1、。加上创编活动，调动了学生对课堂的热情。教学设计基本思路体验与感受探究聆听表现创造教学手段运用多媒体现代化教学手段，激发学生学习热情，提高教学效果。教学过程第板块初步感受教学预设通过聆听，初步感受新疆歌曲的体裁风格了解阿凡提的故事。我首先会播放新疆的特色舞蹈，用舞蹈。
2、去吸引学生的视线，也让学生了解新疆特有的风情与特色，使学生有了对新疆的初步了解舞蹈是自己从网络资源上下载的。然后，我会给大家展示阿凡提的图片，引入阿凡提的短故事，让学生喜欢上这个聪明幽默的少年。在讲故事的过程中，我会直播放会对歌曲有了定熟悉感。在这里要让他加深印象，。
3、首先要了解歌词。歌词主要描写了少年阿凡提活泼向上的精神风貌。他热爱自然环境，反对仇恨破坏环境的不良行为。所以，在每句教唱的时候，要注意情感价值观体现，结合书右侧的图片，让学生明白什么是对的什么是错的。怎样才能做个合格的好孩子。知识点的学习本课的知识点是升记号。升记号。
4、新疆音乐的显著特点，所以，在学唱过程中发现升记号时，我会用两段不同的旋律来做对比，让学生自己找出来哪种带升记号哪种具有新疆的民族风格特点。这样学生会记得更加深刻。切分音。在教唱时还要注意切分音的掌握，运用画图法对比法来进行教学。第三板块拓展延伸预设互动创新，在活动中。
5、体会情感价值观。在学唱之后，接下来，我会让学生们互动起来。这个版块也是我本节课的要点。首先让学生举例，说说他们平时是怎样爱护环境的。然后以组为单位，进行歌曲改编，进行小品表演如果有充足的时间，还可以加上小型乐器伴奏。以此加深学生对歌曲的理解，使学生认识到保护环境的重。
6、要性，升华本课的目标，培养孩子的环保意识。学生自由组合成小队进行队列行进的创编展示，不仅留给学生自主体验的大量空间，驱使他们积极主动地参与学习活动，且为学生提供了合作的机会，使学生学会在集体中约束自我，融小我于大我，产生情感上的沟通和联系，体验与他人合作的愉悦。我通。
7、让学生聆听音乐对比创造等系列的设计，引导学生主动探究，直接体验，充分发挥他们的积极性创造性，使每个学生成为学习的主人。利用音乐艺术的表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。通过合作，相互交流，在情感体验中激发了学生的合作意识和创新意识。我是少。
8、年阿凡提说课稿我说课的内容是我是少年阿凡提，本课选自人民版四年级第七册音乐教材第五单元第三课。教材分析我是少年阿凡提是具有新疆风格的歌曲。曲调诙谐欢快，生动的赞扬了少年阿凡提保护环境的优良行为。歌曲为拍子，段结构。第段刻画了风趣的阿凡提形象以及对破坏环境的不良行为的。
9、愤恨之情。第二段以连续的节奏性出现，配以新疆民俗特色的衬词啦啦啦来来来更鲜明的表现了主人公活泼向上的精神面貌。唱出了阿凡提骄傲自豪的心情。教学目标通过学习歌曲感受新代少年活泼向上的精神风貌，激发学生保护环境的责任心。掌握升记号的唱法。通过学习歌曲，发挥想象力，即兴表。
10、歌曲内容。教学重难点切分音的掌握。创编活动的应用。设计思路我认为，面对学生，我们不但要传授技能，还要培养学生的感知创造合作交流欣赏等综合能力。空洞的灌输知识是不够现实的，兴趣对于学习有很重要的意义。应该以培养孩子的兴趣为主，由此展开教学。本课首先从新疆舞蹈与阿凡提的。
11、故事入手，通过了解特色新疆和阿凡提这幽默的人物，激发孩子的兴趣。加上创编活动，调动了学生对课堂的热情。教学设计基本思路体验与感受探究聆听表现创造教学手段运用多媒体现代化教学手段，激发学生学习热情，提高教学效果。教学过程第板块初步感受教学预设通过聆听，初步感受新疆歌曲。
12、的体裁风格了解阿凡提的故事。我首先会播放新疆的特色舞蹈，用舞蹈去吸引学生的视线，也让学生了解新疆特有的风情与特色，使学生有了对新疆的初步了解舞蹈是自己从网络资源上下载的。然后，我会给大家展示阿凡提的图片，引入阿凡提的短故事，让学生喜欢上这个聪明幽默的少年。在讲故事的。
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《我是少年阿凡提》说课稿—获奖说课稿
