《集体处处有规则》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《集体处处有规则》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....从而引导他们在以后的学习生活中用实际行动做个遵守规则热爱学校的孩子。播放图片没有规则的世界。教师配上解说是啊，如果人人都不遵守规则，马路上将交通堵塞，车祸横行如果人人都不遵守规则，公园里将遍地垃圾，破败不堪如果人人都不遵守规则，车站里人们不再排队，争抢无序如果人人都不遵守规则，校园里将追逐打闹，混乱不堪如果人人都不遵守规则......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....引导小组讨论小学生守则的意义，并结合实际说出对哪条的理解最深刻。在学生的交流汇报中，教师有目的地引导学生回答如果没有这条规则，学校可能会出现什么情况，对每个同学可能有什么影响。举个例子说明下。让学生把单的规则迁移到日常行为上，达到自我教育的目的。以学校生活作为课程资源，用图片的形式充分挖掘隐藏在校园里的规则，让学生在自己熟悉的环境中找到规则......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....学校是儿童最主要的生活空间，同时学校也提供了儿童道德发展和社会性成长所需要的同伴关系和集体生活环境，所以教学的重点在于集体生活。二说设计理念新的品德与社会课程标准明确指出儿童是在真实的生活世界中感受体验领悟。只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感真实的而非虚假的道德体验和道德认识......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....它是社会安定的保证，又是人们日常学习生活正常进行的前提与基础。本课让学生感受到作为集体的员，在集体生活中应该自觉遵守各项规章制度，做个讲文明，有教养的好孩子。课文共分三部分，第部分，通过学习，使学生明白集体生活处处有规则。第二部分要求学生知道在日常生活中必须遵守的些规则。第三部分指导学生通过讨论，制定出切实可行的班级公约......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....本课教学将以活动为中心，活动以学生为中心，让学生在自主合作探究性学习中发展他们自主学习合作探究实践操作表达交际的能力。根据四年级学生的学习和生活特点，主要采取课前搜集资料创设情景分享交流游戏探究讨论等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在起，让学生在感受体验领悟内化中，达成本课的教学目标......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....无所成句话，假如没有规则，世界将片黑暗片混乱，十分可怕。我们都要遵守规则，从小做个文明人。通过引导学生想象让学生意识到没有规则的世界的可怕，从而深刻领悟到遵守规则的重要性。通过发现别人的缺失，对比自己的行为，为自己以后遵守规则，打下基础。三交流学习体会，指导现实生活要使教学向学生的领域拓展延伸，让学生运用所学的道德知识进行推理判断......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....主要采取课前搜集资料创设情景分享交流游戏探究讨论等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在起，让学生在感受体验领悟内化中，达成本课的教学目标。三说教学目标制定学习目标的时候，做到小近实，从儿童的实际出发，以儿童原有的生活经验为起点，考虑到儿童的差异性，贴近儿童的生活。儿童的集体生活，指儿童所处的学校集体班级集体等......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....有所侧重，有所针对，有所舍弃，制定以下教学目标⒈知道集体处处有规则，懂得规则可以使世界变得文明有序的道理，领会遵守规则的重要性。⒉了解作为小学生小公民在日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。⒊规则的重要性。寻找与学生紧密联系的规则，首先教师让学生获悉与之关系密切的学校规则是小学生守则，并出示相关图片让学生把图片与守则内容连起来......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....在课的最后个环节中，我首先通过竞赛让学生知晓些基本规则，激发熟知规则的积极性，为遵守规则做好知识准备。然后借用拍手歌的形式来齐唱规则歌，让学生在轻松欢快的集体氛围中自然地强化规则意识，在其乐融融的氛围中总结了全课的教学内容。集体处处有规则说课稿说教材集体处处有规则是四年级品德与社会上册第三单元第课课文。在集体生活中......”。