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《《我们的水资源》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我采用任务驱动法，设置了任务分小组以爱护水资源为主题，制作个学生作品学生网站演示文稿化学墙报选其中的项。素材来源于网络搜寻和社会调查，在小组长的带领下，相互合作，共同完成。既增强了学生之间团结协作的合作意识，又培养了对信息的整理分析提炼和归纳的能力。作品展示在校园内张贴化学墙报......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....可以根据自身的情况和需要来选择适当的教学内容教学进度，有不理解的地方可以多看多听几遍，感兴趣的地方可以深入地了解，学习的过程中没有教师苦口婆心地灌输，学生反而能更主动更快乐以更大的热情投入到学习中。学生作品制作开放式的自主学习具有较大的随意性，如果不采取积极有效的办法......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....同样阐述不多，以图表代文字。这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的些活动中自己去寻求获得。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教材主要介绍了水的重要性水资源概况和水资源保护三部分内容。水资源概况，方面从储量上说明水的丰富，另方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水节水意识......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....水体污染的主要来源和危害。认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。过程与方法通过调查采访查阅文献网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用保护等信息对收集的信息进行整理分析提炼和归纳。情感态度和价值观学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....是可以培养学生的表达能力，二是可以增强化学与社会生活的联系，使学生树立保护环境，热爱家乡的观念。六设计理念设计这堂课，主要依据化学课程标准中的些精神，使学生懂得运用化学知识和方法去治理环境污染„„增强学生对自然和社会的责任感，引导学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....情感态度和价值观学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。在学习活动中增强团结协作的合作意识，以及关心社会为社会做贡献的社会责任感。认识网络资源在学习中的作用......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....但只会在网上游戏而不知道如何利用网络来学习。三教法和学法教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动生产纸需要很多木材和水，在我们的学习或生活中尽量减少纸的使用而充分利用网络的功能，如这次的练习通过电子邮件上交给老师，培养学生的环保意识。在学习中......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....让学生逐渐学会用化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度。另外，我想把化学教学与信息技术进行整合，运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能，促进学生自主学习，改变传统的学习方式，扩大信息时空，提高学习效率......”。