1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我为何选择这两个视频呢从内容上看，有自然侵害也有人为侵害从自救途径上看，各显谋略从效果上看，能让学生在愉快轻松的氛围中获得最直观的知识，学生发言后，教师强调自救自护有勇气，更要有谋略,谋略非天生，贵在有心人,环节五专家访谈......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....各自献招。本环节是用真实典型的视频案例启发学生要善于学习，并学以致用，做有勇有谋的自我保护者。视频年月日上海九岁女孩钱月亮临危不乱，指挥母亲火中逃生新闻报道。视频二年月日济南九龄童机智面对持刀歹徒新闻评析......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....提高综合能力。学习是课堂的主人。即本节课始终以学习为主体，以教师为主导，以活动为主线充分调动学习的积极性，提高学生的综合素质。二课前准备首先，提前周对全班学生做个小调查，通过调查把有过不法侵害或意外伤害经历的定为经验组让该组把其经历融合起来编排成小品并把自救自护的方法制成资料卡片，把有条件查阅资料的定为查阅组......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....即从学生已有的生活经验出发。通过对案例的分析视频录像的欣赏学生表演等活动。架设生活与教材的桥梁，引导学生主动参与，从而在活动中感悟新知。创造性使用教材，即拓展教材内容，师生共同因地制宜地开发新的教学资源。构建开放式课堂。即通过活动搭建师生互动的平台，师生平等对话交流。关注学生的发展。即通过问题的提出，让学生自主合作探究......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....把既无经历又无条件查资料的定为访问组让该组对家人亲戚邻居进行走访，把走访材料整合成自救自护的小故事，并把自救自护方法制成资料卡片。我这样安排，是让学生人人参与，各尽其能。二是让学生在小组活动中去自主探求新知。学生做这些准备的过程实质上就是种更有开创意义的自主学习和合作探究的过程,当然学生准备时......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....巧言摆脱趋利避害，舍财保平安。请同学模拟专家的气氛读给大家听。该环节是为了让学生更深层地了解预防伤害和自救自护的方法，并把这些方法上升到理论高度，做自我保护有心人,三学生小结，反思导行为使学生始终做课堂的主人，并学有所得，升华情感。我让学生做课堂教学小结......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我这样安排，是让学生人人参与，各尽其能。二是让学生在小组活动中去自主探求新知。学生做这些准备的过程实质上就是种更有开创意义的自主学习和合作探究的过程,当然学生准备时，教师务必于以协调指导，以免小组之间准备的小品，故事或方法有雷同和相近。同时，教师也要从学生没有考虑到的角度收集案例材料，下载视频资料，设计情景材料并做成多媒体课件......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....导入新课让学生欣赏今日说法暑假举办的自护训练营第期主持人致开场白的片段，让学生观后回答从这个片段中你能获得什么信息。今日说法栏目组举办此次活动主要目的是什么我选择该片段，是它与我这课题有着直接的联系二是引导学手里她可以怎样自救她可以怎样自护遇到暴力抢劫时漫画画中男孩的做法给你什么启示打时应该说什么小组讨论交流后......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....反思导行。四布置作业，寄语平安制作张未成年人保护卡观看场好电影小鬼当家五板书设计，形象美观义正严辞当场制止诉诸法律报告公安处于险境紧急求援心明眼亮牢记特点虚张声势巧妙周旋堂堂正正脱离危险主动避开脱离危险遵纪守法消除隐患防范意识自我保护大家谈综合实践说课稿总体设计理念我的总体设计理念是力求在真实的情境体验中生成知识......”。