的三大办学特色，这三个特色的形成，是我们走过的路，做过的事，虽然算不上新颖，却没有半点浮夸和虚假。

如今，我们将这三大办学特色总结成为句核心思想，即全面育人，整体优秀，体现了人对教育的独到理解。

首先，新的办学特色是对原有办学特色的继承和发展。

三大办学特色包含德育智育体育美育劳动教育等诸多方面的内容，与全面育人的思想脉相承。

新中国建立以来，无论教育怎样展的理念指引下，学生的个性特长才有可能得到重视和发展，拔尖创新人才才有可能诞生在校园。

积极引导学生的生活态度个人的智能是多元的，生活也应当是丰富的。

在全面育人的理念指引下，培养并发展学生多种多样的兴趣爱好，加强审美情趣的培养，可以引导学生发现生活的快乐在整体优秀的理念指引下，给予学生积极的评价，可以塑造健康的心理和向上的人格。

只有懂得生活的人，才能热爱生活，只有热爱生活的人，才能享受生活，我们的教育，就应当培养这样的人。

着力提升学生的综合素质新课程标准出台之后，有两个明确的导向，是从强调学科的工具性向人文性的转变，二是强调跨学科的综合综合能力培养。

这两个改变，都体现着课程改革核心思想的纵深化发展。

学习的目的是为了更好地生活，而生活是综合复杂的，是融会贯通的，是没有学科边界之分的。

真正高素质的人才，必然是全面发展的复合型人才。

四文化精神与内涵激情智慧创新是中学的校训，也是精神的真实写照。

对件事有激情并不难，难的是对每件事都有激情产生个小智慧并不难，难的是形成大智慧偶尔进行次创新并不难，难得是在创新的基础上继续创新，将创新当成种习惯。

要想对教育事业有持续的激情，应当有股傻劲，这股傻劲可以用三句话来形容，即兢兢业业，不计得失笨鸟先飞，贵在坚持乐观进取，不言放弃。

要想形成真正的大智慧，应当有股呆劲，这股呆劲也可以用三句话来形容，即勤学勤思，动力不竭善抓重点，力守原则居安思危，挑战自我。

要想持续地进行创新，应当有股疯劲，这股劲还可以用三句话来形容，即敢打敢拼，守土开疆奇谋智取，另辟蹊径执着发展，固本强根。

人的性情，就应该体现在这股傻劲呆劲疯劲上。

做个执著的傻子，痴情的呆子，快乐的疯子，这就是精神的体现。

未来的路在脚下延伸，愿用你我用激情加满油箱用智慧实施导航，进入创新的高速路，驶向成功的最高峰。

中学德育工作述职报告年，在学校建立的第十五个年头，我们又站在个新的关口，即将为未来的五年制定发展规划。

时过境迁，如今的中学已经今非昔比，如何能在更高的层次上谋求发展，是关乎生死存亡的重大课题。

在这个实现新发展的关键时期，无论情况多么复杂，形势多么严峻，我们都应当回归原点来思考问题，重新审视我们的办学目标与定位办学特色与风格工作内容与方法文化精神与内涵。

只有回归原点，才能够删繁就简，排除诸多干扰，抓住该抓住的重点，还原教育的本来面貌。

因此，在新规划的草拟过程中，针对这几个关乎学校发展的原点问题，在此应与全体教师共商。

办学目标与定位在上个规划的制定过程中，我们对办学目标有过比较含蓄的表达，即建设所在北京南城有定影响力的初中名校。

时至今日，这目标已经基本实现。

尤其是在年的中考中，当大家怀着惴惴不安的心情在大东城亮相之后，令人略感意外的结果增强了我们的信心，也证明了我们的实力。

水涨船高，如今的中学已今非昔比，有了新的施展舞台之后，就应该有新的理想抱负。

在未来的五年，我们应当有更高的定位，要向着建设所北京市流名校的目标前进。

为实现这目标，我们至少应当达到五方面的流，即流的教育质量流的学生素质流的教师素质流的学校管理流的办学条件，这就要求我们的各项工作都必须登上更高的台阶，实现更大的发展。

二办学特色与风格在中学的办学实践中，我们逐步形成了大家耳熟能详的三大办学特色，这三个特色的形成，是我们走过的路，做过的事，虽然算不上新颖，却没有半点浮夸和虚假。

如今，我们将这三大办学特色总结成为句核心思想，即全面育人，整体优秀，体现了人对教育的独到理解。

首先，新的办学特色是对原有办学特色的继承和发展。

三大办学特色包含德育智育体育美育劳动教育等诸多方面的内容，与全面育人的思想脉相承。

新中国建立