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《学校公共卫生事件处理应急程序》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在温度为，相对湿度为条件下，用环氧乙烷气体毫克升消毒小时小时或用压力蒸汽进行消毒。病人排泄物和呕吐物稀薄的排泄物或呕吐物，每毫升可加漂白粉克或有效氯含量为的消毒液毫升，搅匀放置小时。无粪的尿液每毫升加入干漂白粉克或次氯酸钙克或有效氯为的含氯消毒剂溶液毫升混匀放置小时。成形粪便不能用干漂白粉消毒......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....或用流通蒸汽消毒分钟，或用有效氯或有效溴含量为的消毒液浸泡分钟不耐热的毛衣毛毯被褥化纤尼龙制品和书报纸张等，可采取过氧乙酸薰蒸消毒。薰蒸消毒时，将欲消毒衣物悬挂室内勿堆集处，密闭门窗，糊好缝隙，每立方米用过氧乙酸克米，放置瓷或玻璃容器中，加热薰蒸小时小时......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....四及时处置为有效地切断疾病的传播，根据传染性疾病的流行特征，在采取预防控制措施时，对疑似病例临床确诊病人实行隔离治疗病例的密切接触者实行隔离医学观察。二学校突发公共卫生事件防制指挥系统任何人发现或得知疫情发生，应立即向值班领导和校领导报告......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....按疫情波及的区域范围，分为般事件重大事件特大事件。在具体的疫情预防控制措施上，根据疾病在本学校的实际流行强度，实施分级控制措施，以达到最有效的预防控制效果。三分类处置呼吸道传染病禽流感类流感肠道传染病霍乱感染性腹泻或食物中毒的病例，在于早期发现非典疫情，提高对疫情的早期预警和预报工作......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....立即启动学校应急程序。建立突发公共卫生事件防制组织指挥系统领导小组综合协调组信息组疫情调查组消毒组宣传组后勤组。制定相关的工作制度突发公共卫生事件报告制度消毒制度传染病宣传制度晨检制度等。三学校预防和控制突发公共卫生事件的网络及职责班主任老师负责每天对本班学生中健康状况动态观察......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....或有效氯含量为的消毒液份加于份粪便中，混匀后，作用小时。餐饮具首选煮沸消毒分钟分钟，或流通蒸汽消毒分钟。也可用过氧乙酸溶液或有效氯含量为的消毒液浸泡分钟后，再用清水洗净。盛排泄物或呕吐物的容器可用有效氯含量为的消毒液或过氧乙酸溶液浸泡分钟，浸泡时，消毒液要漫过容器......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....应询问学生健康状况并做好相应记录，如病例数超过正常时，应及时报告卫生老师。突发事件发生后，应提供班级学生的基本情况和学生当时的身体状况。突发事件发生后，对班级学生的发病情况作动态了解后，每天次报告卫生老师。二卫生老师负责每天接受班主任晨检情况，并记录归档......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....负责及时将突发公共事件发生地点时间进行消毒，也可放置瓷或玻璃器皿中，底部用装有适量酒精的酒精灯加热蒸发，薰蒸小时，即可开门窗通风。熏蒸消毒时要注意防火，还要注意过氧乙酸有较强的腐蚀性。对于体积较大的房屋，密闭后应用过氧乙酸过氧化氢二氧化氯或有效氯含量为的消毒溶液，用气溶胶喷雾作用小时。消毒后即可开门窗通风......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....宣传普及卫生科普常识，指导学生以科学的行为和方式对待禽流感霍乱预防和控制工作。学校公共卫生事件处理应急程序工作原则预防为主加强对传染性疾病监测，及时发现可疑病例，采取有效的预防与治疗措施，切断传播途径，迅速控制疫情在学校的传播和蔓延......”。