读熟是远远不够的。还通过读是别人认识人物是怎么样的指导感情朗读提示加上动作......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....人物的性格特征充分展现，人物语言形象生动值得反复体会与品味因为孩子们认识世界的特点是直观形象的，而要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界，这对孩子来说有困难。发挥想象，体会人物性格......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....九色鹿所发生的故事里，蕴涵着积极的思想,能给人深刻的启迪赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责背信弃义恩将仇报的可耻行为。全文按照故事情节可以分为三段。第自然段为第段，写九色鹿的由来第二到五自然段为第二段，写九色鹿救人不要报答第六到九自然段为第三段......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我准备用两课时教学全文。第课时初读课文，整体感知，自学字词再读课文，理清层次，熟悉内容。这里我主要说下第二课时的教学设计，我设计了以下几个环节教学过程复习同学们同过上节课的学习，你知道了什么根据回答板书九色鹿舍己救人不图回报调达见利忘义恩将仇报二指导表演课本剧。指导人物性格分析......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....渗透学习方法的指导，从而让他们获取快乐学习的体验。三当众表演，学会评价。自由合作练习进行表演。点名上台表演。点评。评选最佳演员，最佳合作组。四诚信格言的补充方面有利于学生进步感受故事所蕴涵的做人的道理，同时，与当前所提倡的诚信教育相结合，具有定的现实意义，另外......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....你知道了什么根据回答板书九色鹿舍己救人不图回报调达见利忘义恩将仇报二指导表演课本剧。指导人物性格分析。这是个很有意思的故事，大家想把它演出来吗想,要演好课本剧可不简单，我们应该诊所好哪些准备工作呢首先我们要知道剧中有哪些人物。根据回答板书王妃国王乌鸦......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....请同学看课本总结王妃国王乌鸦的性格特征，并告诉同学你是从哪儿看出来的。交流，王妃性格特征。她缠着国王要他去捕捉九色鹿。缠体现王妃的任性。国的性格，更重要的是什么呢是台词，有感情有个性的台词是出好的课本剧必不可少的因素。我们怎样才能读好背好表达好台词呢首先请大家画出课文中的台词。根据回答出示救命啊......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....有利于学生学以致用，真正形成语文能力，提高语文素养。五总结老师还告诉学生九色鹿壁画至今还完好地保存在敦煌莫高窟，建议同学们有机会去观赏。旨在鼓励学生走进学习语文的大课堂，在生活中学习语文。九色鹿说课稿说教材小学语文苏教版第八册九色鹿是童话。本篇题为九色鹿......”。