《剪蝴蝶》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《剪蝴蝶》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....并同时欣赏些蝴蝶剪纸作品，让学生感受剪纸的神奇魅力，激发学生的创作欲望。并引导利用剪好的蝴蝶的小组合作的方式拼贴图画，培养学生自主创新的能力。教师巡视指导，及时发现问题并提出相关的建议，播放背景音乐江南丝竹。轻松美好的背景音乐有效营造了创作氛围......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....利用不同点。翅膀及花纹等的不同设计出形态各异的蝴蝶形象，为突破难点重点讲解如何设计蝴蝶翅膀及花纹的形态。利用多媒体课件，展示在量的图片。极大丰富了学生的视觉形象，在这过程中，通过让学生来分组讨论并交流。培养学生的合作精神和主人翁意识。学生纷纷畅所欲言，说出自己观察到的特征......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....包括对结果的预测和对教学环节的限制，以及在达成过程中的体现。因此，我确立了本课的教学目标。知识目标通过图片欣赏和课件，使学生了解各种各样的蝴蝶，知道它们的外部形态特征。能力目标通过美术欣赏，引导学生用传统剪纸形式塑造自己喜欢的蝴蝶形象，并在动手制作过程中发展其形态对称的原理，能创造性地剪出形态各异的蝴蝶......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在二年级彩蝶飞飞这课的基础上，结合四年级设计应用单元剪纸贴花，自主开发剪蝴蝶这题材，存在激发学生对剪纸艺术的热爱，培养学生的创新意识及技能。引导学生对美的追求和无限的幻想，激发学生对生活的热爱。二说教学目标堂课的教学目标是通过教学内容的研究和把握。依据学生的实际情况所确定的总的教学思路......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....情感目标让学生欣赏美体验美，在审美活动中充分拓展他们的思维和想象力。三说教学重点难点教学重点通过欣赏和动手剪蝴蝶引导学生了解蝴蝶的特点，引导学生感受美和表达美，同时培养学生的艺术实践能力。教学难点根据蝴蝶外形的差异，运用夸张变形的原理，设计不同形态的蝴蝶形象。四说教法，学法......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教师的巡视指导可以及时发现并解决学生的问题，并进行过程性评价。四展示评价各小组将自己贴好的作品上台展示。学生相互欣赏交流，比比哪只蝴蝶最美丽，最有创意，最有特色。哪幅蝴蝶贴画作品效果最好，教师及时对学生的艺术作品给予表扬和鼓励。让学生体验成功，学会欣赏别人，正确评价自我，同时通过作品欣赏进步提高学生的审美能力......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....同时培养学生的艺术实践能力。教学难点根据蝴蝶外形的差异，运用夸张变形的原理，设计不同形态的蝴蝶形象。四说教法，学法。创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。美术课程的学习尤其要充分调动学生的各种感官，通过美好的旋律，具有视觉冲击力的图片和视频欣赏，丰富学生的体验，带动学生的艺术表现欲。因此......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在指导学生学习方法上，运用教师为主导，学生为主体的教育思想，以学生参与各种活动为主要形式，运用实践法，发现法同点，经过仔细观察和小组讨论并发表自己的观点，教师和学生起对蝴蝶特征进行分析，归纳蝴蝶的共同点和不同点。并利用共同点。对称，两对大翅膀，两根触角......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....剪好的蝴蝶多美呀,除了可以贴画之外，还可以派上什么大用场呢学生各抒己见，教师及时给予肯定，让艺术来源于生活，应用于生活，整堂课充分体现了新的教育理念，注重了学生创新精神和实践能力的培养，让他们自然的开放学习，在玩中学，在乐中学，在实践中学。剪蝴蝶说课稿说教材新干县是剪纸艺术之乡，为发扬这民间传统艺术......”。