1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....所以分子的多样性和特异性必然导致基因中遗传信息的多样性和特异性。学习探究区第课时本课时栏目开关活学活用由个脱氧核糖核苷酸构成的分子，按其碱基的排列顺序不同，可分为多少种，说明了分子的什么特性种种种遗传性多样性特异性学习探究区第课时解析个脱氧核糖核苷酸共构成了个碱基对，共有排列顺序种，由此说明由于碱基对或脱氧核糖核苷酸对的排列顺序的多样性，决定了的多样性。本课时栏目开关探究点四基因和遗传信息的关系阅读教材，分析材料，归纳基因与遗传信息的关系。材料大肠杆菌细胞的拟核有个分子......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....根据等比数列求和公式，得。情境二根据情境的计算，个碱基对可排成基因的可能性约为亿，全球人口有亿，个碱基对的所有排列都有可能出现。你与你同桌的基因指号染色体上第个基因的脱氧核糖核苷酸完全相同的可能性为，几率很小。因此，每个分子具有特定的，构成了分子的特异性。学习探究区第课时碱基排列顺序本课时栏目开关归纳提炼遗传信息是基因中的脱氧核糖核苷酸的排列顺序，但并不是分子上所有的脱氧核糖核苷酸的排列顺序都叫遗传信息......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....每螺旋包含个碱基对。分子的结构特点通常是，有些区域也会形成双链结构。构成核苷酸的糖是，而不是脱氧核糖。含有的种碱基是腺嘌呤鸟嘌呤胞嘧啶和，与腺嘌呤通过配对。另外，有的还具有酶的功能，能够对自身的特定序列进行自我剪接，被称为。知识储备区第课时氢键双螺旋结构单链核糖尿嘧啶尿嘧啶氢键催化核酶本课时栏目开关情景导入基因身份证是新代的身份证明，它记载着每个公民的众多信息，基因身份证主要是利用现在国内外已经非常成熟的指纹技术，选取若干个固定的基因位点进行鉴定，这些选出来的基因位点的组合具有唯性。那么......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....归纳有关分子结构的计算规律。结合教材内容，概述与遗传信息的关系。学习重点分子结构的有关计算规律。本课时栏目开关分子的基本组成单位是，许许多多脱氧核糖核苷酸通过定的化学键连接起来形成，每个分子由条多核苷酸链组成。由两条排列的多核苷酸链形成分子的平面结构。知识储备区第课时脱氧核糖核苷酸多核苷酸链两反向平行本课时栏目开关在分子中，通过把两条单链上相对的碱基连接起来。碱基的配对是有规律的。定与配对，定与配对，这就是碱基互补配对原则。通过这样的互补配对，形成多核苷酸双链。双链围绕个主心轴......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....知识储备区第课时本课时栏目开关探究点制作双螺旋结构模型根据所学的双螺旋结构的知识，结合提供的材料和工具制作分子的双螺旋结构模型，进步体会分子的结构特点。材料用具高粱秆麦秆薏米细绳火柴棍水彩笔竹签。方法步骤制作脱氧核糖核苷酸模型按照每个的结构组成，挑选模型零件，组装成若干个脱氧核糖核苷酸。学习探究区第课时脱氧核糖核苷酸本课时栏目开关制作多核苷酸长链模型按照定的碱基排列顺序，将若干个脱氧核糖核苷酸依次穿起来，组成条多核苷酸长链......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在分子上分布着大约个基因，每个基因的平均长度约为个碱基对。材料生长在太平洋西北部的种海蜇能发出绿色荧光，这是因为海蜇的分子上有段长度为个碱基对的片段绿色荧光蛋白基因。转基因实验表明，转入了海蜇的绿色荧光蛋白基因的转基因鼠，在紫外线的照射下，也能像海蜇样发光。学习探究区第课时本课时栏目开关由材料说明基因是的片段。由材料二说明基因具有。由上述探究可得基因是分子上。不同基因的不同，所蕴藏的也不同，因此控制着......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....它记载着每个公民的众多信息，基因身份证主要是利用现在国内外已经非常成熟的指纹技术，选取若干个固定的基因位点进行鉴定，这些选出来的基因位点的组合具有唯性。那么，基因的本质是什么为什么基因中的信息具有个体特异性呢本节课我们就来解决这些问题。知识储备区第课时本课时栏目开关探究点制作双螺旋结构模型根据所学的双螺旋结构的知识，结合提供的材料和工具制作分子的双螺旋结构模型，进步体会分子的结构特点。材料用具高粱秆麦秆薏米细绳火柴棍水彩笔竹签......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....挑选模型零件，组装成若干个脱氧核糖核苷酸。学习探究区第课时脱氧核糖核苷酸本课时栏目开关制作多核苷酸长链模型按照定的碱基排列顺序，将若干个脱氧核糖核苷酸依次穿起来，组成条多核苷酸长链。在组装另条多核苷酸长链时，方法相同，但要注意两点是两条长链的单核苷酸数目必须二是两条长链并排时，必须保证碱基之间能够，不能随意组装。这是实验成败的关键所在。制作分子平面结构模型按照碱基的原则，将两子的特异性情境个碱基对可排列成基因的可能性„„。根据等比数列求和公式，得......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....下列叙述中不正确的是正常细胞中每个染色体上有个分子，每个分子上有很多个基因复制分离和传递，三者能相伴而行三者都是遗传物质，三者都能行使生物的遗传作用在生物的传种接代过程中，染色体行为决定后两者学习探究区第课时解析是主要的遗传物质，基因是有遗传效应的片段，染色体是与基因的载体，而不是遗传物质。本课时栏目开关学习探究区第课时遗传多样性很多基本单位效应本课时栏目开关第课时贮存遗传信息Ⅲ学习目标在回顾分子结构特点的基础上......”。