小学美术《渐变的形》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《小学美术《渐变的形》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....然后对这环节进行小结渐变是从种形逐渐演变成另种形的变化过程。也可以在同种形里进行变化。欣赏图片细节，让学生重点感受渐变的变化过程。提供两幅相邻的渐变演示图，提问它们的变化大吗外形相似吗这个环节是为了学生进步了解渐变的形的规律。小结每次变化幅度不能过大，要慢慢地改变。相邻的形外形相似。欣赏大师作品......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....然后用多媒体展示鸡的平面图，逐渐演变成只很动感的美丽的雄鸡。这就是我们今天所要学习的内容渐变的形。以此引入新课，激发学生的学习兴趣。讲授新课分钟欣赏范图，让学生初步体会渐变的美。提问看了怎么多的图片，你发现了什么变化吗这问题，让学生自由发言，同桌交流讨论，教师再根据出示的图片......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....激发他们表现美和创造美的情趣和能力。教学目标了解渐变的基础知识，掌握渐变的表现方法，引导学生利用第形，发挥想像，来创作表现渐变后的第二形，提高渐变构成艺术的表现力。引导学生用多种形式去表现渐变，并能设计绘制有趣的渐变画面。欣赏艺术家的作品，感受并体验渐变的形所具有的独特艺术魅力......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....渐变的形是构成艺术内容之，它是造型表现学习的基础。在本课的教学中，主要是引导学生发现欣赏生活中渐变的形的现象，感受大师作品中的这种现象产生的美感，初步了解平面构成知识，学习简单的平面构成设计方法，并学习创造多种方式表现有趣的渐变的形。应避免学科知识专业化，注重调动学生的学习积极性和主动性......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....重难点重点了解渐变的形的特征与规律。难点引导学生学会观察渐变的形，用不同的表现方法表现渐变的形，能绘制新颖有趣的渐变的形的画面，并能进行装饰。二说教法学法说教法美术课教学重在培养学生的审美意识和能力，如何完成这教学任务，教师教学方法就显得非常重要。我根据我校的实际，因材施教......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....出示每种方法的图片，快速的讲解设计方法平面旋转平面移动空间渐变形状渐变大小渐变等。练习分钟尝试设计幅形到形的渐变的形的图案。要求有所创新。创作要精细工整。这环节的设计是为了了解学生学习的情况，并培养学生的创新能力。学生练习，教师巡回辅导。这个环节重点辅导学生形的演变过程，不要太复杂......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....二说教法学法说教法美术课教学重在培养学生的审美意识和能力，如何完成这教学任务，教师教学方法就显得非常重要。我根据我校的实际，因材施教，我将采用引导观察分析讲解等多种方法进行教学，利用展示图片美术作品，对渐变这形的变化的知识进行讲授，即直观又灵活，这样更有利于调动学生的积极性，激发兴趣更占优势......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学法上主要通过欣赏比较谈话动手画画等方法相结合。通过启发学生发现周围的现象，在司空见惯的现象中寻找渐变的图形美，从中体会渐变给人带来的美感，并试着动手设计幅由形到另形的渐变的图形美，从中体会渐变给人带来的美感，并试着动手设计幅由形到另形的渐变的形的图案。三说教学程序情境导入分钟上课前......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....巩固渐变的形的设计方法和简单的技法，让学生在评述中区捕捉新的创造灵感，教师指出存在的问题。拓展分钟在课后把自己设计的渐变的形的设计过程用日记的形式写下来。让学生通过回忆的方式巩固所学的知识。小学美术渐变的形说课稿说教材本课是平面构成重复的形之后的第二课......”。