初中思想政治课的教育教学与反思㊣精品文档值得下载

《初中思想政治课的教育教学与反思》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....说明我们党和政府对科学技术工作的重视,以及这事件将对我国全面建设小康社会产生的深远影响,和科学技术的强大力量,让学生进步明确我国为什么要实施科教兴国战略。再比如,在讲到坚持真理反对谬误破除迷信这知识点时,我联系到危害我国当前社会的邪教功天安门广场自焚事件的社会实际进行教学,既让学生清晰地看到了迷信思想的重大破坏作用......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....阐明公共财物的概念,并进步明确为什么损坏公物要赔偿等问题。二在运用理论分析说明实际问题阶段,即课本知识的应用。这时,我们要着重联系与教材内容有关的学生关心和感兴趣的重大社会实际,以及学生中带有倾向性的思想行为问题应用知识,巩固深化所学理论知识。比如,在进行科教兴国这基本国策教育时......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....并通过合作性探讨建构起世界的意义。在实际的教学过程中,我们可以采取以学习者和问题为中心的教学策略,充分运用情景教学或支架式教学的模式,主动创设开放的充满着意义解释和建构的学习环境这样,学生在宽松的学习氛围里,积极主动地参与知识学习,体验快乐......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....我们可以从以下几个方面努力上好思想政治课。搞好思想政治课的教育教学。构筑情景教学模式随着课程改革和新课程的实施,教学要求我们要把学习的本质看作是学习者主动建构心理表征的过程,这种心理表征,既包括规范的拥有内在逻辑系统的可以从多种情景中抽象出来的基本概念和原理......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....提高觉悟,培养能力。二注重学生学习思想政治课的兴趣培养在情景教学中,运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习知识的积极性和兴趣,让他们在愉快的心理状态下主动学习,这是思想政治课教学获得成功的关键。诚然,在思想政治课的教育教学过程中,我们可以运用诸如音乐电视广播多媒体教室等许多现代化教学手段,以便激发学生的求知欲和新奇感。不过......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....四指导并鼓励学生积极参与政治小论文的撰写,提高学生的分析和应用能力在学习新课程的过程中,学生被从原来繁重的任务学习中解放了出来,从而可以开展许多富有意义的学习活动。对于思想政治课而言,小论文的写作就是种很有效和有意义的活动之。将对我国全面建设小康社会产生的深远影响,和科学技术的强大力量,让学生进步明确我国为什么要实施科教兴国战略。再比如......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....不过,我认为这只是解决了形式上的问题要真正培养起学生学习思想政治课的兴趣,还得从课堂教学内容本身去下深工夫始终坚持启发式教学。坚持启发式教学,是思想政治课教学的重要的历史经验教训之。特别是在实施思想政治新课程教学的过程中,我们更要坚持贯彻启发式的教学方法。启发式教学作为思想政治课教学的总方法,是思想政治课教学改革要达到的目标中的部分......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....我们必须在阐明教材理论知识阶段,也就是新教材的教学,我们可以通过实际材料使学生感知与理解教材。这时我们要在深入钻研教材的前提下,联系学生比较熟悉的易于理解的生动具体形象的又能准确反映教材理论知识的实质的实际事例进行教学。比如,在进行爱护公共财物的品德教育时......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....我联系到危害我国当前社会的邪教功天安门广场自焚事件的社会实际进行教学,既让学生清晰地看到了迷信思想的重大破坏作用,也加深了学生对课本知识的理解和应用。初中思想政治课的教育教学与反思摘要构筑情景教学注重学生学习思想政治课的兴趣培养穿插运用国内外重大时事政治并鼓励学生积极参与政治小论文的撰写提高学生的分析和应用能力......”。