《unit4What can you do？》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《unit4What can you do？》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，上课开始进行复习时，就设计这样的导语小朋友，我们已经学了很多加减法了，今天老师要来考考你们，看谁最能干，点出复习题最先做出老师出的这些题，好吗在这种刺激下，人人都想当老师眼中的小能手，兴趣下子就能调动起来......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....激发幼儿学习新知运算。四教法采用尝试发现综合对比总结归纳网络教室直观演示等形式，指导幼儿完成个个具体的学习任务而开展课堂教学。五学法以引导幼儿自主探究学习，培养幼儿良好的学习方法与学习习惯，让幼儿看看，想想，练练，以练为主，以亲自实践积极动脑动手来学习新知。按照心理学常识，幼儿对学习内容产生兴趣......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我在设计得数是的加法时，注重从感知入手，由具体到抽象，由易到难，通过丰富多彩的数学问题，激发幼儿学习兴趣，达到培养幼儿逻辑思维能力的目的。二教学目标分析认知目标使幼儿学会利用的组成计算得数是的加法。能力目标通过幼儿自主探究学习，培养他们观察思维运算能力。情感与价值目标通过本课内容的学习......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....我也是处于摸索阶段。我今天和大家交流，探讨，只是个抛砖引玉，希望大家多提宝贵的意见，谢谢,中班说课稿得数是的加法课题及设计意图今天的课题是得数是的加法，本课是在前面学习了以内数的加减法和的组成之后，进步学习数的加法运算。幼儿园大班的孩子已具有初步的计算能力，为了更进步地提高他们这种能力......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....三教学要点教学重点本课重点是根据的组成进行加法运算。教学难点本课的难点是知道个加数与和，求另个加数的运算。四教法采用尝试发现综合对比总结归纳网络教室直观演示等形式，指导幼儿完成个个具体的学习任务而开展课堂教学。五学法以引导幼儿自主探究学习，培养幼儿良好的学习方法与学习习惯......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在新课学习中，通过可爱的动物图片群和插入声音的播放，激发幼儿学习新知的欲望，引导幼儿感知探索得数是的加法。这是引导幼儿观察动物图片，发现数量关系，学习和，初步引导通过组成计算得数然后出示和两个算式，让幼儿摆弄小棒探索得出和......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....好吗在这种刺激下，人人都想当老师眼中的小能手，兴趣下子就能调动起来。这是引导幼儿复习以内数的加减这是复习的组成。在新课学习中，通过可爱的动物图片群和插入声音的播放，以亲自实践积极动脑动手来学习新知。按照心理学常识，幼儿对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....把学习当成愉快的事。因此，上课开始进行复习时，就设计这样的导语小朋友，我们已经学了很多加减法了，今天老师要来考考你们，看谁最能干，点出复习题最先做出老师出的这些题，好吗在这种刺激下，人人都想当老师眼中的小能手，兴趣下子就能调动起来。这是引导幼儿复习以内数的加减这是复习的组成。在新课学习中......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....本课的难点是已知个加数与和，求另个加数，这难点的突破是通过感知具体事物的数量，引导幼儿填空，找出另个加数，再过渡到利用的组成想出另个加数。本课通过图片和实物的观察和操作，来感知得数是的加法然后通过数的组成来理解得数是的加法最后通过提高练习，让学有余力的幼儿跳跳能摘到果子，尝到学习成功的喜悦。最后......”。